§8-4 液体压强与流速的关系“学案”
一、学习目标：
1.知道流体的概念及流体压强与流速的关系。理解升力产生的原因。
2.培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力
3.通过理解升力产生的原因，激发对物理的好奇心，求知欲和探索的愿望
二、学习重、难点
重点： 通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系
常识性了解机翼升力产生的原因
难点：理解机翼升力产生的过程
三、学习活动
（一）体验与思考：完成实验后，思考后积极发言。
1.在水面上放两只小纸船，用水管向中间冲水，有什么现象发生？
2.在两只筷子中间放上两只乒乓球，用吸管向中间吹气，有什么现象发生？
3.对着两张平行的纸吹气，能将纸分开些吗？
4.将漏斗的喇叭口向下，乒乓球托在漏斗的
喇叭口内，从漏斗口向下吹气，
乒乓球能被吹掉吗？
结合上面的实验，思考下列问题。个人思考后在小组内交流。
①什么是流体？什么是流体压强？
②流体压强与流速有什么关系吗？
（二）自学课本P152页内容。看完后，先个人总结出飞机的升力是如何产生的，然后以小组为单位、结合实际例子进行展示。
四、应用与训练
1、（1）流体： 和 统称为流体。
（2）流体压强与流速的关系：①液体在流速的大的地方压强较 ，在流速小的地方压强较 。②气体在流速的大的地方压强也较 ，在流速小的地方压强也较 。
2、飞机的机翼的形状：上面 ，下面 的形状。
3、解释道理：飞机飞行时，流过机翼上方的空气流速 ，流过机翼下方的空气流速 ，机翼上方的压强 （填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机获得向上的 。
五．当堂检测：独立完成下列各题：
1、用细线吊起一个空的塑料瓶，用手转动饮料瓶，使它绕对称轴线旋转。如图所示，如果这时用电风扇吹，它移动的方向是（ ） 1
A、方向1 B、方向2 C、方向3 2
D、无法判断 3
2、秋天树叶落在地面，当一高速行驶的汽车行驶时，路旁的树叶（ ）
A、从路旁吸向汽车 B、从路中间飞向路边
C、不动 D、只向上飞扬
3、从a管向b管吹气时，下列现象将发生的是（ ） a b
A、管b内水不动 B、水沿细管b上升
C、水沿细管b稍微下降 D、大量气泡由水管b下端喷出
4、在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用力吹气，乒乓球会（ ）
A、掉下来 B、被吹出
C、不会掉下来 D、无法判断
六、教师寄语或名人名言：
苦干，坚持不懈，紧追你的梦想。Work hard, be persistent and follow your dreams!
- 1 -第四节 《流体压强与流速的关系》导学稿
一、学习目标：
1.能说出气体和液体的流速与压强之间的关系：流速越大，压强越小。并能用这一关系解释有关现象。
2.通过观察与实验，认识气体的压强跟流速有关的现象。
3.初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
二、学习重难点
重点：气体和液体的流速与压强的关系。
难点：用气体和液体的流速与压强的关系解释有关现象。
三、学习活动
（1） 生活中存在着这样的情况：
在火车的站台上，标有一道平行于铁轨的直线。当列车驶过时，不允许旅客站在这条线内，以保证人体与铁轨离开足够的距离。你知道这是为什么吗？
要解释这个问题，就让我们一起来做几个探究实验吧！
（2） 研究气流的流速与压强的关系：
自学课本151页“流体压强与流速的关系”。 思考下列问题，个人思考后在小组内交流。
1. 统称为流体。
2.流动时的压强与静止液体的压强 （相同或不同）。
动手实验：完成实验后，思考后积极发言。
（1）找一条薄纸带，捏住纸的一端，让纸自然下垂，当你用嘴朝水平方向吹气时，你会发现什么现象？若改变吹气的力量和速度，纸带会发生什么变化？
现象：纸向上飘起
（2）找两张相同的薄纸，用手捏住两张纸的一端，让两张纸自然下垂，相距3－5厘米，并使两张纸保持平行。沿两张纸的中间向下吹气时，猜测会出现的现象。试一试，结果与你的猜测相同吗？
学生猜测：纸条会被气流向两边吹开。
现象：当吹气时，两纸条反而向中间合拢。
分小组讨论：吹气时纸条为什么会向中间合拢呢？
结论：气体流速的改变，改变了气体的压强；而且气体的流速越大，压强
。
思考：现在你能解释在火车站的站台上，人为什么要与行驶的列车保持适当距离了吗？
思考后积极发言：行驶的火车和人之间的气流速度大，压强变小。人外侧的大气压大于火车和人之间的气压。这种情况下，会使人大气压挤到火车前，这样非常危险。
液体压强与流速的关系：
动手实验：完成实验，思考后积极发言
把一支玻璃管插入水中，当用另一支玻璃管对着它的上端吹气时，有什么现象？试一试，怎样对此现象作出解释。
现象：有水从管口吹出。
先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见：
跟气体一样，液体的压强也会随着流速的增大而减小。
思考后积极发言：在1912年秋季的一天，当时世界上最大的远洋轮之一“奥林匹克号”正在大海上航行，离它100米左右的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶。突然，小军舰偏离了航道，一个劲地向“奥林匹克号”冲去，结果与“奥林匹克号”相撞。这是什么原因？
