第八章 压强 第一节 压强
同学们，物理智慧之门为你敞开了，走进来通过亲身参与，分析论证，你将获取最大的收获。
超 前 自 主 学 习
1、学法指导：控制变量法，每次只研究一个量对物理问题的影响，可以使复杂问题简单化。
2、自学要求：阅读课本136—140页，写出本节的知识，通过自学，你明白了什么，知道了什么，懂得了什么，你最大的收获有哪些？你通过什么实验验证了什么？（写在自学本上）
3、对照学习目标评价自己的学习，写出自己发现的问题及解决办法。
学 习 目 标 自我评价 疑难问题 解决办法
1、理解压力的概念，知道压力的方向垂直受力面
2、通过感受和实验探究理解压强的概念、公式和单位；能应用压强知识进行有关计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
3、知道增大和减小压强的途径，并能应用在实际生活中。
小 组 合 作 展 示
时间为15分
1、组长做好分工工作，自主先择展示的内容。
我的中心展示内容为：
2、展示交流合作过程
第一部分：感受压力的郊果
A、展示压力：用力的示意图标出压力，分析压力的施力物体、方向、作用点、大小、然向与重力区分。
B、感受压力的作用效果：思考图8-1中两手指用力相同，为什么感觉不同？在图8-2中若不用滑雪板，运动员还能滑雪吗？想一想平时背书包时，背书的多少不同时感觉一样吗？觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？
C、展示实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关？说出自己的
猜想与假设，设计和演示自己的实验？分析自己的结论。
我的交流发言是
第二部分：压强的计算
A、展示压强：怎么样来描述压力的作用效果呢？写出压强的公式，解释压强的单位。
B、如何进行压强的计算。
第三部分：压强的增大与减小
你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子，比较一下那个同学举的最多。
互动 交流 认定
时间为15分
A、根据小组合作展示情况，选取最优秀的小组进行互动交流认定。对好的小组或个人进行表彰。
展示本节的学习重点和难点：1、压力与重力的区别与联系 2、压强的概念及应用。
我的贡献是：
B、设计问题，竞争展示。
第一题，观察下图，用力的示意图标出压力，分析受力物体和施力物体。
第二题，有些运输单位和个人只顾自己的利益，不顾国家利益，让
汽车成倍超载，致使路面严重损坏。请你运用所学知识，解释汽车超载加快路面损坏的原因。
第三题，芭蕾舞演员的一只鞋尖与地面的接触面积为9.5cm2 ,对地面的压力为475N，计算一只鞋尖触地时，芭蕾舞演员对地面的压强。
应 用 训 练 测 试
时间为15分
应用训练：
A、在探究压力的作用效果与什么因素有关的实验中，小明和小红利用小桌、砝码、泡沫塑料等器材设计了如图所示的实验：
比较甲乙得出的结论是
比较乙丙得出的结论是
B、如图所示，一块蛋糕对水平盘的压强为P，将它坚直对半切开取走半块，剩下的蛋糕对盘的压强是多大？
当 堂 测 试
1、 叫压强。在国际单位制中压强的单位是 。
2、用手往墙上按的图钉，图钉做得很尖，这是为了 压强，图钉帽做得较大，这是为了 压强。
3、小明在农贸市场上买了十斤大米，用一塑料袋提着回家，没有走多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，这是因为
请你帮他找到解决这上问题的办法，比如：
，这样做的道理是 。
4、为了营救掉进冰窟窿中的人，营救者在冰面上应该（ ）
A、迅速跑过去 B、跳跃着跑过去
C、掂着脚走过去 D、趴下爬过去
同学们这一节课已圆满结束，你的成功我为你骄傲，生活中到处是物理知识，我们要从生活中走进物理，更重要的是从物理中走进生活。通过本节的学习你还是不是有很多的想法或奇思妙想，赶快行动吧，生活等待着你！
我的奇思妙想是
甲
乙
丙§8-1 《压强》学案
一、学习目标
1、知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面
2、理解压强的概念、公式和单位
3、能用压强知识进行有关的计算，能解释简单的现象和解决简单的问题
4、知道压强增大和减小的途径
二、学习重点、难点
重点：压强的概念及增大和减小压强的方法
难点：压力和重力的区分
三、学习活动
（一）体验与思考，完成实验，思考后积极发言
1、用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，为什么两个手指的感觉不同？
2、雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上滑行，这是为什么？
3、自学课本136页第一段，说出什么是压力？再结合上面的1和2思考下列问题。个人思考后在小组内交流
①两个物体不接触会产生压力吗？ 相互接触的两个物体接触但不发生挤压作用会产生压力吗？
总结：产生压力的条件： 。
②压力的方向： 压力的作用点： 。
③压力的大小一定等于重力吗？
正确理解压力，要注意几点：①压力的方向总是与受力物体表面垂直，而不是竖直向下。②压力产生必须是两个物体相互接触，而且要有挤压作用。③压力大小可以由重力引起，也可以与重力无关
练习：将重为10牛的物体放在水平桌面上，画出重物对桌面压力的示意图
（二）实验探究：
1、课题：压力作用效果与哪些因素有关
2、猜想与假设：
①用右手食指轻压圆珠笔笔尖，体验食指的感觉
②用再大一些的力压圆珠笔笔尖，体验食指的感觉
③用和②同样大的力压圆珠笔笔帽，体验食指的感觉
根据你的体验，结合日常生活，猜想影响压力作用效果与哪些因素有关？填在横线处
。
3、制定实验方案
思考后完成下列问题
①研究压力作用效果与压力大小关系时，应该保持 不变
②研究压力作用效果与受力面积大小关系时，应该保持 不变
③上面我们研究问题的方法是 法。
利用桌上的器材，制定出探究压力作用效果与压力和受力面积大小关系的实验步骤，组内交流，以小组为单位展示
