高二语文人教版选修《中国文化经典研读》课件：第8单元 相关读物—麻叶洞天

课件26张PPT。相关读物
麻 叶 洞 天【词句积淀】
一、字音辨识
布幄( ) 东瞰( ) 裂隙( )
夹峙( ) 隘关( ) 荷锄( )
接踵( ) 石坳( ) 横亘( )
攀跻( ) 上穹( ) 镂雕( )
所赍火炬( ) 矫首( ) 投杼( )
答案：wò kàn xì zhì ài hè zhǒnɡ ào ɡèn jī qiónɡ lòu jī jiǎo zhù﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、熟语积累
1.接踵而至：后面的人的脚尖接着前面的人的脚跟，形容人或事物一个又一个接连不断地来到。
2.安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。火眼金睛(判断下列句中加点词的正误。)
1.临近期末,各种考试接踵而至地到来，我都快麻木了。
2.操场上锣鼓喧天，人声鼎沸，可是高三同学安然无恙地坐在教室里，看书的看书，做习题的做习题，谁也没有关注教室外的事情。
答案： 1.×。“接踵而至”与“到来”重复。2.×。此语境强调的不是损伤问题。 【文言归类】
一、通假字
1.乱石轰驾(“_______”通“_______”)
2.于是辟成一衖(“_______”同“_______”，_______)
答案：1.驾 架 2.衖 巷 小胡同二、一词多义
1.即
答案：就是/动词，依附/动词，近，接近/副词，立即，马上/当，当时/动词，登上帝位即麻叶洞也( )
桂殿兰宫，即冈峦之体势(《滕王阁序》)( )
匪来贸丝，来即我谋(《氓》)( )
项伯即入见沛公(《鸿门宴》)( )
项王即日因留沛公与饮(《鸿门宴》) ( )
昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲(《苏武传》)( )2.度

答案：动词，度过/量词，次，回/名词，法律制度/名词，常态/动词，比较/动词，估计乃度此内洞之一关( )
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻(《江南逢李龟年》)( )
衡下车，治威严，整法度(《张衡传》)( )
群臣惊愕，卒起不意，尽失其度(《荆轲刺秦王》)( )
试使山东之国与陈涉度长絜大(《过秦论》)( )
相如度秦王特以诈佯为予赵城(《廉颇蔺相如列传》)( )3.望

