第二节 科学探究：液体的压强
1、 学习目标：
1.探究液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释生活、生产中的应用问题。
2.知道连通器及其原理；了解一些连通器的应用。
3．知道帕斯卡原理及其应用。
二、重点、难点
重点：液体内部压强的规律。
难点：应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题
三、学习活动：
一、旧课复习
1．什么叫压强？写出压强大小的计算公式。
2．压强的单位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？
二、新课引入
问题的提出：
放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？（板书课题：第二节实验：研究液体的压强）
三、进行新课
1．演示
（1）演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）。
（2）小组讨论得出结论：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。
2．小组实验：简单介绍压强计：用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。
根据课文中的“实验步骤”，弄清楚应当怎样做实验，通过实验要研究什么问题。实验时，注意金属盒口朝着什么方向，并要保持橡皮膜在液体（水或盐水）中的深度相同的同时，观察U形管两管液面的高度差，认真做好记录。
学生按步骤进行实验（一部分同学用水做，另一部分同学用盐水做）。
实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论。
实验完后，通过对实验所记录的数据进行分析，液体内部是否有压强？液体内部压强有什么规律？用水和盐水做实验的一组同学对比讨论，在同一深度处，U形管两管液面的高度差，两部分同学所做实验的U形管两管液面的高度差不同，说明了什么问题？
3．小组展示得出结论
4．解决问题
小组讨论：为什么在不同深度的潜水员需要不同的装备？
5．组内合作完成：
由于在同一深度液体向各个方向的压强相等，我们只要计算出某一深度液体竖直向下的压强，也就同时知道了液体在这一深度各个方向上的压强。我们来探究某一深度液体向下的压强。
液体由于重力，产生向下的压强，我们可以设想在液体内部有个水平放置平面，计算这个平面上方液柱对这个平面压强即可。
设该平面在液面下深度为h，平面的面积为s,则：
液柱的体积 V=——
液柱的质量 m=——
液柱对平面的压力 F=G=mg=——
平面受到的压强 p=F/s=————
因此，深度为h处液体的压强为 ————
符号的意义及单位：
p___( )____帕斯卡
ρ___密度——（ ）
g______重力与质量的比值——（ ）
h_____深度——（ ）
根据上面地算液体压强的公式，分析说明：
1. 液体压强与哪些因素有关系？是什么关系？跟所取的面积有关系吗？
2. 观察课本T7.2-7，工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？
四．当堂训练
1.如图10-7所示，A、B是两个在上面开口容积相同的杯子，其重力都是2牛顿，
两杯中装满水时，深度相同都为h，下面正确的说法是： ［ ］
A.B杯底部所受的压强比A杯大
B.A杯底部所受的压强比B杯大
C.由于底面积不同，A杯底部所受到的压力一定大于B杯底部所受的压力
D.两者所受到的压力相同，因为液体的重力都是一样的，与底面积无关
2.下列正确的说法是： ［ ］
A.液体的密度越大压强越大
B.在液体中，液体越深压强越大
C.液体的压强只与密度有关
D.液体内部的压强不仅与液体密度有关，而且与液体的深度有关
3.将图所示的装置中，两端开口U型管中注入一定量的水银，当将B管向
右倾斜少许时，B管中水银面将： ［ ］
A.高于A管水银面 B.跟A管水银面相平
C.低于A管的水银面 D.无法判定
4、判断题(对的在题后的括号内打“√”，错的在括号内打
“×”)
1.液体的密度越大，压强越大。 ［ ］
2.在水中越深的地方压强越大。 ［ ］
3.液体内部某点的压强与这点所处的深度和液体的密度有关。［ ］
4.凡是壶嘴高度相等的茶壶，当装满水时，在茶壶底部产生的压强都相等。
［ ］
5.液体对容器底部的压强不一定等于液体底部表面单位面积上的压力。［
五、达标检测：
1.实验表明液体__________ 存在压强，压强随________而增大。但在液体
内部_______向________________的压强相等。
2.一个圆柱形容器里装满水，若把一木块放入水中，则水对杯底的压强将
____________(填“变大”，“变小”或“不变”)
3.液体内部压强的大小由_______和_______来决定，液体压强的大小与液体