4、进行实验与收集证据
以小组为单位，按照实验步骤，完成探究压力作用效果与压力和受力面积大小关系的实验，并将实验条件和得到的现象记录在表格中
压力情况 受力面积情况 泡沫变形情况
1
2
3
5、分析与论证
由实验现象你能得到怎样的结论？先独立思考，然后小组内讨论，形成小组的意见，整理在下面的空白处，小组展示
（三）压强
自学课本的137页最后一段至138页前两段，完成下面的问题
1、物体 上受到的 叫压强，物理量符号： ，因此，压强是用来表示 的物理量
2、压强的计算公式为：
3、压强的单位写作 ，称为 ，简称 ，符号是 。
4、1Pa有多大？ 。
应用压强公式，要注意以下几点：
①公式中的F是压力，而不是重力，但在某些情况下，压力在数值上等于重力，如物体放在水平桌面上就是这样②公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，二者相互接触的面积，而不是其他的面积③压力F和受力面积S之间，不存在因果关系，但压强p和F、S之间却有密切关系；在S一定时，p与F成正比；在F一定时，p与s成反比
仔细阅读课本138页例题，找出原题给出的已知量和待求的未知量，理清思路，在练习本上解题，书写要认真、步骤要完整
（四）、增大和减小压强的方法，自学课本139页“压强的增大与减小”部分，先个人总结出增大压强和减小压强的方法，然后以小组为单位讨论答案并展示
①增大压强的方法有： 、 、
②减小压强的方法有： 、 、
四、巩固练习
1、将重为10牛的物体放在如图所示的斜面上，画出物体对斜面压力的示意图
2、在水平桌面上的物体对桌面有压力的作用。下面关于这种情况下压力和重力
的说法中正确的是（ ）
A、压力是由于物体有重力而产生的，所以压力和重力是一对相互作用力
B、物体在桌面上处于平衡状态，所以压力和重力是一对平衡力
C、在这种情况下压力就是重力
D、以上说法都不对
3、如果物体表面2m2的面积上受到的压强是400Pa，那么该物体1 m2面积上受到的压强是 Pa
4、当啄木鸟用喙敲击树木时由于它的嘴尖，相当于减小了与树木之间的 ，增大了对树木的 ，这样有利于将树木啄破，取出里面的害虫。
5、图中小孩每只脚与地面的接触面积约为0.012 m2，计算他对地面的压强是多少？第一节 压强
一、教学目标
（1）知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。
（2）理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
（3）知道压强增大和减小的途径。
二、重点、难点
重点：压强的概念
难点：压力的作用效果与哪些因素有关
三、学习活动
（一）体验与思考
1、组织学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺（或一只一头削尖的短铅笔），两个手指的感觉怎样呢？为什么感觉会不一样？
2、学生观看图8-2滑雪图，问：为什么雪地行走，脚容易陷入雪中，而运动员能够在雪上滑行呢？
3、阅读课本136页，完成下列问题
（1）压力是 。
压力的方向是 。
（2）压力与重力有什么不同？
（3.请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
物体对水平面的压力 物体对斜面的压力 物体对竖直墙面的压力
（二）试验探究：压力的作用效果与哪些因素有关呢？
观察课本137页，完成下列问题
1、观察图a和图b，看海绵下陷的深度有什么不同，比较a图和b图有什么不同，有什么相同。
2、观察图a和图c，看海绵下陷的深度有什么不同，比较a图和c图有什么不同，有什么相同。
由实验观察可知，当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显。
3、当研究压力的作用效果与压力的关系时，应保持什么因素不变？
4、当研究压力的作用效果与受力面积的关系时，应保持什么因素不变？运用了什么实验方法？
（三）压强
阅读课本137页最后一段和138页前两段，完成下列问题。
1、物体 上受到的 叫压强，物理量符号是 ，压强是用来表示压强是用来表示 的物理量。
2、压强的计算公式为： ，压强的单位写作 ，称为 ，简称
，符号是 。
3、1Pa的物理意义是 。
4、阅读课本例题，在练习本上独立完成例题中的第2问。
（四）压强的增大与减小（阅读课本139页，完成下列问题）
问：从压强的公式看，我们怎样增大压强？
问：从压强的公式看，我们怎样减小压强？
问：课本图8-9，8-10，8-11，8-12是怎样增大或减小压强的？
问：你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子？
四、当堂检测
1、关于压力，下列说法正确的是 [ ]
A、压力的方向一定垂直于物体间接触表面
B、压力的大小一定等于物体的重量
C、压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面
2、关于压强的概念，下列哪种说法是正确的 [ ]
A、压强只和压力有关
B、压强只和受力面积有关
C、压强和压力及受力面积都有关
D、压强和压力及受力面积都无关
3、从图钉的构造来看，钉帽的面积做得很大是为了使用时对手指 [ ]
A、增大压强 B、减小压强
C、增大压力 D、减小压力
4、甲乙两个物体放在水平桌面上，已知甲、乙两个物体的重力之比为1比2，甲、乙两个物体与桌面接触面积之比为2比3，则两个物体对桌面的压强之比为 [ ]
A、4比3 B、3比4
C、3比1 D、1比3
5、下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是 [ ]
A、铁路的钢轨不直接铺在路基上，而是铺在枕木上
B、书包带宽的比窄的背在身上舒服
C、把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去
D、在烂泥地上垫上一块大木板，便于人行走