提醒：同方向高速平行行驶的船舶要保持一定的距离！
（3） 升力的产生
[体验与思考] 纸飞机机翼上升实验：
研读课本152页结合小实验，以小组为单位，形成自己小组的意见，整理在下面的空白处。小组展示：
提示：空气流到机翼前缘后，分成上下两股气流，分别沿机翼的上下表面流过，在机翼后缘又重新汇合向后流去。机翼的上表面凸起，使流速加快，压强减小；而机翼的下表面流速小，压强增大。于是在机翼的上下表面出现了压强差，就有了压力差，这成为飞机上升的动力。当升力大于飞机重力的时候，飞机就可以升空了。
四、应用与训练
1 流体在流速大的地方压强 ，在流速小的地方压强 。
2高速行驶的轮船如果靠的太近，两船内侧的流速 外侧的流速，所以内侧的压强 外侧的压强，船体在 力的作用下，会发生碰撞事故。（分别填“大于”或“小于”、“平衡”或“非平衡”）
3飞机的机翼做成上凸下平的截面形状，目的是在航行时使机翼上方气流速度
下方气流速度，机翼上方的气压 下方的气压，由此产生的上、下压力差就是飞机获得的 。
五、当堂检测：独立完成下列各题
1.园艺工人用塑料软管给草坪浇水时，常用手捏住管的出水口部分，使水射得更远，这是因为被捏住的管口出水的面积 。水的流速 ，压强
的缘故。
2.茶馆给客人冲茶的壶嘴尖而长，当向杯中冲水时，我们发现从壶里流出的水流向杯中下落时会逐渐变细，这是由于水流受到重力作用不断加速，在流量
的情况下，因为流速 ，横截面积变小的缘故。
3.冬天，北方的人们常用纸条糊窗缝，为了使纸条不易脱落，纸条应贴在窗的
侧；风沿着墙面吹过时，墙上开着的窗口处悬挂的薄沙窗帘将飘向
侧（填“内”或“外”）。
4.唐朝大诗人杜甫的名诗《茅屋为秋风所破歌》中的第一句：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”现在你是否体会，一个“卷”字用得多么准确多么形象！风的确是将茅草卷吸上去的。请你用物理知识解释一下。§8-4 液体压强与流速的关系 学案
1. 学习目标
1.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系
2.培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力
二.学习重难点
重点：流体压强与流速的关系
难点：机翼升力产生的原因
三.学习活动
★任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题
1.什么是流体？
2.观察课本图8—45和8—46，凭你的经验，猜想一下实验的现象：
实验一：猜想：两乒乓球会
实验二：猜想：两只小船会
★任务二：动手实验验证你的猜想是否正确
1. 实验一[图8—45]的实验结论： ，
表明
2.实验二[图8—46]的实验结论： ，
表明
上述结论的应用：
1.根据以上结论，解释一下课本图8—47的实验现象：
2.从2007年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。这是由于行人和高速行驶的列车之间的空气流速 ，压强 ，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命安全。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
日常生活中哪些现象与上述结论有关？怎样解释？说给同学听一听
跟踪练习：完成随堂练P49一（2） 二（1、3、4.） 能力提高1、3、4
★ 任务三：理解机翼产生的原因
1.仿照下面的做法完成小实验：
沿着下垂的纸面从上方吹气，如图所示，你观察到的现象是 。
2.结合上述现象自学课本第二框题[升力的产生]，回答下列问题
飞机的机翼通常都做成上面 ，下面 的形状。飞机飞行时，流过机翼上方的空气流速 ，流过机翼下方的空气流速 ，机翼上方的压强 （填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机获得向上的 。
四.巩固练习
1.据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速 ，气体压强 ，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
2. 用嘴巴对着两张竖直放置的纸吹气，两张纸会____________；造成这种现象的原因是________________________________________________________________。
3.为配合铁路第六次提速，公安部交管局再次公告，指出在火车站站台上候车的乘客应站在lm安全线外，请你解释一下这是为什么？
课堂小测验
1.流体压强与流速的关系：
2.2007年4月18日零时起，中国铁路采用“和谐号”动车组开始了第六次大提速．高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进铁道，应特别注意安全．从物理学的角度看，这是因为
A．车与人之间的空气流速减小，压强增大
B．车与人之间的空气流速减小，压强减小
C．车与人之间的空气流速加大，压强增大
D．车与人之间的空气流速加大，压强减小
3.飞机的机翼和鸟的翅膀都是上图下凹的形状，主要的作用是（ ）
A美观B滑翔时产生升力C减小阻力D增加浮力