重力_ _______关，与容器的形状____ ____关，与容器底面积的大小
_________关。
4.关于液体内部压强的特点，正确的说法是： ［ ］
A.液体内部，向各个方向都存在压强
B.液体的同一深度，向上的压强大于向下的压强
C.液体的同一深度，向下作用的压强小于向上作用的压强
D.液体内部的压强与深度无关。
5.容器内装满水，在它的侧壁的不同深度开三个小孔，水从孔中射出。试判
断图中水从孔中喷射正确的画法： ［ ］
A.甲图正确
B.乙图正确
C.丙图正确
D.丁图正确
面积上的压力。［
6．如图，H1=10CM，H2=4CM，求A点液体向下的压强。第二节 科学探究：液体的压强
一、学习目标：
1、通过实验探究理解液体内部压强的规律；能应用液体的压强知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2、知道连通器和它的原理；了角一些连通器的应用实例。
3、知道帕斯卡原理及其应用。
4、通过实验和观察激发学生的学习兴趣，学习探究物理规律的方法。
二、学习重点、难点：
1、重点：液体压强公式
2、难点：建立水柱模型，推导液体压强公式
三、学习活动：
（一）、实验探究：
1、做141页图8—19小实验，观察不同深度处水的压强。
做完后在小组内讨论各人的观点，总结得出结论，写在下面。
2、分析与论证：(通过课本图8-19)液体的压强可能与哪些因素有关？推导出液体的压强公式P=ρg h分析结论并验证你的猜想。
3、实验探究：用U形管压强计验证。
(1)观察认识U形管压强计。
(2)根据课本要求分步实验探究。
做完后在小组内讨论各人的观点，总结得出结论，写在下面。
4、在小组内讨论总结液体的压强与哪些因素有关，将结论写在下面。
◆总结探究方法：猜想与假设-分析与论证-实验探究-总结结论。
★阅读143页“信息窗”
在小组内讨论总结：同种液体的压强只与 有关。
★ 液体压强的应用
迷你实验室
(1)动手动脑：自选器材根据要求实验
(2)认识连通器
(3)连通器的原理及分析论证
(4)开动脑筋：举出日常生活中有关连通器的应用实例
★ 液体压强的传递
1、阅读帕斯卡原理
2、帕斯卡原理的应用：分析液压机的工作原理
四、小结
学习了"液体内部压强"，我们知道了液体对容器底部有压强，对容器侧壁有压强，液体内部也有压强。连通器及其应用；帕斯卡原理。
五、 当堂训练：
1、计算液体的压强公式是 。由此可看出液体的压强只跟 和 有关。
2、如果连通器里只有 ，在 情况下，连通器中的液体总保持在同一水平面。
3、当盛有水的试管逐渐倾斜时，液体对试管底部的压强将：（ ）
A．逐渐减小 B．逐渐变大
C．保持不变 D．无法判断
4、两只同样的试管，开口向上竖直放置，分别装满水和酒精，则两管底所受液体的压力和压强关系是：（ ）
A．压力和压强都相等 B．压力和压强不相等
C．压力相等，压强不等 D．压力不相等，压强相等
5、一个潜水员可以承受的最大压强是1×107Pa，则此潜水员在水中潜入的最大深度是多少米？
六、当堂达标：
(一)填空题
1、液体的压强随 而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强 ，不同液体的压强还跟 有关系。
2、船闸和锅炉水位计等_______________相连的装置，都属于__________。
二、选择题
1、 一只烧杯中盛有半杯水，若将一个手指插入水中，水并没有溢出杯外，则杯底受到水的压强将：（ ）
Ａ、减小 Ｂ、不变
Ｃ、增大 Ｄ、无法判断
2、一粗一细两容器组成的连通器内的液体，在不流动时，各容器中：( )
A、 液面可能不相平；
B、 如装同一种液体，则在同一水平面上液体的压强总是相等的；
C、 粗的容器内的液面肯定低些；
D、 细的容器内的液面肯定低些。
3、关于液体的压强，下列说法中，正确的是：（ ）
A、液体的压强大小跟液体的体积大小有关。
B、 液体的压强大小跟液体的质量大小有关；
C、液体对容器底的压强大小跟容器底的面积大小有关。
D、 液体对容器侧壁有压强，这一特点跟液体的流动性有关。
4、甲、乙两烧杯的底面积之比为3:1，依次盛入密度之比为1:2的液体，且液体高度之比为2：1。则两烧杯底面所受液体的压强比是：（ ）
A、 1:3 B、 1:2
C、 2:1 D、1:1
三、实验题：
在做"液体内部的压强"实验时，将下列各实验步骤的正确顺序用前面的代号排列好：____________________________________________________。
A、将金属盒固定在水中某一位置，改变膜的方向（向上、向下、向侧），看各方向的压强是否相同；
B、将压强计的金属盒放入水中，观察U形管内两液面是否存在高度差，从而判断水和内部是否存在压强。
C、改变金属盒的深度，看压强是否随深度的增大而增大。
D、换上盐水，重做上述实验。结果又如何？