6、将一重100牛顿、边长为20厘米的均匀正方体，放置在水平的小桌面正中，如小桌面的边长为10厘米，则正方体对桌面压强是_________；如小桌面边长为30厘米，则正方体对桌面的压强是__________。
7、图30，A为边长10厘米的正方体，重5牛顿，B为粗糙水平面，F为竖直作用在A上的力，大小为6牛顿，则图甲中B受到的压强是_________帕斯卡，图乙中B受到的压力为_________牛顿。（南京）
8、大家都有这样的感受，人坐在沙发上比坐在硬板凳上感到舒服。这是什么原因呢？
9、一个质量是5千克的圆柱体，平放在面积是0.5米2的水平桌面中央，圆柱体的底面积是2分米2，
求：（1）圆柱体对桌面的压力和压强各是多大？
（2）将圆柱体沿水平方向切去一半后，对桌面的压力和压强又各变成多大？
（3）如果将圆柱体沿竖直方向切去一半后，对桌面的压力和压强各变成多大？§8—1 压强
1、 学习目标
1． 知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面。
2． 通过感受和实验理解压强的概念、公式和单位。
3． 能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象。
4． 知道增大和减小压强的途径，并能应用在实际问题中。
2、 学习重点、难点
1． 压强的概念及应用
2． 压力与重力的区别
3、 学习活动
（1） 认识压力
活动一、用力的示意图分别标出水平面上的物体，斜面上的物体、压在竖直墙壁上的物体对支掌面的压力，并分析压力的施力物体、受力物体、方向、作用点、大小。
活动二、自学课本136页第一段，完成下面的问题
（1） 压力是（ ） 表示符号（ ）， 单位（ ）
（2） 压力的方向（ ）压力的作用点（ ）
（3） 压力与重力的区别是（ ）
（2） 感受压力的作用效果
活动一、动手做图8-1，两手指用力相同，为什么感觉不一样？图8-2中，滑雪者不穿宽又长的滑雪板，还能在雪地上滑行吗？
活动二、观察思考：用方便袋提西瓜，提的轻重不同，感觉不一样吗？用手抱着感觉又怎样？为什么？
活动三、合作完成 137页实验探究，交流观察到的现象，结合上面二项活动，讨论得出本实验结论。
结论：压力的作用效果与（ ）和（ ）有关。
（3） 压强
活动一、自学137页最后一段，画出压强的概念，并完成下面的问题
1．物体（ ）受到的（ ）叫压强，物理量符号：（ ）
压强是用来表示（ ）物理量。
２．压强的计算公式为：（ ），单位（ ）
体会１帕的大小
活动二、各组中单号同学求弹壳对地面的压强，双号同学做图钉尖对墙面的压强，完成后对照例题检查，并在组内交流“如何解答压强题”
活动三、完成139页交流与与讨论。
Ｄ、压强的增大与减小
活动一、针对压强公式，参照图８－９，８－１０，８－１１，举例分析，讨论并完成下面的小题。
１．增大压强主方法：当压力一定时，（ ），当受力面积一定时，（ ）。
２．减小压强的方法：当压力一定时，（ ），当受力面积一定时，（ ）。
四、巩固练习
1．要减小压强可以（ ）和（ ），针尖磨尖，刀刃磨薄都是采取（ ）来增大压强的。履带式拖拉机有又宽又长的履带，是采取（ ）来减小压强的。
2．关于压力的下列说法中，正确的是（ ）
A、压力的方向总是竖直向下的。
B、压力的大小总是等于重力。
C、压力的方向总是垂直于物体相互接触的表面。
D、压力和重力是一对平衡力。
3．关于压强的下列说法中，正确的是（ ）
A、压强跟压力成正比。
B、压强跟受力面积成正比。
C、压强和压力大小是相等的。
D、压强的大小决定于压力的大小和受力面积的大小。
五、课堂检测
1．木块放在水平桌面上，若在木块上加3N竖直向下的压力，则木块对桌面的压强变为原来的1.25倍,那么木块重为( )Ｎ．
２．一只底面积是48分米2的箱子,放在面积是96分米2的水平桌面上,测得箱子对桌面的压强是1.32╳104帕,当将箱子放到面积是24分米2的水平凳面上时,箱子对凳面的压强是( )
A、1.32╳104帕 B、2.64╳104帕 C、5.28╳104帕 D、6.6╳104帕
3.一段沼泽面能承受的压强是4.0╳103帕,一质量是60千克的人,为能安全通过这段沼泽,在每只脚上绑上一块木块,问每块木板的面积至少应是多大 §8-1《压强》学案
一、学习目标
1、知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面
2、理解压强的概念、公式和单位
3、能用压强知识进行有关的计算，能解释简单的现象和解决简单的问题
4、知道压强增大和减小的途径
二、学习重点、难点
重点：压强的概念及增大和减小压强的方法
难点：压力和重力的区分
三、学习活动
（体验与思考，完成实验）
教具学具准备 压强演示小桌、塑料泡末、砝码、水泥粉、彩纸、钢板尺
师生互动活动设计
1． 观察砖头平放、竖放在张紧的彩色纸上所产生不同效果的实验．
2． 分析平放、侧放、竖放在张紧的彩色纸上所产生不同效果的实验
．
3．观察物体放在钢板尺上发生形变的情况，改变钢板尺的倾斜程度，钢板尺形变变小，说明
4．学生分组实验：压力作用在物体上产生的效果与压力的大小和受力面积有关．
（1） 用两只手的食指顶住圆珠笔两端的实验．
（2） 将长方体金属块放在水泥粉沫上观察压强的实验．
5．讨论如何增大和减小压强．
6．通过图例分析压力与重力的区别，再由教师总结压力的产生途径及与重力的关系．
观察实验将一块砖平放在张紧的纸上，砖可以在上面静止不动；将砖竖直立放在同样的纸上，纸被压破，砖掉在下面．
7.是一块砖放在同样的物体上，由于放置的方法不同，为什么会产生不同的效果，
这里有一块重力为8N的砖，放在水平桌面上，对桌面竖直向下的作用力是多大？
把它平放、侧放、竖放、它对水平桌面的作用力各是多大？
8.用我们学习过的力的概念和二力平衡的知识分析一下为什么砖对水平桌面的压力都是8N．
上述的例子中，静止在水平面上的物体，对水平面的压力等于物体的重力，但是不是所有静止在接触面上的物体对接触面的压力都等于物体的重力？请同学观察一个实验．
观察实验用两块木块支起一只钢板尺（在钢板尺两端支起）.
