第9课《推和拉》教案
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文档简介
东光县实验小学集体备课教案
年级
四
学科
科学
备课时间
主备教师
课题
9、推和拉
使用教师
教学目标
知识目标：1、能够举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。 ??? 2、能够分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。 3、能够找出生活中存在的推和拉现象。 能力目标：1、能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。 ??? 2、能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。 ??? 3、能够按照制作方法说明制作蝙蝠。
情感目标：愿与同学合作，共同完成活动任务，并注意安全。
教学重难点
感受推力和拉力；能分析出推和拉各是一种力，其用力方向和结果是不同的。
教法、学法
观察法 讨论法 师讲授与学生活动相结合
教学手段
多媒体教学
教 学 过 程
复备记录
一、导课：
1、师做打开、关上教室门的动作。
2、学生回答：老师怎样做才能把门打开或关上呢？
3、师总结：关门时用到推，开门时用到拉。今天我们就来探究推和拉。（板书课题）
二、新授：
1、打开多媒体，让学生从图中找一找，哪里用到了推或拉？受到推和拉的物体会怎样呢？ ?2、让学生分组讨论，然后提问小组代表，回答老师提出的问题。
（学生：拉动绳红旗升起来了；拉到线风筝飞上了天空；拉动玩具鸟身上的吊线，鸟会抬爪走路。） ???（学生：推开篱笆门；割草机割草；用脚蹬自行车都是在用力推。） ?3、通过交流你们发现了什么？谁能用概括前面几种事情的一个词的填空（ ）推（ ）；（ ）拉（ ） ???? 1）你们发现无论推或拉都需要几个物体之间发生？说明了什么? (先听取学生回答，师再作总结）
（说明无论推或拉都是物体对物体施加了力。推和拉都是力，推是使物体移开或移动的力，拉是强行将物体拉向自己的力或拖力。）
（2）你们还发现了什么？物体对物体施加了力后，物体有变化吗？从不同的位置施加力，物体变动的方向相同吗？(先听取学生回答，师再作总结） ???（力的作用是使物体发生形变或运动状态发生变化。力有大小、方向，必须在两个物体间作用，力的作用是相互的。）
（一）感受推和拉 ?????? 1、活动目标： ?? （1）能与同学合作用身体的运动感受推和拉是两个不同的力。 ??? （2）愿意参加推和拉的活动。 ??? （3）能够在老师的指导下用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。 （4）能举出生活中更多推和拉的例子。 ??? 2、实施过程： ? （1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。 ??? （2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置；拉手臂双方逆向侧面站好，手掌相握。在准备过程中，不允许用力推或拉对方。 ??? （3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。 ??? 3、小组交流讨论，在游戏中手臂有什么感受？要战胜对方应该怎么做？???
(学生：要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。 ??? 学生：用力推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。 ?????? 学生：推和拉的用力方向不同，结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也不同。
4、引导学生讨论生活中还有哪些推和拉的例子？比一比谁列举的例子多。???
（学生：打开抽屉需要向外拉；关上抽屉需要向里推；拉开冰箱门；拉灯；拉窗帘；拉落水儿童；马拉车；推手掌；拉手腕；拔河赛；推铅球；引体向上；按图钉；拔钉子等。）
（二）做一个纸蝙蝠，用推和拉让它飞起来。 ??? 活动目标：（1）能照图制作纸蝙蝠。 ??? （2）能够让纸蝙蝠动起来，从中体会推和拉的作用。 ??? （3）能描述制作纸蝙蝠的重要过程。 ?? ? 实验过程： ??? 1、（1）拿出你们的学具，将一张正方形纸形折成一个三角形。 ??? （2）将这个三角形再对折成小三角形。 ??? （3）在有四层纸的一边剪一个三角形的口子。 ??? （4）向前拉动它的两只“耳朵”，并在下面画出“眼睛”。 ??? （5）将每一侧的三角翅膀向下折。 ??? 2、制作完后，让学生一只手捏住纸蝙蝠的身体，另一只手推或拉它的翅膀，观察有什么现象，分析是什么原因造成的，
??? （用手推或拉蝙蝠的翅膀，发现它的耳朵跟着张或合。这是因为它的耳朵受到拉力和推力的原因。） 三、课堂小结：通过这节课，你有哪些收获？（指学生回答）
四、布置课外作业（课间活动时做一个比赛），题目是“看谁得分多”，在游戏中体会力有大小和方向。
活动准备： ??? 1、建议课下分组进行，每组4-5人，活动时间20分钟。 ??? 2、活动规则：（1）站在同一起跑线上，将轻重、形状相同或相近的物体投进某一个自选的圆圈内，根据圆圈内的分值而得分。 ??? （2）投到圈外不得分。 ??? （3）游戏在规定时间内轮流进行或同时进行。 ??? （4）每组设计制作一份活动记分表。 ??? （5）交流评价，讨论怎样才能把沙包投到理想的位置。比一比谁得分多。鼓励学生在讨论中用到用力大小、方向、沙包所处位置的远近等术语，引导学生体验到物体施加力的大小、方向，物体的运动轨迹和落点会不同。 ??? 建议评价：请学生自己制作一个评价表，然后交回。 ?