E、将金属盒在同一深度移动，看各点的压强是否相等。
四、计算题
潜到海面下30m的潜水员，受到的海水压强是多少帕？第二节液体的压强
一、学习目标：
1、理解液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2、知道连通器的原理；了解一些连通器的应用实例。
3、知道帕斯卡原理及其应用。
二、学习重、难点
重点：液体内部压强的规律，帕斯卡原理。
难点：液体内部压强的规律和帕斯卡原理的应用。
三、学习活动
（一）思考：完成实验后，思考后积极发言。
1、水坝为什么上宽下窄？
2、潜水员要下潜到不同的深度，为什么要使用不同的潜水服？
3、潜水艇能够无限的下潜吗？
4、看课本141页，然后观察老师做迷你实验室的实验，思考后回答：
看到了什么现象？为什么？
（二）实验探究：液体的压强可能与哪些因素有关？
1.猜想与假设：
观察实验：取一个塑料筒，上、下都开口，侧壁下方也开一下孔。将下端及侧面小孔都扎上橡皮薄膜后，逐渐把水灌进筒中。当筒中水柱越来越高时，你看到橡皮薄膜的外形怎样变化？
根据你的观察，结合日常生活，猜想液体的压强可能与哪些因素有关？思考后积极发言。
2.制定实验方案：
阅读课本142页加油站部分，学习使用U型管压强计。完成下列操作：
⑴、观察U型管压强计的结构。
⑵、用手指轻触金属盒上的橡皮膜，观察现象。
⑶、将金属盒放入水中，观察现象。
3.进行实验与收集证据
按照以下步骤进行实验：
⑴、金属盒放入液体中后，压强计两边的液面高度差有无变化？
⑵、把金属盒放在液体中某一深处，使金属盒上的膜向上、向下、向侧面或向着任何方向，压强计两边的液面高度差有无变化？
⑶、金属盒放入液体中的不同深度处，压强计两边的液面高度差有无变化？怎样变化？
4.分析与论证
由实验现象你能得到怎样的结论？
先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见，整理在下面的空白处。小组展示。
（三）自学课本142页内容，先独立思考，在小组讨论，得出液体内部压强的计算公式。在用U型管压强计进一步验证水的压强公式：
⑴、测试底面积不同，但深度相同的水的压强。
⑵、测试容器形状不同，但深度相同的水的压强。
⑶、测试深度相同，但密度不同的液体的压强。
⑷、测试同一深度，同一液体中不同方向的压强。
（四）连通器原理
自学课本144页，液体压强的应用部分，观察手中的连通器，找到连通器原理，小组讨论，现实生活中哪些地方用到了连通器。小组展示。
（五）帕斯卡原理
自学课本144页，液体压强的传递部分，理解帕斯卡原理，小组讨论帕斯卡原理的应用。小组展示。
四、应用与训练
1、液体的压强有不同于固体的特点：液体对容器 和 都有压强。液体的压强随 的增加而增大；同种液体在同一深度的各处向各个方向的压强 ；不同的液体在同一深度产生的压强还跟 有关。
2、独立完成教材145页的作业，完成后组内交流。将交流后仍不明白的问题提出来。
五．当堂检测：独立完成下列各题：
1、一个烧杯盛满水，在杯中水面上轻轻放入一木块，水溢出一部分，在这个过程中，杯底受水的压强怎样变化（ ）
A、变大 B、变小 C、不变 D、无法判断
2、底面积相同的量筒和量杯内倒入质量相同的水，则水对两容器底部的压强大小关系为（ ）
A、量筒较大 B、量杯较大 C、一样大 D、无法判断
3、千斤顶大活塞面积是小活塞面积的1000倍，则在小活塞上放一只 千克的小兔子，大活塞便可以顶起一头1000千克的大象。
4、一上宽下下窄的平底玻璃杯放在水平桌面上，内装150克水，被子与桌面的接触面积为10平方厘米。求：⑴水对杯底的压强。⑵若桌面所受玻璃杯的压强为2.7×103Pa,求玻璃杯的质量。第八章 压强
第二节 《 科学探究：液体的压强》学案
1、 学习目标
1、 理解液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2、 知道连通器的原理，了解一些连通器的应用实例。
3、 知道帕斯卡原理及其应用。
2、 学习重点、难点
1、 重点：液体内部压强的规律、帕斯卡原理及其应用。
2、 难点：液体压强计算公式的推导。
3、 学习活动设计
（一）、观察与思考
请同学们认真观察实验，完成后积极思考下列问题，然后在小组内交流，最后以小组为单位展示。
（教师做课本141页图8—19的演示实验，以及补充演示实验。演示实验：取一个塑料筒，上下都开口，侧面下面也开一个小孔。将下端及侧面小孔都扎上橡皮膜后，逐渐把水灌进筒中，当筒中水柱越来越高时，观察橡皮膜的外形变化。）
1、 水从纸盒内喷出、橡皮膜突出的原因是什么？
2、 水对容器低部与侧壁产生的压强与水的深度有什么关系？
3、 水对容器侧壁产生压强的原因是什么？
（二）、实验探究：液体的压强
1、请同学们根据观察实验，猜想液体的压强与哪些因素有关，思考后在小组内交流，然后以小组为单位展示。
猜想：