（1） 用手指轻压钢板尺中央，钢板尺会弯曲变形，用力越大弯曲形变越大，用力越小弯曲形变越小，可以用形变大小来判断钢板尺受压力的大小．
（2）将一长方体金属块置于两端支起水平放置的钢板尺中央，钢板尺发生弯曲形变，表示它受到一个压力，这个压力是多大呢？
（3）将钢板尺一端高度不变，另一端抬起（为使金属块不下滑，可以用两面胶把金属块粘在钢板尺上）请学生观察钢板尺弯曲形变发生了什么变化？说明了什么问题？
（4）如果继续抬高钢板尺一端，会看到形变继续变小，表明
这个实验表明，自由的静止在斜面上的物体对斜面的压力小于物体的重力．
如果我们将图钉投入墙内，这时图钉对墙面的压力方向如何？图钉重力的方向如何？
这时图钉对墙的压力来自哪儿？这个力与图钉重力有没有关系？
通过以上实验及事例分析可以知道，压力有时等于物体重力，有时与物体重力有关但数值上不相等，有时与重力无关．
观察实验取一支圆珠笔，用笔尖顶住一个手指先稍稍用力按一下，观察手指表面的形变．再用较大的力按一下，观察手指表面的形变，手指两次的感觉和形变一样吗？说明了什么？
观察实验用两支手的食指顶住圆珠笔的两端，稍稍用一下力，两个手指的感觉和形变一样吗？说明了什么？
从以上实验中我们看到压力的大小和受力面积两个因素影响着压力的作用效果，我们在研究这个问题时采用了什么样的办法？
二.学生实验
每组一个玻璃盘，里面装满水泥粉用纸板刮平，形状体积相同的长方体铁块、铝块各一块，将金属块以不同方式放在水泥粉上，观察水泥粉下陷程度与什么因素有关．
请同学们自己设计进行实验研究压力作用效果与压力大小和受力面积的关系，实验中注意不要将水泥粉扬起．
将长方体铁块和长方体铝块以相同的竖直方式放在刮平的水泥粉上，这时它们的接触面积相同，但铁块下陷明显，说明
将长方体铁块以平放、侧放、竖放三种方式放在水泥粉上，竖放下陷最明显，侧放次之，平放最不明显．说明压力相同时，
2．影响压力作用效果的因素
3.压强
根据压强的定义以及数学运算规律，如已知压力和受力面积如何来计算压强？
应用与训练
两个同学的质量如果都是60kg，分别在雪地上滑雪和步行，每只鞋底的面积是
，单只滑雪扳的面积是 ，求他们双脚着地时分别对雪地的压强（g取10N／kg）．
已知 滑雪人
行走人
求 他们各自对雪的压强 、
解
答 滑雪人对雪的压强是 Pa，行走人对雪的压强是 Pa．
通过这个例题我们看到，两个人体重一样，但是由于他们与雪地的接触面积不同，结果产生完全不同的效果．在日常生活、生产中，有时需要增大压力的作用效果即增大压强．有时需要减小压强，请同学们举出生活中增大和减小压强的实例，并说明是采取什么办法增大或减小压强的．
5．增大或减小压强的方法
（l）增大压强的方法
（2）减小压强的方法
（四）总结、扩展
今天我们研究了压力和压强，在这一节的内容中我们一定要注意两个问题
1．正确区分压力与重力
压力不是重力，也不一定等于重力，而且有时与重力根本无关．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力物体是地球，方向始终竖直向下；压力是垂直压在物体表面上的力，压力是由于物体相互挤压而产生的，压力的施力者是挤压它的物体，压力的方向与受力面垂直．
2．正确区分压力与压强
压强是反映压力作用效果的物理量，它由压力的大小、受力面积的大小两个因素决定，它的单位是牛/
（帕），压力的大小与受力面积的大小无关，它的单位是牛．
五，当堂测试题
1.重型载重汽车装有较多轮子，这样做的目的是为了（ ）
A 、 减小了对地面的压力 B、 增大了对地面的压强 C 、 减小轮子与地面的摩擦 D 、 减小对地面的压强
2.钉书机是一种常用的办公工具，它的结构和工作原理运用了许多的物理知识，请你回答一下的问题
（1）手柄较宽，可以
（2） 钉书机的两端较细，可以
3.对压强公式p＝F/S解释正确的是：（ )
A、物体的重力越大，产生的压强就越大
B、物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大。
C、受力面积越大，产生的压强就越大．
D、物体所承受的压力一定，压强与受力面积成反比
4、平放在水平地面的一块砖，沿水平方向切去—半，则剩下的半块砖：（ )
A、密度减小一半； B、密度增大一倍；
C、对地面压强减小； D、对地面压强不变。
六、作业
课本1.2.§8-1《压强》学案
一、学习目标
1、知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面
2、理解压强的概念、公式和单位
3、能用压强知识进行有关的计算，能解释简单的现象和解决简单的问题
4、知道压强增大和减小的途径
二、学习重点、难点
重点：压强的概念及增大和减小压强的方法
难点：压力和重力的区分
三、学习活动
（一）体验与思考，完成实验，思考后积极发言
1、用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，为什么两个手指的感觉不同？
2、雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上滑行，这是为什么？
3、自学课本136页第一段，说出什么是压力？再结合上面的1和2思考下列问题。个人思考后在小组内交流
①两个物体不接触会产生压力吗？ 相互接触的两个物体接触但不发生挤压作用会产生压力吗？
总结：产生压力的条件：
②压力的方向： 压力的作用点：
③压力的大小一定等于重力吗？
正确理解压力，要注意几点：
①压力的方向总是与受力物体表面垂直，而不是竖直向下。
②压力产生必须是两个物体相互接触，而且要有挤压作用。
③压力大小可以由重力引起，也可以与重力无关
练习：将重为10牛的物体放在水平桌面上，画出重物对桌面压力的示意图
（二）实验
1、请同学们仔细观察并将实验条件、现象记录在表格中
压力情况 受力面积情况 泡沫变形情况
1
2
3
2、分析与论证
由实验现象你能得到怎样的结论？先独立思考，然后小组内讨论，形成小组的意见，整理在下面的空白处，小组展示
（三）压强
自学课本的137页最后一段至138页前两段，完成下面的问题
1、物体 上受到的 叫压强，物理量符号： ，因此，压强是用来表示 的物理量
2、压强的计算公式为：
3、压强的单位写作 ，称为 ，简称 ，符号是 。
4、1Pa有多大？
应用压强公式，要注意以下几点：
①公式中的F是压力，而不是重力，但在某些情况下，压力在数值上等于重力，如物体放在水平桌面上就是这样
②公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，二者相互接触的面积，而不是其他的面积
③压力F和受力面积S之间，不存在因果关系，但压强p和F、S之间却有密切关系；在S一定时，p与F成正比；在F一定时，p与s成反比
仔细阅读课本138页例题，找出原题给出的已知量和待求的未知量，理清思路，在练习本上解题，书写要认真、步骤要完整
（四）、增大和减小压强的方法
