Unit 9 This bird is bigger than fist one 第一课时教学设计

Unit9 第1课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词than, clay, bigger, biggest, smaller, smallest, taller, tallest, shorter, shortest, longer, longest.21cnjy.com
2. 句型：能用“A is (比较级) than 和“… is the (最高级) ”比较事物。
(二) 应用目标
1. 能观察比较事物的大小、高矮、长短。
2. 能运用形容词构成比较级和最高级的基本规则。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词than, clay, biggest, smallest, tallest, shortest, longest,并能在学习新单词时掌握形容词构成比较级在末尾加-er，构成最高级在词尾加-est的基本规则；能听懂、会说句型“... is +比较级+than ...”和“… is the +最高级”。2·1·c·n·j·y
2. 难点：重读闭音节形容词构成比较级和最高级要双写尾字母，如big—bigger—biggest。21·世纪*教育网
三、教学准备
单词卡片、课本图片、课文录音、光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件) 。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Good Memory
教师用课件依次闪现5张不同颜色的鸟儿的图片，学生快速记忆每只鸟的颜色，复习序数词和颜色同。
F: Which bird is blue/red/black/yellow/white?
Teaching Tips：
教师在设计教学活动时，除了要结合主题、语言知识、学生兴趣之外，还可以适当考虑学生的心智发展需要。本活动在复习语言知识的同时，有意培养了学生的观察力和记忆力，能有效激发学生自然表达的兴趣。【21·世纪·教育·网】
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. New words and new sentences
(1) 教师用课件或简笔画逐步呈现四只鸟，引出核心单词|big, bigger, biggest。教师在对话中自然运用句型“... is bigger than …www-2-1-cnjy-com
T: Which bird is bigger, the first one or the second one? 21·cn·jy·com
T: Which bird is bigger, the second one or the third one?2-1-c-n-j-y
(板书big—bigger，用红色粉笔写词尾ger)
T: Now, there are four birds, they are bigger and bigger.21*cnjy*com
The fourth one is the biggest.
(板书big—bigger—biggest, 用红色粉笔写词尾gest)
(2) 用类似方法导入small—smaller—smallest, tall—taller—tallest, short—shorter—shortest, long——longer—longest。www.21-cn-jy.com
(预测：引导学生观察每组形容词的变化规则，总结出形容词构成比较级在词尾加-er，构成最高级在词尾加-est的基本规则。特别提醒big要双写尾字母再加-er或者-est。学生对-er和-est的发音难掌握。) 【21cnj*y.co*m】
(3) 操练句型“... is +比较级+ than …”
Game：句子接龙
全班分为四组，分别用“ ... is smaller/taller/shorter/longer than ...”造句，每人说一个句子，句子结尾是上一个句子的开头。句子造得最多的一组获胜。
如：S1: Bird is bigger than ant.
S2: Dog is bigger than bird.
S3: Tiger is bigger than dog.
S4: Bear is bigger than tiger.
(4) 教学单词clay art
用课件呈现各种day art，学生通过阁片理解、认读。
2. The dialogue
第一步：Listen and count
不打开书，只听音，听音前，给出任务：
How many clay birds did he make?
第二步：Listen and fill in the blanks
不打开书，听第二遍，完整复述下列句子。
(1) The first bird is ______.
(2) The second bird is______ than the first one.
(3) The third bird is______ the second one.
(4) The fourth bird_______ the third one.
(5) The______ bird is the biggest.
第三步：Listen and check
打开书，再听一遍，检查自己刚才听得是否正确。
第四步：Listen and repeat
听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音语调。
第五步：Read and act
根据课本图片，引导学生记忆对话和表演。
Step 3 趣味操练(Practice)
1. Game：大搜查
教师宣布搜查令，如 big book, small eraser, tall boy, short hair, long ruler等，学生们查找自己的物品，与同学互相比较并说出“My ... is bigger/smaller/taller/shorter/longer than...”直到找出的物品是全班最大的/最小的/最高的/最短的/最长的为止。21世纪教育网
2. Game：开火车
教师准备好big, small, tall, short和long五张单词卡片，在黑板上写一个或者说一个数字N，再马上擦掉。请第一个学生从单词卡中袖出一张，大声读出单词，第二个同学马上说出相应的比较级，第三个及后面的学生重复比较级，直到第N个学生站起来，说出相应的最高级再抽一张单词进行下一轮游戏。该游戏可以分小组比赛，又快又正确的一组获胜。21教育网
Step 4 作业布置(Homework)
1. 听一听，背一背：听录音，背诵A部分课文。
2. 记一记：听写B部分单词。