2、 请同学们研读课本142页，分析与论证第一部分内容，推导出液体压强的计算公式，思考下列问题，并在小组内交流。
（1） 公式推导：
（2） 用分析论证的方法探究出液体的压强和液体的密度与深度有关，这个结论与事实相符吗？
3、 请同学们自学课本142页加油站中的知识，然后以小组为单位，用U形管压强计进一步验证液体的压强公式，完成下列实验。
（1） 测试底面积不同，但深度相同的水的压强。
（2） 测试容器形状不同，但深度相同的水的压强。
（3） 测试不同深度处水的压强。
（4） 测试深度相同，但密度不同的液体的压强。
（5） 测试同一深度同种液体中不同方向的压强。
4、 请同学们以小组为单位，讨论、总结实验规律，填写课本143页空格部分，然后以小组为单位展示。
（三）、练一练：（独立完成后，小组内交流）
1、潜水员为什么要使用不同的潜水服？
2、水坝为什么上窄下宽？
（四）、液体压强的应用——连通器
请同学们研读课本144页相关内容，独立完成下列问题，然后小组内交流，最后提出小组内的问题。
1、 连通器的特点是：
2、 连通器原理推导：
3、 举出生活中三个应用连通器的例子。
（五）、液体压强的传递
请同学们自学课本144页—145页相关内容，独立完成下列问题，然后小组内交流，最后提出小组内的问题。
1、 帕斯卡原理：（写出）
2、举出生活中应用帕斯卡原理的实例。
四、应用与训练
（请同们先独立思考，解答后，小组交流，提出小组问题）
1、液体的压强有不同于固体的特点：（1）液体对容器 和 都有压强，液体内部向 都有压强。（2）液体的压强随 的增加而增大；同种液体在同一深度的各处向各个方向的压强 ；不同的液体在同一深度产生的压强还跟
有关。
2、 如图，甲乙两个容器盛有等质量的同种液体，甲容器底部受到液体
的压强 乙容器底部受到液体的压强，甲容器底部受到液体
的压力 乙容器底部受到液体的压力。
3、长颈鹿是个子最高的动物，平均高4.3m，血液密度约为1.05×103kg/m3，当长颈鹿的心脏收缩把血液压到比心脏高3m的脑子里去时，压强至少是 Pa。
五、当堂检测
（请同学们先独立完成下列各题，然后组内讨论答案，相互批阅，记分后纠错）
1、如图（1），在竖直放置的试管中装入一定量的水，将此试管倾斜放置（水没有流出），则试管底受到的压强 （填“增大”、“减小”或“不变”）
2、请列举出两件在日常生活、生产中用到的属于连通器的物品。
(1)
3、如图（3），一平底玻璃杯放在水平桌面上，内装150g
水，水面到桌面的垂直距离12cm，杯子与桌面的接触
面积为10cm2。求水对杯底的压强。
( 3）
六、课外作业
小王家的洗碗池被菜渣堵塞了，她将一根长管插入
池孔，并将管子竖起来，然后往管口倒水，水池很快通
畅，这是为什么？
甲 乙第二节 科学探究 液体的压强
教学目标：
1． 理解液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释简单的生产，生活中的应用问题。
2． 知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例。
3． 知道帕斯卡原理及其应用。
重点、难点
重点：液体内部压强的规律。
难点：应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
教学过程：
学生看课本141页图8-17和图8-18。这些事例与什么物理知识有关？
演示课本图8-19所示的实验。这个实验说明了什么道理？
学生独立思考，后小组讨论，展示答案。
一、 科学探究：液体的压强
提出问题：液体的压强可能与哪些因素有关？
学生猜想：
分析与论证：教师引导学生得出液体压强公式：p =
从公式看，液体的压强应该与 因素有关。
实验验证：组织学生完成实验。（看课本142页加油站，知道U形管压强计的使用）
实验次数 实验内容 U形管压强计左右液面高度差是否改变 压强的变化
1 底面积不同，深度相同水的压强
2 容器形状不同，深度相同水的压强
3 深度相同，密度不同的液体的压强
4 同一深度，液体中不同方向的压强
学生独立思考，小组交流实验结论，将结论整理在下面空白处，小组展示。
谁能用现在的结论解释课本图8-17和图8-18所表示的问题？学生自行展示。
看课本143页，图8-22所示的信息窗的内容，引导学生解释。教师补充、完善。
二、液体压强的应用
看课本液体压强的应用部分，演示课本图8-24所示的实验。完成下面问题
1、 是连通器，
2、连通器的特点 。
3、连通器在生产和生活中连通器有哪些应用？
三、液体压强的传递
看课本144-145页液体压强的传递部分，完成下面问题
是帕斯卡原理？它的适用范围 ，密闭液体传递的是 。
液压机的工作原理是 ，大、小两个活塞上受到的 相同。根据
公式可以知道大活塞上可产生很大的力。
训练提升
1、关于液化压强，下面说法中正确的是 （ ）
A、液体压强是由液体重力产生的，所以液体越重，产生的压强越大
B、因为P＝F/S，所以液体压强与容器底面积大小有关
