Unit 2 Katie always gets up early 第三课时教学设计

Unit2 第3课时教学设计
—、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：通过学习，能理解、会说新单词snail, shell, mice, rest。
2. 句型：能在句子中运用always, often, sometimes, never 来介绍自己或他人的日常生活。
3. 语法：能区分 always, often, sometimes, never 在频率上所表示的区別。
（二）应用目标
1. 能介绍自己或他人的日常生活。
3. 能正确使用频率副词。
二、教学重、难点
1. 重点：能在句子中熟练地运用always, often, sometimes, never 来介绍自己或他人的日常生活。2·1·c·n·j·y
2. 难点：能理解和朗读F部分的歌谣。
三、教学准备
字母卡片、单词卡片、课本图片、课文录音等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Revision
（1）Quick response
教师将B部分的短语做成单词卡片，然后快速闪过单词卡片，学生马上说出单词卡片上的内容。
（2）语音模仿练习
教师播放录音，学生跟着录音朗读，注意让学生模仿录音里的语音语调。可以采用教师播放一句，学生跟着朗读一句的方式。21cnjy.com
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. Part E：Let’s write
(1) Brainstorming
教师出示一张自己的照片，请学生说说教师的日常生活。说的时候，要学生在句子中使用always, often, sometimes, never。教师将学生说的短语以Word Bank的形式呈现在黑板上或者课件里。如：www.21-cn-jy.com
Word Bank: listen to music, read stories, watch TV ...?【21·世纪·教育·网】
(2)教师以介绍自己的日常生活为范例，让学生明白如何完成E部分的练习。学生根据教师所给的Word Bank和范例，完成填空。21·世纪*教育网
（预测：需加强个别检查和辅导。）
教师可以结合学生已有的知识积累，尽量充实Word Bank，让学生能够根据自己的实际生活来完成填空。同时教师还可以让学生附上自己的照片，将此次练习做成人物介绍卡在班上展出，增进学生之间的认识和了解。www-2-1-cnjy-com
2. Part F: Let’s have fun
（1）教师播出一段《蜗牛和黄鹂鸟》的音乐，引出F部分的主题图。
（2）教师出示书上的主题图，让学生观察图片，猜测一下蜗牛和小鸟之间在说些什么。
T: Look at this picture. What can you see?
Ss: I can see a bird and a snail. (板书蜗牛和小鸟的单词)
T: What are they doing?
Ss: Maybe they are talking.
T: Can you guess what they are talking about?
（3）教师先出示蜗牛说的一段话，再引导出小鸟说的一段话，让学生阅读这两段话，并说出其大概意思。
（4）学生模仿并表演歌谣。
Step 3 趣味操练（Practice）
1. 趣味阅读
教师出示两幅小故事，学生阅读。
One day, a fox meets a crow. The fox says, “I love meat. Sometimes I feel hungry. I have to eat a piece of meat.” The crow says. “I like singing. But I never sing a song. I always worry about my sound.”?
A rabbit and a turtle are running. The rabbit says, “I have long legs. I can run fast. I never fail in the race. I am the winner.”
The turtle says, “ run slowly. But I often practice running. I would run with my feet step by step. I could be the winner.”
学生自主选择这两篇小短文中的一篇来阅读，阅读后完成练习。
Story 1:
（1）What does the fox like?
（2）What does the crow like?
（3）Give a title to the story.
（4）Can you make the end for the story?
Story 2:
（1）Who has long legs?
（2）What does the turtle often do?
（3）Give a title to the story.
（4）Can you make the end for the story?
2. 趣味表演
学生将自己编好结局的故事说给自己所在的小组成员听，然后小组内评选出最佳故事，并将这个故事共同表演出来。21世纪教育网
Step 4 作业布置（Homework)
请学生回家把一张A4纸分成4份或6份，画上图画并写上英语故事，使其成为一个有趣的绘本故事。
本单元知识拓展（Expansion)
世界各国中小学生的上学时间
英国：
英国公立中小学生一般是上午9时左右到校，15时30分左右离校。高年级和低年级稍有差别，但相差在半小时之内，比如最高年级8时45分到校，最低年级9时15分到校。有一条规定是统一的：中小学必须在17时前净园。同时国家还明文规定儿童每天学习不得超过6小时。21教育网
美国：
小学生每天8时45分到校，15时15分离校。除了中午有一个小时午餐之外，上午的课都不分明确的课时，也就是没有45分钟一节课的制度。老师会调换上课内容以维持学生的学习兴趣。在上课时，如学生要上厕所，可随时举手示意，获准后即可前往厕所，没有统一的上厕所时间。中学生也是早上8时45分上学，15时15分放学。他们每天三节1.5小时一节的课，一节1小时的课，总共是5.5小时的课。中午有1小时吃饭时间。
德国：
小学生早上8时开始上课，每天低年级只上4小时课，高年级最多上6小时，最迟13时20分放学。德国的学校一直教育学生要独立，要求学生自己上学，但许多妈妈还是自愿送孩子到学校。 21·cn·jy·com