自学课本139页“压强的增大与减小”部分，先个人总结出增大压强和减小压强的方法，然后以小组为单位讨论答案并展示
①增大压强的方法有： 、 、
②减小压强的方法有： 、 、
四、巩固练习
1、将重为10牛的物体放在如图所示的斜面上，画出物体对斜面压力的示意图
2、在水平桌面上的物体对桌面有压力的作用。下面关于这种情况下压力和重力
的说法中正确的是（ ）
A、压力是由于物体有重力而产生的，所以压力和重力是一对相互作用力
B、物体在桌面上处于平衡状态，所以压力和重力是一对平衡力
C、在这种情况下压力就是重力
D、以上说法都不对
3、如果物体表面2m2的面积上受到的压强是400Pa，那么该物体1 m2面积上受到的压强是 Pa
4、当啄木鸟用喙敲击树木时由于它的嘴尖，相当于减小了与树木之间的 ，增大了对树木的 ，这样有利于将树木啄破，取出里面的害虫。
5、图中小孩每只脚与地面的接触面积约为0.012 m2，计算他对地面的压强是多少？第八章 压 强
第一节 压强
一、学习目标：
1、说出什么是压力，压力和重力的区别
2、说出什么叫压强、压强的公式和单位，会应用压强公式进行有关计算
3、说出增大和减小压强的方法，能用压强知识解释简单的现象
二、学习重点
1、压力和压强的概念
2、用压强知识解释现象和解决现实生活中的问题
三、学习活动
（一）情景激疑：（自学课本P136思考下列问题，个人思考后在小组内交流。）
1、用食指和大拇指轻轻夹住正在使用的铅笔两端，两个手指的感受相同吗
2、请同学们阅读本节课文开头的雪地行走和图8-2，猜一猜人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去
3、请观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么 （学生抢答）
（对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答。）
4、认识压力：让学生自学课本，完成表格中的内容
（先独立完成，再小组交流，展示）
压力和重力的不同：
压力 重力
力的产生和力的性质不同
力的方向不同
力的作用点不同
施力物不同
说明：
1、压力并不都是由重力产生，也不一定都与重力的方向相同。
2、只有在水平面上，压力的大小等于重力。
（二）、实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关
1、猜想与假设：
◆自己动脑：根据你的体验，压力的作用效果是否只与压力的大小有关
结合日常生活，猜想影响压力作用效果的因素有哪些？（思考后积极发言，发言时要说出自己猜想的依据。）
2、、对照课本图(a）（b）(c)动手实验并根据实验中观察到的现象思考其原因。此实验中用到的物理实验方法是什么
3、压力的作用效果跟哪些因素有关：（先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见，整理在下面的空白处。小组展示）。
① ；② 。
（三）压强：
1、自己阅读教材，从教材中学到下列知识：
（1）什么叫压强、压强的计算公式p＝F/S中，p、F、S分别代表 、 、 ；单位分别是 、 、 。
（2）阅读“信息窗”了解帕斯卡及其用他的名字来命名的压强单位。
（3）通过实例了解1Pa的大小。
2、例题（学生分析）
(1)分析阅读例题，找出题目中的已知条件并写出解答过程。（小组派代表到黑板上展示，讲解例题）
(2)分析比较题中的结果，思考说明的问题。
（四）问题探讨应用
如何增大或减小压强？（自学教材后，先个人找出增大和减小压强的方法，然后以小组为单位，结合日常生活，举出有关例子并加以说明，小组展示 ）
1、增大压强的方法：① ；② 。
2、减小压强的方法：① ；② 。
（五）规律总结
（学生自己总结说出本节所学知识，小组之间可以互相补充）
（六）应用与训练
1、压力的作用效果不仅跟 有关，而且跟 有关。
2、物理学中把物体 上受到的 叫做压强。
3、一台拖拉机对地面的压强是3 ×l04Pa，它表示地面每平方米面积上受到的： ( )
A、压力是2 ×104N B、压力是3 × l04Pa
C、压强是3 ×104Pa D、重力是3 ×104N
4、镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了 ；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了 。
（七）当堂检测：（独立完成下列各题）：
1、压力是作用 上的力，压力的方向是 ，放在水平支承面上的物体，对支承面的压力 物体的重力。(填“大于”“等于”或“小于”)
2、用物理知识来说明：
缝衣时，缝衣针头做得很尖是为了 ；手指上套着顶针是为了 ；若骆驼的体重比马的体重大一倍，而它的脚掌面积是马蹄子的三倍，在其它同等条件下，骆驼和马对地面的压强之比是 ；骆驼被称为“沙漠之舟”，其原因是
3、对压强公式p＝F/S解释正确的是：（ )
A、物体的重力越大，产生的压强就越大
B、物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大。
C、受力面积越大，产生的压强就越大．
D、物体所承受的压力一定，压强与受力面积成反比
4、平放在水平地面的一块砖，沿水平方向切去—半，则剩下的半块砖：（ )
A、密度减小一半； B、密度增大一倍；
C、对地面压强减小； D、对地面压强不变。
5、思考：人站立时和行走时对地面的压强一样吗 根据有关数据估算人站立时对地面的压强。§8-1 压强
一、学习目标
1、知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。
2、理解压强的概念、公式和单位-----帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
3、知道压强增大和减小的途径
二、学习重点、难点：
重点：压强的概念及增大和减小压强的方法
难点：压强的计算。
三、学习活动
（一）体验与思考：完成实验后，思考后积极发言。
将左手握成拳，用拳的平面击打右手掌心，感受如何？
将左手握成拳，用同样的力，用拳的尖面击打右手掌心，感受一样吗？
将左手手指尖，用同样的力，击打右手掌心，感受怎样变化？
给你一个锥子，用同样的力，你敢扎吗？
验桌上阅读课本P136第一段，说出压力的定义。并分析压力的大小、方向、作用点。
（二）实验探究：
猜想与假设：
1、 思考：课本P136图8—1中两手指用力相同，为何感觉不一样？在图8—2中，若不用滑雪板，运动员还能滑雪吗？
2、人坐在凳子上和沙发上那一个更舒服？
大胆猜想：影响压力大小的因素有哪些？
进行实验与收集证据：
自筹器材，完成下面实验。
1. 把一只平底玻璃杯分别正放倒放在一盆大米上，观察杯子在米中下陷的深度。
2. 在倒放的杯子上加放一盒饮料，观察杯子在米中下陷的深度。
如图所示：
分析与论证
完成实验后，总结下面结论，然后展示.