C、由于重力的方向总是竖直向下的，因而液体内部只有向下的压强
D、液体压强只与液体的密度和深度有关
2、小明同学用U形管压强计研究甲、乙两种液体内部的压强规律，记录实验数据如下表所示。（液体甲的密度小于液体乙的密度）
液体甲 液体乙
实验序号 金属盒深度/㎝ 形管两侧液面高度差/㎝ 实验序号 金属盒深度/㎝ 形管两侧液面高度差/㎝
1 10 6 4 10 7
2 20 11 5 20 13
3 30 15 6 30 18
（1）分析比较实验序号1、2、3（或4、5与6）的数据及相关条件，可得出的初步结论是： 。
（2）分析比较实验序号 的数据及相关条件，可得出的初步结论是：在相同的深度处，液体的密度越大，液体的压强也越大。
达标检测
1、某潜水艇可承受9.8×107 Pa的海水压强，那么潜水艇在海中能下潜的最大深度是＿＿＿m。（海水的密度为1.03×103千克/米3）。第2节 《科学探究：液体的压强》导学提纲
1、 学习目标：
1、 通过实验探究得出液体内部压强的规律；能用液体压强的知识解释简单的生产生活中的应用问题。
2、 知道连通器的原理；举出一些日常生活中哪些地方应用了连通器。
3、 知道帕斯卡原理及其应用。
2、 学习重点难点
1、 学生探究实验，并从实验现象中归纳液体内部压强规律。
2、 液体内部压强规律的应用。
3、 合作探究
所需的实验器材：
玻璃圆筒、侧壁和底部开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、连通器、水、盐水等
1、 学生看P141图8-17和图8-18领会这两种事例都与液体的压强有关。
2、 实验一
学生用橡皮膜把侧壁和底部开口的玻璃圆筒底部和侧部开口封住，
向圆筒内倒入适量的水观察现象。
得到的结论是 。
再逐渐加水，观察看到的现象与上一次有什么不同。得到的结论
是 。
3、 实验二
探究液体的压强可能与哪些因素有关？
（1）．介绍压强计
（2）．实验步骤
①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向
结论： 。
②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。
结论： 。
③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。
结论： 。
④改用盐水重复②，③。
结论：液体内部压强还与 有关。
（3）．学生归纳液体压强特点：液体内部各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而 ；同种液体同一深度各个方向的压强 ，液体的压强还与液体的 有关。
4、 液体压强的应用
（1）学生看课本P144了解一些连通器的原理。
（2）学生动手体验：向连通器中倒入适量的红色水，当液面静止时观察两边液面的高低。
（3）能举出日常生活中的其他应用。
5、 液体压强的传递（帕斯卡原理）
学生看课本P144知道帕斯卡原理，并能举出日常生活中的其他应用。
说明：
a．“密闭液体”的含义可以有三种情况：液体被固体所密闭；液体被另一种液体所密闭；液体被气体所密闭。
b．密闭液体传递的是作用在液体上的外加压强（施压者可以是固体、液体或气体）。
c． 帕斯卡定律不仅适用于密闭的液体，也适用于密闭的气体。
4、 应用与训练
1、盖房子钉天棚时，为了找到水平位置，你发现工人师傅都用一根细长的水管，这是利用了 的原理。
2、在水面深处，有一小气泡，随着气泡上升的过程中，气泡的体积 ，
所受到的水的压强 ，所受到的水的浮力 。
3、把一个装有半杯水的烧杯放在水平桌面上，现在要使水对杯底的压强增大，可采取的方法有： ；和 。
5、 当堂测试
1、 我们见到有些深水鱼上岸后鱼鳔胀破并死亡，这主要是由于（ ）
A、 上岸后深水鱼吸入氧气多
B、 岸上气压比深水处的压强小得多
C、 岸上气压比深水处的压强大得多
D、 岸上温度较高，鱼鳔因热胀冷缩而破裂
2、在圆筒的不同高处开三个小孔，当筒里灌满水时，各孔喷出水的情况如图1所示，这表明液体压强( )
A、与深度有关 B、与密度有关
C、与液柱粗细有关 D、与容器形状有关
3、如图3所示，A、B两个内径相同的玻璃管内盛有同种液体，当A管竖直，B管倾斜放置时，两管液面等高，则（ ）
A、A、B两管中液体的质量相等
B、A管中液体对管底的压强比B中大
C、A管中液体对管底的压强比B中小
D、A管中液体对管底的压强比B中相等
4、下图是老师在演示液体内部压强情况的六幅图，除②图杯中装的浓盐水外，其余杯里装的都是水。请你仔细观察这六幅图后回答：
（1）比较①②两幅图，可以得出：液体内部压强大小跟液体的_______有关；
（2）比较⑤⑥两幅图，可以得出：液体内部压强大小还跟液体的_______有关；
（3）比较③④⑤三幅图，你还可以得出什么结论？____ ___
图2
图1
图1第二节 科学探究：液体的压强