4.龙卷风到来之前，有经验的人往往是打开而不是紧闭门窗，否则房屋会爆炸，这是为什么？
图8第四节 流体压强与流速的关系
一、学习目标 ：
1、通过实验探究知道流体压强与流速的关系。
2、了解飞机的升力产生的原因。
3、了解日常生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
4、培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力。
二、学习重点和难点
重点：流体压强和流速的关系。
难点：运用流体压强和流速的关系解释现象。
三、学习活动设计
引入新课：
满载乘客和货物的飞机翱翔蓝天，它是怎样升空？水翼船为什么会在水面下飞速前进？为揭开这些奥秘，我们来做实验探究。
（一）流体压强与流速的关系
★实验探究1：
把一张厚纸弯成弓形，放在桌面上。向纸下的空隙猛吹一口气，(1)你猜想可能发生的现象；(2)通过实验你观察到的实验现象是什么？并加以解释。
★实验探究2：
1、做课本中的两个小实验，观察实验现象。
2、小组讨论总结结论：液体的压强与流速的关系
◆迷你实验室：试着做并作解释。
（二）升力的产生
◆自己动脑：
1、根据流体的压强和体积的关系，你能否猜想飞机升空的原因？
2、结合课本了解机翼的形状，认识其原因。
3、小组讨论：飞机的升力是怎样产生的？
四、应用与训练
1、 叫做流体，它们的压强与 有关。
2、液体和气体流动时， 的地方压强小， 的压强大。
3、机翼的升力产生的实质是 。
4、飞行速度不同的飞机，机翼的大小 不同，飞行速度较慢的，机翼面积较 ；飞行速度快的，机翼面积较 。
5、左、右手各持一张白纸，让纸自然下垂，然后向两纸间吹气，则两纸会( )
A.分开 B.靠拢 C.静止 不动 D.都 有可能
6、轮船在水中并排高速航行时，则两船容易发生( )
A、相撞 B、远离 C、航行方向不会变 化 D、各种情况都
7、在倒置的漏斗里放上一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，乒乓球会下落吗？你能解释这种现象吗？
8、当大风吹过屋顶时，往往会把屋顶掀开。这是为什么？
9、地铁车站站台处有安全线旁写有“请勿超过此线，否则有生命危险”请说说其中有何科学道理。
五、小结
本节的主要内容是：流体，流体的压强与流速的关系升力产生的原因。
六、当堂检测题
1、据报道，在成都老成仁路硫璃场红砖桥附近的铁路桥道口，一名18岁的女孩在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是由于火车驶近时，靠近火车的地方空气流速 （选填“大”或“小”，下同），气体压强 ，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。
2、飞机的机翼做成如图1乙的形状，是利用了在气体中流速越大的位置压强越_______的原理，使机翼的上下表面产生了压强差，为飞机的升空提供升力。
3、在一双筷子中间放上两只乒乓球（两球相距2cm），用吸管向两乒乓球中间吹气，发现（ ）
A、两球被吹向两边 B、两球相互靠近
C、两球向同一方向运动 D、两球被吹向前方第八章第四节流体压强与流速的关系
学习目标
1．让学生初步了解流体压强与流速的关系。
2．让学生初步了解机翼升力产生的原因。
3．让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
4．培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。
5．加强爱科学和应用物理知识分析解决研究实际问题的探索精神。
[重点、难点]
重点：初步了解流体流动时压强的特点。
难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象
学习活动
（一）引人入胜
学生做两个“漏斗”吹球球不走的小实验，把乒乓球放置于漏斗中间，一个朝上，一个朝下，往漏斗里吹气。
事先同学猜想：球会不会被吹走？球会不会掉下来？
然后动手实验：
实验现象与学生猜想是否一致，激发学生疑惑和强烈的好奇心，
（二）自学下面知识
1．什么是流体？
2．什么是流体压强？
3．什么是流速？
（三）科学探究
（1） 提出问题：
（2） 猜想与假设
猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越 。
猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越 。
猜想3：液体和气体流动越快，它的压强 。
（3） 设计好实验并进行实验
下面请同学们拿出要大家准备好的东西：乒乓球、漏斗、小纸船、纸、杯子、矿泉瓶等等，按事先分好的组进行实验。
探究过程：
1：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？
2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试看看。
3：将事先折好的两只小船，放入脸盆内，然后用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水，两船如何运动？