1.甲、乙两图的实验中，控制了___________不变，比较__________的不同，可得出压力的作用效果与受力面积有关。
2.比较图_______与图_________实验，控制了受力面积不变，比较________的不同，可得出压力的作用效果与压力大小有关。
3.总结：压力的作用效果与受力面积有关，受力面积越大压力的作用效果越_________；压力的作用效果与压力大小有关，压力越大，压力的作用效果越________________.
（三）类比速度，总结压强的概念和公式。
阅读课本P137最后一段，写出压强的概念、公式和单位。并在黑板上展示。
概念：
公式：
单位：
单位的物理意义：
（四）压强的增大于减小
任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被压坏，因此，要根据实际情况增大与减小压强。
根据P=F/S讨论具体改变压强的三种方法：
一是压力作用面积一定，改变压力的大小；
二是压力一定，改变压力作用面积的大小；
三是同时改变压力大小和压力作用面积。
四、应用与训练
1、把细木条压在橡皮泥上，细木条对橡皮泥产生__________________，橡皮泥的形变大小不同，说明压力的____________________________不同。
2、一台拖拉机对地面的压强是3 × 104Pa，它表示地面每平方米面积上受到的：（ ）
A.压力是3 × 104 N B. 压力是3 × 104 Pa
C.压强是3 × 104 Pa D. 重力是3 × 104 N
3、镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了____________；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了____________________________。
4、若骆驼的体重比马的体重大一倍,而它的脚掌面积是马蹄子的三倍,在其它同等条件下,骆驼和马对地面的压强之比是___________；骆驼被称为“沙漠之舟”,其原因是 __________。
五．当堂检测
1、用物理知识来说明：缝衣时缝衣针头做得很尖是为了_______ _；手指上套着顶针是为了___________；镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了____________________________________；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了_______________________。
2、一块重30N的砖，用20 N的力压在竖直的墙上，该力与墙面垂直，则墙受到的压力是________。
3.滑雪板长2m、宽10cm，当质量为60kg的人用它滑雪时，求雪地受到的压力和压强。（设每块滑雪板的质量为1kg，取 g=10N/kg）
4.．向墙上按图钉，已知图钉帽的面积是1cm2，图钉尖的面积是0.05 mm2。则图钉尖对墙的压强是手指对图钉帽的压强的 倍。§8-1 压强
一、学习目标
1、知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。
2、理解压强的概念、公式和单位-----帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
3、知道压强增大和减小的途径
二、学习重点：压力和压强的概念及压强的计算
三、学习难点：压强的计算
四、学习过程
1．感受与体验压力的效果
学生自己感受P136图8-1手指夹三角板
学生观察P136图8-2滑雪板对雪地的力的作用
阅读P136讨论并体会压力的概念与效果
学生写出①压力概念： 。
压力的方向怎样？
②压力与重力的关系（结合图8-3压力示意图和重力示意图）
a作用点 b方向 c大小
学生小组讨论巩固上面的内容
③找学生做P137图8-4实验，思考压力的作用效果与那些因素有关？
用什么方法可以分析出什么因素影响压力的作用效果：
如何分析：
通过实验分析可知：当受力面积相同时，压力 ，压力的作用效果
，当压力相同时，受力面积 ，压力的作用效果越明显。
巩固练习：
压力的作用效果与 因素有关，有什么关系
。
2．压强的计算
①压力的作用效果用压强来表示。
看课本P137
②压强定义： 叫压强。
③压强计算公式：
④压强单位： （简称：帕）用字母： 表示。1Pa=
⑤物理意义：1帕是表示 。
⑥例题（讲解）
3．压强的增大与减小的方法
F不变， S F不变， S
①减小压强 S不变， F ②增大压强 S不变， F
F减小，增大S F增大，减小S
③解释：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？
你还能举出生活中有哪些增大和减小压强的例子,是如何增大和减小的
巩固练习：
1、5Pa的物理意义是 。
2、斧头的刃越锋利，越容易劈开木头．这是因为在压力一定的情况下，通过减小 ，增大了 的缘故．
3下列做法中，为了减小压强的是
A．菜刀的刀口做得很薄 B．铁路的钢轨铺在枕木上
C. 注射器的针头做得很尖 D．饮料吸管的—端做成尖形
4、压强是表示 的物理量
五．应用训练:1、P140作业题
2、随堂练
3、学生小组讨论上述题目中不明白的问题，找出解决压强问题的路子和方法总结出本节知识点
六、当堂检测:
1．一头质量为6X103kg的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它的重力为 N，它四脚着地时对地面的压强为 Pa。若大象抬起一条腿，它对地面的压强 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。(g取10N／kg)
2采用减小受力面积的方法增大压强的事列是 （ ）
3．站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该
A．抬起一只脚 B．走动
C．坐在地面上 D．平躺在地面上
4．下列事例中，哪个措施的目的是为了减小压强
A、注射器的针头很尖
B．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管一端被削得很尖
C．火车铁轨不直接铺在路面上，而铺在一根根路枕上
D．菜刀用过一段时间后，要磨一磨