一、学习目标：
1、通过实验探究理解液体内部压强的规律；学会应用液体的压强知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2、知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例。
3、知道帕斯卡原理及其应用。
4、通过实验和观察激发学生的学习兴趣，学会探究物理规律的方法。
二．学习重点和难点
1.液体内部压强规律的理解和应用。
2.连通器原理的理解和应用。
3.帕斯卡原理的理解和应用。
三、学习活动
（一）思考并回答：
1．什么是压强？
2．压力的作用效果与哪些因素有关？
导课
水坝为什么上窄下宽？潜水员在不同深度处为什么要使用不同的潜水服？你知道吗？以上这些事例都与液体的压强有关。
看课本141页迷你实验室，按照此方法完成实验，小组交流讨论，完成下列问题。
1．容器侧壁为什么会有水流出？
2．侧壁三个小孔哪一个射程最远？为什么？
（二）科学探究：液体压强可能与哪些因素有关？
1．猜想与假设
根据日常生活经验，思考后积极发言，并说出猜想的依据
2．分析与论证
选一玻璃容器，计算容器内水的压强。设想水中有一高度为h，截面为s的水柱，其上表面与水面相平，计算这段水柱产生的压强，就能得到水深度为h处的压强。
（思考后独立完成）
以上分析论证的方法探究出液体的压强与 ， 有关。
那么这结论与事实相符吗？
3．验证结论
看课本142页加油站了解u形管压强计的使用方法。
然后小组合作完成下列实验，用u形管压强计来验证水的压强公式。
（1） 测试底面积不同，但深度相同的水的压强。
（2） 测试容器形状不同，但深度相同的水的压强。
（3） 测试深度相同，但密度不同的液体的压强。
（4） 测试同一深度，液体中不同方向的压强。
小组交流讨论，总结液体压强的特点。
（1） 液体对容器______和_________都有压强，液体内部向_____________都有压强。
（2） 液体的压强随______增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强________。
（3）不同的液体，在同一深度产生的压强大小与 有关，
越大，压强 。
学生独立思考回答：
（1）水坝为什么上窄下宽？
（2）潜水员在不同深度处为什么要使用不同的潜水服？
看课本144页液体压强的应用，找出下列问题。
（1）什么是连通器？
（2）连通器的特点？
举例说明日常生活中的连通器。
阅读课本144—145页液体压强的传递，找出下列问题。
（1）帕斯卡原理的内容。
（2）运用帕斯卡原理分析液压机工作的原理。
四．应用与训练
1、计算液体的压强公式是 ,由此可知液体的压强只跟 和
有关。
2、船闸和锅炉水位计等_______________相连的装置，都属于__________。
3、潜到海面下30m的潜水员，受到的海水压强是____________N/m2.（海水的密度是1.03 ×103kg/m3）
4．独立完成课后145页3题。完成后组内交流。将交流后仍不明白的问题提出来
五．当堂检测
1、有三个不同形状的容器，如图所示，它们的底面积有如下的关系：3ＳＡ＝2ＳＢ＝ＳＣ。
（１）把水倒入这三个容器，使其中水的高度相同，三个容器底部受到水的压强pＡ、pＢ、pＣ的大小关系为________________；三个容器底部受到的水的压力ＦＡ、ＦＢ、ＦＣ的关系为___________________。
（２）如果在三个容器中倒入相等质量的水，若水不溢出容器，三个容器底部受到水的压强pＡ、pＢ、pＣ的大小关系为________________。
（３）若在Ａ中装煤油，Ｂ中装水，Ｃ中装水银，三种液体高度仍相等，这三个容器底部受到的液体的压强pＡ、pＢ、pＣ的大小关系为________________
2、 一只烧杯中盛有半杯水，若将一个手指插入水中，水并没有溢出杯外，则杯底受到水的压强将：（ ）
Ａ、减小 Ｂ、不变 Ｃ、增大 Ｄ、无法判断
3、如图所示，甲、乙、丙三个不同的容器装的是同一种液体，则液体对三容器底的压强的大小关系是：（ ）
A、甲的最大；
B、 乙的最大；
C、丙的最大；
D、 一样大。
4、当盛有水的试管逐渐倾斜时，液体对试管底部的压强将：
A．逐渐减小 B．逐渐变大
C．保持不变 D．无法判断
5、两只同样的试管，开口向上竖直放置，分别装满水和酒精，则两管底所受液体的压力和压强关系是：
A．压力和压强都相等 B．压力和压强不相等
C．压力相等，压强不等 D．压力不相等，压强相等
6、从深水处捕捞上来的鱼，放在水里也常常马上死亡，这是因为（ ）
A、缺氧 B、体外压强增大，体内气体膨胀损伤内脏
C、缺水 D、体外压强减小，体内气体膨胀损伤内脏§8-2《液体的压强》
教学目标
1.理解液体内部压强的规律．
2.培养学生观察实验能力．
3.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象．