一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其它实验。比一比看谁的实验做得好学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。
（4） 交流与合作
请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。
第一个实验的现象是：
学生讨论得出结论：
第二个实验的现象是：
学生讨论得出结论：
学生讨论得出结论：
（四）联系生活实际：
请同学举例，并能用今天所学的知识简单解释现象。
例如：
1 大风吹过走廊时，开着的门会怎什么样，为什么？
2 为什么火车站台都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？
③ 解释开头的“漏斗”吹球球不走的实验。
④ 解释升力产生的原因：
动手实验：用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？
学生分组做实验，并解释原因
⑴ 联想飞机升力的产生是否也是这样？
学生观看飞机起飞和飞机的机翼特点，思考以下几个问题：
1 飞机的机翼有什么特点？
2飞机飞行时升力是如何产生的？
3、飞机为什么能够飞上天空 (
学生总结：
⑵ 水翼船是怎样利用升力来减小船体的阻力的？
学生总结：
应用与训练
1．... 喷雾器为什么能喷水
2．轮船为什么会相互吸引
别莱利曼著的《趣味物理学》记述了这样一件事情1912年秋天，远洋货轮“奥林匹克”号在大海上航行着，同时在离它100m远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号几乎跟它平行地疾驰着．当两艘船到了如图7所示的位置时，发生了一起意外的事情：小船好像是服从着一种不可见的力量，竟扭转船头朝着大船，并且不服从舵手操纵，几乎笔直地向大船冲来．“豪
当堂检测
1、 流体压强与流速的关系是什么？
2、 什么是“香蕉球”？为什么球的运动会变弯？
3、简易淋浴器为什么能把热水“吸”上去
总结、扩展
通过本节课的学习你最大的收获是什么？
作业
1、课堂上没有做的实验课后可以动手做一做再体验本节的知识。
2、实践活动：制作一个飞机模型，在操场上进行表演，比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长。
3、有兴趣的同学可以查阅资料了解一下飞机的机翼有几种，它们的升力是如何产生的？
1． (见图5)
答案：常用的喷雾器，当压人活塞时，圆筒里的空气就从圆筒末端的小孔A以很大的速度流出，因此小孔附近的空气压强小于大气压强，于是容器E内的药液面上的空气压强近使药液从小孔，下方的B管内上升，到小孔A附近时，被空气流冲散成雾状喷出．
２.第四节 流体压强与流速的关系
一、学习目标：
1、通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。
2、培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力。
二、学习重点、难点
流体压强与流速的关系
三、学习活动
（一）自学课本1、2自然节，并回答下列问题。
1、什么叫流体？
2、它们流动时的压强与静止时的压强 （相同或不同），还与他们的 有关。
（二）实验探究：
1、请利用准备好的器材，模仿课本图8－45和图8－46的两个小实验进行探究，并填写下列内容。
（1）实验现象：两乒乓球 ，
两小船 。
（2）先自主思考，再合作交流，然后把得出的结论填写在表中空格处。
流体压强与流速的关系
流速大的地方 流速小的地方
液体压强
气体压强
（三）小杂技(8-47)：以小组为单位进行合作、学习，然后，逐组到台前展示，并解释原因。
（四）想想议议：
当你外出旅行在站台候车时，乘务员总是让你与铁路保持“相当”距离，有人说要不这样，火车会把你“吸”进去的！请你利用本节所学解释一下，好吗？
（五）自学课本最后两自然段，运用所学知识，结合受力分析，进行小组讨论：认识升力的产生。
①机翼上下方为什么能够形成压力差？
压力差的方向如何？
②飞机为什么能够起飞？
③水翼船为什么能够高速行驶？
四、应用与训练：
1、液体在流速大的地方压强 ，在流速小的地方压强 。
2、高速行驶的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速 （“大于”或“小
于”）外侧的流速，所以内侧压强 （“大于”或“小于”）外侧压强。船
体在 力的作用下，会发生碰撞。（“平衡”或非“平衡”）
3、飞机的机翼做成上凸下平的截面形状，目的是在航行时使机翼上方气流速度
下方的气流速度，机翼上方的气压 下方的气压，由此产生
的上、下压力差就是飞机获得的 。
4、我们用漏斗和乒乓球做个实验，将漏斗喇叭口向下，乒乓球放在漏斗喇叭口内，然后从漏斗口向下吹气，这时不用手托，乒乓球也不会掉下来，为什么？
五、当堂测试：
1、双手将一张薄纸的一端靠近下嘴唇，另一端自然垂下，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？
2、唐朝大诗人杜甫的名诗《茅屋为秋风所破歌》中第一句是“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”现在你是否体会到一个“卷”字用得多么准确多么形象！风的确是将茅草卷吸上去的，请你用当堂所学的知识解释一下。
