Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow 第三课时教学设计

Unit5 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：进一步巩固、运用已学过的天气单词sunny, rainy, cool, warm, cold, clear, heavy, light等来描述天气。
2. 句型：能在语篇中运用新句型“It will/won’t be …”与“ There will/won’t be a ...”描述明天或将来的天气。
3. 语篇：能尝试将E部分句子整合成语篇。
(二) 应用目标
1. 能运用所学天气单词与句型构建语篇。
2. 能在唱英文歌Itsy Bitsy Spicier的过程中感受到学习英语的快乐。
3. 能在出行前关注天气变化，进一步了解全球气候变暖的问题，树立保护环境的意识。
二、教学重、难点
1. 重点：掌握、运用学过的天气单词与句型；能综合运用天气单词和句型创设情境并介绍将来的天气。
2. 难点：学唱Itsy Bitsy Spider; 能运用天气单词与句型向他人介绍将来的天气。
三、教学准备
单词卡片、城市图片、课文录音、课件 等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Revision：学生汇报同庆节某地天气情况，并试着运用已学句型陈述想去该地的理由。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. Part E: Let’s write
(1) Free talk
教师和学生自由交谈，讨论自己去过的城市或地方，并谈论天气、地理位置等具体信息。
S1: I went to Shanghai. It’s a big city. It’s hot in summer.
S2: I went to Sanya. It’s near the sea. It’s hot in summer. It’s warm in winter.
…
(2) 情境创设：Match these photos
教师述说自己也去过很多地方，并出示冰雕、海滨、黄河、橘子洲头的照片，打乱顺序，让学生帮助自己，分别把它们与哈尔滨、海口、兰州、长沙配对。
Teaching Tips：
① 本活动考查了学生对这四个城市地理位置的熟悉情况。
② 本活动体现了英语学科与地理常识的渗透。
(3) Free talk
根据图片，谈论哈尔滨、海口、兰州、长沙的天气情况，复习并运用已学过的天气单词与句型，并陈述自己想去其中某个城市的理由。
T: Which city do you want to go? Why?
S1: I want to go to Harbin, because it’s snowy, and I like snow very much. I can skate …
(4) Think and write
T: Yesterday I watched the weather forecast for these cities and I took notes. Please look at the weather forecast.
第一步：学生浏览E部分图片与关键词，准备完成句子。
第二步：学生完成句子并朗读。
第三步：分组讨论并完成表格。
City
Weather
What will people do?
Harbin
Lanzhou
Changsha
Haikou
Teaching Tips:
① 此活动拓展了学生的思维空间，让学生展开想象的翅膀。
② 表格中的“Weather”栏目是对前面步骤的复习，“ What will people do?” 栏目则让学生自己想、自己说。学生可以这样说：“People will stay at home in Harbin.” “People will climb Yuelu Mountain in Changsha.” 答案不唯一。
第四步：交流与分享。
2. Part F: Let’s have fun
听录音，学唱歌曲Itsy Bitsy Spider。
(1) 听歌曲，学说itsy bitsy, spider, spout等词。
(2) 学生跟唱歌曲。教师同时教授F部分右边的①?⑤手指图，教学生用手指模仿蜘蛛往上爬的动作。
(3) 学生配合动作唱歌。
(4) 男女生分组PK。
Step 3 趣味操练(Practice)
1. 视频/图片欣赏 教师向学生出示全球极端天气与温室效应的视频或图片。看完后，师生讨论感受，并表达人类应该保护环境的想法。
2. Group work：学生还可以继续讨论，为了环保，为了减少温室效应，我们能够做什么？(或学生看图片说句子，以降低难度。)
S1: We can go to school by bus/bike.
S2: Don’t waste paper/water.
S3: We must protect trees/forests.
S4: No smoking/…
Step 4 作业布置(Homework)
1. 听一听，唱一唱：听录音，演唱F部分的歌曲给家人听。
2. 画一画，比一比：用A4纸制作一张国庆旅游指南，绘制某地风景，并运用相关句型列出天气及可去游玩的原因，在全年级进行展览。
本单元知识拓展(Expansion)
温室效应
温室效应(Green House Effect) 是指星球的大气层透过捕捉辐射，使不同地区的气温相对稳定的效应。如果没有温室效应，地球就会冷得不适合人类居住。然而，自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列严重问题，引起了全世界各国的关注。
温室效应带来的环境影响很多：全球变暖；地球上的病虫害增加；冰川融化，海平面上升；气候反常；土地沙漠化；缺氧…… 而近年来，全球极端天气频发，如极端高温、极端低温、极端干旱、极端降水等。全球气候变暖是极端天气气候事件频发的大背景。随着全球气候变暖，极端天气气候事件的出现呈现出增多增强的趋势。
迄今为止，人类无法对此提出有效的解决对策，但是我们至少应该想办法努力抑制温室气体排放量的增长，不可听天由命任凭发展。