4.学会探究问题的一般方法．
教学重点与难点
重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型．
难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系．
教学课时：1时
学习活动：
一、体验与思考
问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强 如果有压强，会有哪些特点呢
二、实验探究：液体的压强与哪些因素有关？
(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；
将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象 (橡皮膜向下凸出)，
问：橡皮膜向下凸出，这说明了什么问题？
问：水对侧壁有无压强？演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？
由于水具有流动性，对阻碍它的器壁是否也具有压强？
讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻阻碍液体散开的容器壁也有压强．
2．学生分组实验：
(1)讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强 这有什么规律呢 下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律．
(2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大．
教师示范一遍．
(3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？
学生实验后得出结论：液体内部是有压强的．
教师提问：
1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉 为什么 让学生回忆亲身的感受体会液体内部的压强．
2.当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故
（４）猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？
学生可能猜想出有各种因素．
（５）教师问：怎样一个一个因素来验证会影响液体内部的压强呢？
引导学生设计：先测在同一深度、同一种溶液中不同方向的压强，再探测在不同深度、同一种溶液，同一方向的压强，最后还先探测在同一深度、不同种溶液中不同方向的压强．
（６）教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据．先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考．
教师指出：为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水．
（７）学生分组讨论并实验．实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论．
（８）实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律 分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律．
连通器
三、连通器
（1）连通器的定义
问：展示图片问：这些装置形状、大小不同，结构上有什么相同之处？
引导学生回答出：下部相连通的容器叫连通器．（板书连通器的定义）
（2）连通器的规律
设问：连通器内盛有液体时会出现什么情况？提示学生注意观察连通器的各容器中水面的高低关系后演示：
四、应用与训练
1．水面下某处水产生的压强是2．94X105Pa，此处水的深度是＿＿＿＿m．
2．一只杯子装满水后，在它的上面轻轻放一小块木块，这时水对杯底的压强与原来相比是＿＿＿＿＿(选填“变大”“变小”或“不变”)．
3．如图8—6所示，容器中装有水，A处水产生的压强是＿＿＿＿Pa．
4．如图8—7所示，有三个完全相同的瓶子，里面分别装有质量相等的酱油、水和豆油，则它们对瓶底的压强＿＿＿＿＿(选填“相等”或“不相等”)．
5．如图8—8所示，两个容器的底面积相等，装同种液体，液面的高度相同，两个容器底部受到水的压强pA＿＿＿pB，容器对水平桌面的压强p′Al＿＿＿p′B(均选填“>”“<”或“＝”，容器重忽略不计)
五．当堂检测：独立完成下列各题：
6．放在水平桌面上的甲、乙两容器中，分别装有水和酒精
(P酒精＝0．8X103kg／m3)，如图8—9，容器底部受到液体的压强相等，水和酒精的深度之比为( )．
A．5：4 B．1：1 C．4：5 D．无法判断
