Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice 第三课时教学设计

Unit6 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：进一步巩同、运用所学的食物单词，如Coke, drinks, cakes, biscuits等；能在新句型中运用已学单词；能在语境中理解radio。21世纪教育网
2. 句型：能在语篇中运用新句型“I will bring ...”，并陈述某人携带物品的计划。
3. 语篇：能尝试将E部分句子整合成语篇。
(二) 应用目标
1. 能运用所学食物单词与句型构建语篇。
2. 能在描述可数名词和不可数名词数量的过程中感受到学习的快乐。
3. 能在出行前合理计划，正确描述将要携带的物品。
二、教学重、难点
1. 重点：能描述可数名词和不可数名词的数量；能运用所学食物单词与句型创建50字左右的小语篇。
2. 难点：能描述不可数名词的数量。
三、教学准备
单词卡片、全家福照片、课文录音、课件等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Game：听写接龙(复习本单元重点单词。)
以小组为单位进行接龙比赛。教师念出一个单词，每个学生上去写一个字母，直到最后一个学生把这个单同写完。接着又从下一个同学开始听写另一个单词。每一个单词写完后都要进行评比，既要看正确与否，又要比速度。?21教育网
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. Part E: Let’s write
(1) 教师出示一张自己的全家福，并和学生谈论照片中的人物。
T: My father is tall and strong, because he likes sports. My mother is slim, because she likes eating vegetables and fruit …21cnjy.com
(2) Game: Guess, guess, guess
T: This weekend, my family will go to the park for a picnic. Can you guess what we’ll bring?
教师用课件或实物展示三个大包，包里装满了食物。全班学生分成三个大组，让学生猜测，包里装了什么？猜中最多物品的组获胜。21·cn·jy·com
G1: Your father will bring a basketball, because he likes sports. 2·1·c·n·j·y
G2: Your father will bring a bottle of water, because he could be thirsty.21·世纪*教育网
G3: …
(3) Pair work
学生交流、谈论自己家庭的野餐计划，并谈论各自将要携带的物品。
(4) Show time
如：S1: It will be sunny and warm on Sunday.
S2: Great! My family will go to the park for a picnic.2-1-c-n-j-y
S3: What will you bring?
S4: My father will bring an iPad, because he likes playing games. My mother will bring an umbrella, because she …www.21-cn-jy.com
(5) 交流结束后，教师告诉学生，Lingling家也将野餐，学生自由填写，完成E部分的句子。教师可配图帮助学生理解单词beach ball与radio。教师还可将这四句话连起来形成小语篇，让学生朗诵。【21cnj*y.co*m】
Part F: Let’s have fun
(1) 教师出示一张纸、一碗饭、一杯茶，让学生选择合适的词填空。
bowl cup piece
a _____of paper a _____of rice a ______of teawww-2-1-cnjy-com
(2) 教师出示F部分的更多的食物，可打乱顺序，让学生自己选择合适的词填空。(教师可提示学生根据容器或形状来确定。) 【21教育名师】
(3) Check the answers.?
Step 3 趣味操练(Practice)
1. Aha & Nah
教师出示一幅野餐图，图片中有大量食物。给学生20秒钟的时间看图，然后盖住图片，教师针对那幅图中的食物说句子: “There is a bottle of milk/...”如果学生认为句子与图中内容相符，就回答“Aha”；如果不相符，就大声说“Nah”。说完后，教师可请反对的同学说出正确的句子。也可由学生自己说，其余学生回答。【21·世纪·教育·网】
2. 看图造句
教师出示一些图片，请学生看图造句，如看到一瓶橘子汁可以说：“I like a bottle of orange juice.” 也可以说：“I will bring a bottle of orange juice.” 还可以说：“This is a bottle of orange juice.”等。学生既可以口头表达也可以书面表达，说得多或写得多的组获胜。
Step 4 作业布置(Homework)
玩一玩，写一写：周末在父母的陪同下，与好友进行一次野餐，商量好各自将要带的食物或物品，并将这些食物和物品的安排记录下来。 21*cnjy*com
本单元知识拓展(Expansion)
“量词”趣谈
我们都知道，汉语中有大量的量词，在运用中，不同的量词可以带来不同的感觉。试着体会“一个老师”与“一位老师”，你会发现，这两种描述自然都是对的，可是后者似乎更庄重。再比如“一条鱼”和“一尾鱼”，“尾” 的妙处不但在于量的表述，还在于让鱼的形象跃然纸上。【21教育】
可是，英语中没有量词。不管是“一个老师”，还是“一位老师”，都是“a teacher”。不可数名词一般没有单、复数形式，不可以个数计算，然而，对不可数名词数量的表达，可借助于容器或事物的形状，如“bottle” “can” “bar”等。这样，在英语中，我们也能很形象地描述名词。请看更多有趣而且形象的例子：21*教*育*名*师
a drop of rain/blood 一滴雨/一滴血
an ear of corn/wheat 一棒玉米/ 一穗麦子
a head of sheep 一头绵羊
a cake of soap 一块肥皂
a flash of light 一道闪电
a school of whales 一群鲸鱼
a flood of tears 泪如泉涌
a mountain of difficulties 困难重重