答案：动词，远望/名词，念头/名词，声望/名词，农历每月十五日/动词，盼望可望而不可摘也( )
三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望(《廉颇蔺相如列
传》)( )
都督阎公之雅望(《滕王阁序》)( )
七月既望(《赤壁赋》)( )
日夜望将军至(《鸿门宴》)( )4.谢
答案：动词，感谢/动词，谢绝/动词，道歉/动词，辞别感谢/动词，告诉余各谢之( )
阿母谢媒人(《孔雀东南飞》)( )
秦王恐其破璧，乃辞谢(《廉颇蔺相如列传》)( )
乃令张良留谢(《鸿门宴》)( )
多谢后世人(《孔雀东南飞》)( )三、指出下列加点词的活用类型并释义
1.名词活用
(1)自西而东 ( )__________
(2)在石隙中转折数级而下 ( )__________
(3)樵者腰镰 ( )__________
(4)束涧下流 ( )__________
(5)后蛇伏以进 ( )__________
(6)北循涧底入 ( )__________
答案：(1)名词作动词向 东流(2)名词作动词 下去(3)名词作动词 腰间
插着(4)名词作状语 向下(5)名词作状语 像蛇一样(6)名词作状语 向北 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.形容词活用
炬恰尽矣 ( )________
答案：形容词作动词 燃尽 ﹒四、古今异义
束涧下流
古义：________ 今义：卑鄙龌龊
答案：向下流五、判断下列文言句式的类型并翻译。
1.窍启于上，即麻叶洞也。( )
翻译：_________________________________
2.今何以枯洞也。( )
翻译：_________________________________
答案：1.判断句。“也”为判断句的标志。却有一洞在此开启，这就是麻叶洞。
2.宾语前置句。 宾语“何”置于介词“以”前。而今又为什么成了枯洞。3.烦诸君久伫，何以致之！( )
翻译：____________________________________
4.时村民之随至洞口数十人。( )
翻译：____________________________________
答案：3.宾语前置句。 宾语“何”置于介词“以”前。劳烦各位长时间等候，用什么感谢你们呢!
4.定语后置句。 定语“数十人”置于中心语“村民”后。当时跟随我们到洞口的村民有几十个。5.妇之炊者停爂。( )
翻译：____________________________________________
6.童子之牧者，行人之负载者。( )
翻译：____________________________________________
答案：5.定语后置句。定语“炊”置于中心语“妇”后，“之”是定语后置的标志。做饭的妇女停止了做饭。
6.定语后置句。定语“牧”“负载”置于中心语“童子”“行人”后，“之”是定语后置标志。放牧的儿童，背着东西的行人。【语句品评】
1.层石之下，涧底南通，覆石低压，高仅尺许；此必前通洞外，涧所从入者，第不知昔何以涌流，今何以枯洞也，不可解矣。
【句意品读】进入内洞，作者浓墨重彩地描写了眼前所见；裂隙纵横，远近高低，宽窄不一；西南东北，西北东南，走向复杂。更为奇特的是，裂隙中又别有洞天，层现叠出，石形怪异，石理精美，令人称奇。有的夹缝处不能容火炬，有的一线天可以漏星月，真是人间幻境了。【知行启迪】值得称道的是作者在陶醉之余，还保持着冷静的科学头脑，注意到“涧底南通”的走向，对涧水昔日“涌流”、今日枯竭表示叹惋。这就是严谨的科学精神。2.时村民之随至洞口数十人，樵者腰镰，耕者荷锄，妇之炊者停，织者投杼，童子之牧者，行人之负载者，接踵而至，皆莫能从。
【句意品读】来洞口看热闹的村民有几十个之多，他们之中有樵者、耕者、炊者、牧者、行者，这些各色人等都仿佛被什么巨大的魔力吸引过来，放下自己手中的活，来看这场惊心动魄的探险，但是没有人敢进洞来。
【知行启迪】_____________________________________________
_________________________________________________________参考示例：人们往往受困于种种因素而不敢迈出“勇敢”的第一步，由此成就了那些勇敢的“第一个”。凡事不经过大胆的尝试，就难能成就辉煌的自己。不断地挑战自己，勇于打破瓶颈，才能不断地超越。 【备选链接】
“前久候以为必堕异吻，故余辈欲入不敢，欲去不能。兹安然无恙，非神灵摄服，安能得此！”余各谢之，曰：“吾守吾常，吾探吾胜耳，烦诸君久伫，何以致之！”
【句意品读】作者照录了当地土人的担忧、心理活动，以及信仰神灵毫不动摇的执着，更多地表现了当地民风的朴厚诚实。作者诚恳地向围观的人致谢，因为他知道这些平常的事情对当地土人而言却是非常之举，会给他们带来心灵的不安和精神的困惑。【知行启迪】受当时的条件限制，人们往往对未知的东西心存敬畏，当地土人不敢进入洞内属于正常心理，但这启示我们对新事物要大胆尝试、挑战，只要不违背客观规律，总有一天会揭开其神秘的面纱。
没有经历过尝试的人生是索然无味的，没有尝试过苦难的经历是平淡无奇的。只有敢于尝试才能使人具有开拓进取的精神，使人不屈不挠，只有奋勇攀登才能其乐无穷。没有尝试就没有经历，尝试是一种身临其境的探险，也是一种习惯成自然的体验。 【精要研习】
1.文中两次写到当地土人，有何作用？
【明确】作者两次写到当地土人，有以下作用：
(1)从行文上而言,写景中插入这样的叙事，一方面使得行文富有波澜，另一方面增添了行文的趣味性。
(2)从结构安排上看，作者两次写到当地土人，前后也构成了一定的照应关系，这也使得本文的结构安排更加独具匠心。 (3)从内容上而言，这也与作者无所畏惧的探险行为构成了对比，从而突出作者献身科学的无畏精神。当然,这也从另一个角度真实地反映了当时当地的民俗风情。特别是迷信思想在当地土人头脑中根深蒂固。正是基于这样的背景，我们认为在这里更多地体现出徐霞客勇于探索未知事物的无畏精神。他对于破除迷信敢于现身说法，这也体现出一个大无畏的无神论者的高大形象。2.从徐霞客游览麻叶洞的经历看，最值得我们学习的是什么？
【明确】徐霞客不只是满足于对麻叶洞自然风光的欣赏，而是对麻叶洞的理性观察，有着敏锐的观察力、很强的责任心和实事求是的科学精神，这是最值得我们学习之处。3.《徐霞客游记》既是一部地理学巨著，又是一部文学名著，它在文学上具有怎样的特点？
【明确】(1)写景记事，悉从真实中来，具有浓厚的生活实感；
(2)写景状物，力求精细，常运用动态描写或拟人手法，较前人游记更细致入微；
(3)词汇丰富，敏于创制；绝不因袭套语，落入窠臼；
(4)写景时注重抒情，寓情于景，情景交融，同时注意表现人的主观感觉； (5)通过丰富的描绘手段，使游记表现出很高的艺术性，具有恒久的审美价值。
此外，在记游的同时，还常常兼及当时各地的居民生活、风俗人情、少数民族的聚落分布、土司之间的战争兼并等等，多为正史稗官所不载，具有一定历史学、民族学价值。