板
书
设
计
推和拉
1、推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。
2、力有大小和方向，活动中注意体会用力的大小和方向。
课
后
回
顾
年级
四
学科
科学
备课时间
主备教师
课题
9、推和拉
使用教师
教学目标
知识目标：1、能够举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。 ??? 2、能够分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。 3、能够找出生活中存在的推和拉现象。 能力目标：1、能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。 ??? 2、能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。 ??? 3、能够按照制作方法说明制作蝙蝠。
情感目标：愿与同学合作，共同完成活动任务，并注意安全。
教学重难点
感受推力和拉力；能分析出推和拉各是一种力，其用力方向和结果是不同的。
教法、学法
观察法 讨论法 师讲授与学生活动相结合
教学手段
多媒体教学
教 学 过 程
复备记录
一、导课：
1、师做打开、关上教室门的动作。
2、学生回答：老师怎样做才能把门打开或关上呢？
3、师总结：关门时用到推，开门时用到拉。今天我们就来探究推和拉。（板书课题）
二、新授：
1、打开多媒体，让学生从图中找一找，哪里用到了推或拉？受到推和拉的物体会怎样呢？ ?2、让学生分组讨论，然后提问小组代表，回答老师提出的问题。
（学生：拉动绳红旗升起来了；拉到线风筝飞上了天空；拉动玩具鸟身上的吊线，鸟会抬爪走路。） ???（学生：推开篱笆门；割草机割草；用脚蹬自行车都是在用力推。） ?3、通过交流你们发现了什么？谁能用概括前面几种事情的一个词的填空（ ）推（ ）；（ ）拉（ ） ???? 1）你们发现无论推或拉都需要几个物体之间发生？说明了什么? (先听取学生回答，师再作总结）
（说明无论推或拉都是物体对物体施加了力。推和拉都是力，推是使物体移开或移动的力，拉是强行将物体拉向自己的力或拖力。）
（2）你们还发现了什么？物体对物体施加了力后，物体有变化吗？从不同的位置施加力，物体变动的方向相同吗？(先听取学生回答，师再作总结） ???（力的作用是使物体发生形变或运动状态发生变化。力有大小、方向，必须在两个物体间作用，力的作用是相互的。）
（一）感受推和拉 ?????? 1、活动目标： ?? （1）能与同学合作用身体的运动感受推和拉是两个不同的力。 ??? （2）愿意参加推和拉的活动。 ??? （3）能够在老师的指导下用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。 （4）能举出生活中更多推和拉的例子。 ??? 2、实施过程： ? （1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。 ??? （2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置；拉手臂双方逆向侧面站好，手掌相握。在准备过程中，不允许用力推或拉对方。 ??? （3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。 ??? 3、小组交流讨论，在游戏中手臂有什么感受？要战胜对方应该怎么做？???
(学生：要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。 ??? 学生：用力推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。 ?????? 学生：推和拉的用力方向不同，结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也不同。
4、引导学生讨论生活中还有哪些推和拉的例子？比一比谁列举的例子多。???
（学生：打开抽屉需要向外拉；关上抽屉需要向里推；拉开冰箱门；拉灯；拉窗帘；拉落水儿童；马拉车；推手掌；拉手腕；拔河赛；推铅球；引体向上；按图钉；拔钉子等。）
（二）做一个纸蝙蝠，用推和拉让它飞起来。 ??? 活动目标：（1）能照图制作纸蝙蝠。 ??? （2）能够让纸蝙蝠动起来，从中体会推和拉的作用。 ??? （3）能描述制作纸蝙蝠的重要过程。 ?? ? 实验过程： ??? 1、（1）拿出你们的学具，将一张正方形纸形折成一个三角形。 ??? （2）将这个三角形再对折成小三角形。 ??? （3）在有四层纸的一边剪一个三角形的口子。 ??? （4）向前拉动它的两只“耳朵”，并在下面画出“眼睛”。 ??? （5）将每一侧的三角翅膀向下折。 ??? 2、制作完后，让学生一只手捏住纸蝙蝠的身体，另一只手推或拉它的翅膀，观察有什么现象，分析是什么原因造成的，
??? （用手推或拉蝙蝠的翅膀，发现它的耳朵跟着张或合。这是因为它的耳朵受到拉力和推力的原因。） 三、课堂小结：通过这节课，你有哪些收获？（指学生回答）
四、布置课外作业（课间活动时做一个比赛），题目是“看谁得分多”，在游戏中体会力有大小和方向。
活动准备： ??? 1、建议课下分组进行，每组4-5人，活动时间20分钟。 ??? 2、活动规则：（1）站在同一起跑线上，将轻重、形状相同或相近的物体投进某一个自选的圆圈内，根据圆圈内的分值而得分。 ??? （2）投到圈外不得分。 ??? （3）游戏在规定时间内轮流进行或同时进行。 ??? （4）每组设计制作一份活动记分表。 ??? （5）交流评价，讨论怎样才能把沙包投到理想的位置。比一比谁得分多。鼓励学生在讨论中用到用力大小、方向、沙包所处位置的远近等术语，引导学生体验到物体施加力的大小、方向，物体的运动轨迹和落点会不同。 ??? 建议评价：请学生自己制作一个评价表，然后交回。 ?
板
书
设
计
推和拉
1、推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。
2、力有大小和方向，活动中注意体会用力的大小和方向。
课
后
回
顾