5、钉子有锐利的尖端，为什么有人能安然无恙地睡睡在钉床上呢？
6画出物体对斜面的压力的示意图
六、通过本节的学习，你学到了什么知识？第一节 压强学案
一、学习目标：
1、理解压力的概念；知道压力的方向垂直于受力面。
2、通过感受和实验探究理解压强的概念、公式和单位；能应用压强知识进行有关计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
3、知道增大和减小压强的途径；并能应用在实际问题中。
4、学会用控制变量法研究物理问题。
二、教学重点与难点
1、压力与重力的区别。
2、压强的概念及增大（或减小）压强的方法。
三、学习活动
（一）认识压力
1、用食指和大拇指轻轻夹着三角板，两个手指的感受 （一样，不一样）
2、学生思考，小组讨论：然后自学课本136页
雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员能够在雪地上滑行。这是为什么呢？
3、压力是 。符号 、单位 。
4、压力的三要素：压力的方向 ，压力的作用点 ，压力的大小： 。
5、压力与重力的区别和联系，小组讨论完成。
压力 重力
施力物体
受力物体
大小
方向
作用点
受力图
（二）、压力的作用效果与哪些因素有关？
1、实验探究
比较课本图(a)(b)实验中的相同条件 和不同条件 。
比较课本图(a)(c)实验中的相同条件 和不同条件 。
此实验中用到的物体实验方法是
2、结论：
当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越 ;
当压力相同时，受力面积越 ，压力的用效果越 。
（三）压强的计算
自学课本137—138页，完成以下题目：
1、物理学中，把 受到的 叫做压强
2、压强的计算公式为： ，压强的单位 称为
简称 ，用符号 表示。
3、1pa有多大？ 。
4、例题： 找出已知条件、未知条件并解决
分析比较题中的结果。
3、针对性练习：
根据有关数据估算人站立时对地面的 压强并思考人站立时和行走时对地面的压强一样吗？
四、 压强的增大或减小
1、阅读教材找出所例举的增大和减小压强的方法。
2、自己结合日常生活举出有关例子并加以说明。
3、总结出增大和减小压强的方法。
4、 课堂练习：
1、把细木条压在橡皮泥上，细木条对橡皮泥产生 ，橡皮泥的形变大小不同，说明压力的 不同。
2、一台拖拉机对地面的压强是3 × 104Pa，它表示地面每平方米面积上受到的：（ ）
A.压力是3 × 104 N B. 压力是3 × 104 Pa
C.压强是3 × 104 Pa D. 重力是3 × 104 N
3、镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了 ；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了 。
五、当堂检测
(一)填空题
1、压力的作用效果不仅跟 有关，而且跟 有关。
2、物理学中把物体_______上受到的_________叫做压强。
3、用物理知识来说明：缝衣时缝衣针头做得很尖是为了_______ _；手指上套着顶针是为了__________；
4、一块重30N的砖，用20 N的力压在竖直的墙上，该力与墙面垂直，则墙受到的压力是________。
5、在压强公式p = F/S 中，P、F、S分别代表 、 、 ；单位分别是 、 、 。
6、任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，就要设法 压强；用刀切东西、按图钉时，就要设 压强。
(二)选择题
1、下列关于压力的说法中正确的是( )
A.压力的大小总等于物体的重力
B.压力的方向总是竖直向下的
C.压力的方向总是垂直于受力面
D.压力的作用面积总等于支承物的表面积
2、对压强公式 解释正确的是：
A．物体的重力越大，产生的压强就越大
B．物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大
C．受力面积越大，产生的压强就越大
D．物体所承受的压力一定，压强与受力面积成反比
3、以下措施中为增大压强的是（ ）
A、书包带尽量做的宽一些 B、动物的门齿宽而薄
C、拧螺丝时，在摞母下面加一个垫圈 D、用一条细线把肥皂切开
4、 平放在水平地面的一块砖，沿水平方向切去一半，则剩下的半块砖：（ ）
A. 密度减小一半；
B. 密度增大一倍；
C. 对地面压强减小；
D. 对地面压强不变。
5、你站在地面上，对地面的压强最接近于（ ）
A、20帕 B、200帕 C、2000帕 D、20000帕
三、知识应用
1，滑雪板长2m、宽10cm，当质量为60kg的人用它滑雪时，求雪地受到的压力和压强。（设每块滑雪板的质量为1kg，取 g=10N/kg）
2．向墙上按图钉，已知图钉帽的面积是1cm2，图钉尖的面积是0.05 mm2。则图钉尖对墙的压强是手指对图钉帽的压强的 倍。§8-1 压强
一、学习目标：
1、 知道压力的概念、方向以及影响压力作用效果的因素，能够说出压力和重力的区别。
2、 记住压强的概念、公式、单位。
3、 会利用公式p=F/S进行简单的计算。
4、 能够说出增大与减少压强的途径，并能列举生活中的实例说明。
5、 对控制变量法有进一步了解。
二、学习重、难点：
1、压力与重力的区别与联系
2、压强的概念及应用。
三、认知过程：
认识压力
1、 任务一：阅读课本P136，明确压力的概念，并在下图中画出压力F的示意图（物重为G）
分析上图，找出压力的使力物体、受力物体、方向、作用点、大小，并找出压力和重力的不同，填入下表
压 力 重力
力的产生和力的性质
力的方向
力的作用点
力的施力物
感受压力的作用效果
1、 思考：课本P136图8—1中两手指用力相同，为何感觉不一样？在图8—2中，若不用滑雪板，运动员还能滑雪吗？
2、 请你观察自己的书包带子，想一想平时背书的多少不同感觉一样吗？觉得宽带子好呢还是窄带子好？为什么？
★ 大胆猜想：影响压力大小的因素有哪些？
针对上面的事例，根据自己的认识，猜想出影响压力作用效果的因素。
★实验探究：
1、压力的作用效果与哪些因素有关？
(1)比较课本P137图(a)(b)(c)实验中的相同条件和不同条件。此实验中用到的物体实验方法是什么？
(2)进行实验探究：（自己动手实验，参照图8—4利用身边的器材完成实验）
（3）实验结论：
★压强
1、理解压强的概念及计算公式