7．两个不同的平底圆柱形容器中分别盛有质量相等的水和酒精，如图8—10所示．下列说法正确的是( )．
A．两容器底受到的压力相等 B．液面下深度相同的两处A、B所受液体压强相等
C．盛水容器底部受到压强较大D．盛水容器底部受到压强较小
8．关于液体的压强，下列说法中，正确的是( )
A．液体的压强大小跟液体的体积大小有关
B．液体的压强大小跟液体的质量大小有关
C．液体对容器底的压强大小跟容器底的面积大小有关
D．液体对容器侧壁有压强，这一特点跟液体的流动性有关
9．甲、乙两烧杯的底面积之比为3：1，依次盛人密度之比为1：2的液体，且液体高度之比为2：1．则两烧杯底面所受液体的压强之比是( )．
A．1：3 B．1：2 C．2：l D．1：1
10．潜水员潜入水面下10m，求：潜水员受到水的压强是多大 (g取10N／kg)
11．某液面下0．1m深处液体压强是784Pa，求：
(1)0．5m深处液体压强是多少
(2)该液体密度是多少
12．在探究液体压强的实验中，将压强计的金属盒放在水中，下列做法能够使图8—1l中压强计U形管两边的液面高度差减小的是( )．
A．将压强计的金属盒向下移动一段距离
B．将压强计的金属盒向上移动一段距离
C．将压强计的金属盒在原处转动180°
D．将压强计的金属盒改放在同样深度的酒精中第二节 《科学探究：液体的压强》
1、 学习目标：
1、探究液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释生活、生产中的应用问题。
2.知道连通器及其原理；了解一些连通器的应用。
3．知道帕斯卡原理及其应用。
二、学习重点、难点：
重点：液体压强的产生及有关计算。
难点：由压强基本公式推导出液体压强公式。
三、学习活动：
（1） 体会与思考
1、 水坝为什么要建成上窄下宽？
2、 潜水员潜水时为什么要穿抗压潜水服？
小组讨论回答。
(二)演示实验：
器材：
装满水的塑料瓶、针、接水槽。
在瓶子的上下不同处刺几个大小相同的小孔，观察水流出的情况。
小组总结。
（三）探究实验
1、 猜想与假设
（1） 水的压强是否与水的密度有关？
（2） 水的压强是否与水的深度有关？
（3） 水的压强是否与盛水容器的形状有关？
2、 设计实验，分析推导
如课本图8-20所示选一玻璃容器，计算容器内水的压强。设想容器内有一高度为 h、截面积为s的水柱产生的压强，就能得到水深度为h处的压强。水柱的体积为：v=sh,水的密度为ρ, 水柱的质量为m=ρ v水柱对其底面积的压力为：F=mg=ρvg=ρgsh水柱对其底面积的压强为P=F/s=ρgsh/s=ρgh
3、论证：通过上面的分析，最终得出公式P=ρgh。
由此式可见：
水的压强与水的深度有关。
水的压强与水的密度有关。
讨论：液体内部压强是否还与其他因素有关
4、验证实验：
（1）介绍压强计：用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。实验中液体压强的大小是通过压强计U型管两边液面的高度差来表示的。
（2）讲述实验步骤：一面讲述，一面演示。请同学们弄清楚应当怎样做实验，通过实验要研究什么问题。实验时，注意金属盒口朝着什么方向，并要保持橡皮膜在液体（水或盐水）中的深度相同的同时，观察U形管两管液面的高度差，认真总结纪录。
（3）学生分组用清水和盐水进行实验
a、观察在液体内部各个方向都有压强
b、同一深度处液体向各个方向的压强相等
c、液体压强随深度的变化
5、得出结论：
a、液体内部向各个方向都有压强，压强随深度的增加而增大。
b、同种液体在同一深度的各处各个方向的压强大小相等。
c、不同的液体在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关。
（四）问题探讨应用
自己阅读课本“迷你实验室”，弄清连通器的结构和特点。
师生共同总结连通器的实际应用：
茶壶、锅炉水位计、船闸、自来水系统
液体压强的传递：
自己阅读教材，学习下列知识：
帕斯卡原理
液压机的工作原理
（五）规律总结：
学生自己总结本节所学知识。
（六）应用与训练：
课本p145 1、2题 随堂练p38 填空6、8题
（七）当堂检测：
1、液体的压强随（ ）的增加而增大，同种液体在同一深度的各处向各个方向的压强（ ）。
2、（ ）的容器叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器的水面总（ ）。
3、加在密闭液体上的压强，能够大小不变的被液体向各个方向传递，这个规律被称为（ ）。
4、潜水艇从水下50米再下潜50米，受到的水的浮力（ ），受到的水的压强（ ），上世纪中叶，深水潜艇“的里亚斯特2号”在马利亚纳海沟潜至10000米深处，受到海水的压强为（ ）Pa.
5、水平桌面的烧杯内盛有浓盐水，如果向烧杯内加一定量的清水（未溢出），则盐水的密度（ ），烧杯底部受到的液体压强（ ）。