思考：既然压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关，那我们怎样描述压力的作用效果呢？（参照前面学过的类似的研究方法——速度）自学课本P137——138例题上边，找出压强的概念，交流讨论：“压强”与“压力的作用效果”的关系。并由压强概念得出压强公式，知道各物理量的符号，及相互间的关系
2、阅读“信息窗”
了解帕斯卡及其用他的名字来命名的压强单位，并根据书中例子体会1Pa的大小。
3、 压强的计算
(1)分析阅读例题，找出题目中的条件并写出已知条件。
(2)写出解答过程（可以单号组求坦克对地面的压强，双号组求图钉尖对墙的压强，做完后对照例题检查，组内交流“怎样计算压强”。
★组内完成P139上[交流与讨论]：
根据有关数据估算人站立时对地面的压强并思考人站立时和行走时对地面的压强一样吗？给你的启示是什么？
★ 压强的增大或减小
1、阅读教材找出所例举的增大和减小压强的方法。
2、自己结合日常生活举出有关例子并加以说明。
3、总结出增大和减小压强的方法。
★ 课堂练习：
1、一台拖拉机对地面的压强是3 × 104Pa，它表示地面每平方米面积上受到的：（ ）
A.压力是3 × 104 N B. 压力是3 × 104 Pa
C.压强是3 × 104 Pa D. 重力是3 × 104 N
2、镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了 ；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了 。
3、若骆驼的体重比马的体重大一倍,而它的脚掌面积是马蹄子的三倍,在其它同等条件下,骆驼和马对地面的压强之比是 。
四、小结
本节主要学习了压力的概念、压强的概念、压强的计算公式、增大或减小压强的方法；会应用压强的公式进行有关简单计算，并能把增大和减小压强的方法应用在日常生活中。
五、当堂测试
(一)填空题
1、压力的作用效果不仅跟 有关，而且跟 有关。
2、物理学中把物体_______上受到的_________叫做压强。
3、用物理知识来说明：缝衣时缝衣针头做得很尖是为了_______ _；手指上套着顶针是为了__________ _；镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了 ；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了 。
4、一块重30N的砖，用20 N的力压在竖直的墙上，该力与墙面垂直，则墙受到的压力是________。
5、斧头要经常磨，这样用来砍木头时可以增大_____________；铁路的钢轨不直接铺到路基上而铺到枕木上，这样可以_____________压强。
6、若骆驼的体重比马的体重大一倍,而它的脚掌面积是马蹄子的三倍,在其它同等条件下,骆驼和马对地面的压强之比是 。
(二)选择题
1、下列关于压力的说法中正确的是( )
A.压力的大小总等于物体的重力 B.压力的方向总是竖直向下的
C.压力的方向总是垂直于受力面 D.压力的作用面积总等于支承物的表面积
2、对压强公式 解释正确的是：
A．物体的重力越大，产生的压强就越大 B．物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大
C．受力面积越大，产生的压强就越大 D．物体所承受的压力一定，压强与受力面积成反比
3、平放在水平地面的一块砖，沿水平方向切去一半，则剩下的半块砖：（ ）
A. 密度减小一半； B. 密度增大一倍；
C. 对地面压强减小； D. 对地面压强不变。
4、你站在地面上，对地面的压强最接近于（ ）
A、20帕 B、200帕 C、2000帕 D、20000帕
三、课后作业
1、在水平桌面上，有几个质量相等的不同物体，它们与桌面的接触面积也相等，则它们大小相等的物理量有（ ）
A、压强 B、密度 C、体积 D、重力
2、在水平桌面上，有三个竖直放置的同种物质制成的实心圆柱体，已知它们的高度相等，但质量不相等，那么它们对桌面的压强（ ）
A、质量大的一定大 B、底面积大的一定大
C、底面积小的一定大 D、三个一样大
3、放在水平桌面上两质量相等的实心立方体铁块和铝块，对桌面的压强分别为、P铁、 P铝。它们的大小关系是（ ）
A、P铁＞ P铝 B、P铁＜ P铝 C、P铁＝ P铝 D、条件不足，无法判断
4，滑雪板长2m、宽10cm，当质量为60kg的人用它滑雪时，求雪地受到的压力和压强。（设每块滑雪板的质量为1kg，取 g=10N/kg）
5．两物体所受到的压力之比是2:3，受力面积之比为2:5，两物体所受到的压强之比是 。
六、走近生活
我们睡在席梦思床上比睡在木板床上舒服，这是什么原因？请你解释一下。第一节压强
一：学习目标
1、理解压力的概念，知道压力的方向垂直于压力的受力方向。
2、通过感受和实验探究理解压强的概念，公式和单位，能应用压强知识进行有关计算。
3、能应用压强知识解释现实生活中的简单现象。
二、学习重点：压强的概念。
学习难点：压力与压强的区别。
三、学习过程：
（一）来自生活中的感受
1、用中指和食指稍稍用力捏一端削过的铅笔，两个手指有什么感觉？
2、田间耕地的拖拉机为什么安有宽宽的履带？
3、图钉的钉尖和钉帽有什么不同？
（针对上面的问题展开讨论）
（二）认识压力
（通过力的三要素，区别压力与重力的不同）
在中标出所受重力和压力的示意图。
（三）实验探究
1、设疑：压力的作用效果与哪些因素有关？
（1）学生写出猜想与假设
（2）说出采用的实验方案。
（3）做记录（用实验表格的形式记录探究的数据
（4）总结结论
2、理解并熟记压强的概念、单位、公式。（学生看课本p137记住）
3、压强的计算
（阅读课本p138例题，写出与例题相关的条件与问题，并完成解答）
（四）巩固练习与知识应用。
1、菜刀用钝了，磨几下后切菜就快了，这是因为在 一定时，减小 可以增大 。
2、人重500牛，走路时对地面的压强为14000帕，那么他站在水平地面上时对地面的压强是 。
３、人坐在沙发上感觉舒服些，原因是 。
四、本节测试
１、无重为１０牛的物体，对斜面产生的压力是４牛，请画出斜面受到的压力和重力的示意图。
２、在下列的事例中，属于增大压强的是：
Ａ、克的轮子上安装履带 Ｂ、包带做得宽一些
Ｃ、钝了，磨一磨切菜就好了 Ｄ、轨下面铺设枕木
３、一位初中二年级的学生站在操场上，他对地面的压强接近 。
