Unit 6 What is he wearing Lesson 19 教学设计

UNIT SIX WHAT IS HE WEARING LESSON 19 教学设计
一、教学目标
1.能够在情景中听懂、会说“What is he wearing?”及其答语“He is wearing a blue suit with a silver tie.”并能在情景中运用。
2.能听、说、读、写tie、Mr、goodbye等单词,认读wear,会用a pair of black shoes等有关鞋的词语进行描述。
3.能够正确理解课文对话,获取课文中的相关信息,能够正确朗读课文,表演对话。
4.能够知道在不同的场所穿不同的衣服。
二、教学重难点
1.教学重点:
(1)学习询问某人穿什么,并能做出相应的回答:“What is he wearing?”“He is wearing….”
(2)认读单词wear。
2.教学难点:
(1)运用“What is he wearing?”“He is wearing….”询问某人的穿着,并做出相应的回答。
(2)词汇wear的认读和记忆。
三、教具准备
单词卡片、录音机、牛仔服装的图片。
四、教学建议
(一)Listen and say
Guoguo: Hi, Mike. Why are you standing there?
Mike: Hi, Guoguo I'm waiting for my dad's friend.
Guoguo: Is it a man or a woman?
Mike: A man. Look! Here he comes.
Guoguo: There are two men Which one? What is he wearing?
Mike: It's the taller man. He is wearing a blue suit with a silver tie.
Guoguo: Ah, yes. He is weanng a pair of black shoes.
Mike: Yes, he is Mr Brown. He's a lawyer.
Guoguo: No wonder he looks so serious. I have to say goodbye to you now.
Mike: Bye-bye! See you tomorrow, Guoguo!
分析与提示
·教师应尽量给学生创设不同的情景,鼓励学生表达。逐步形成语感。
1.导入
教师设计卡片游戏,复习衣服类的单词。
(1)教师课前准备以前学过的衣服卡片:T-shirt、cap、jacket、dress、shorts、sweater、raincoat…等,激活学生已有知识的记忆,进而激发学生说出自己知道的其他更多衣服类词汇的单词:a pair of socks/jeans/gloves、the cap with a duck…
(2)呈现出课文中Guoguo的图片,请学生说出Guoguo的衣服,然后告诉学生:“Mike is standing outside the door of his house. He is talking with Guogu0.Let's listen what they are talking about.”
2.学习对话
(1)认识图中人物。
教师出示并引导学生观察主题图,逐一指着图中的人物提问:“Who's she? Who's he?”引导学生说出:“She's Guoguo. He's Mike.”了解图中人物。
请学生继续观察图片,并提问:“Where are they?”学生会说:“In the street.”教师继续提问:“What is Guoguo doing? Can you guess?”学生猜测答案。教师带着学生听对话录音。
(2)初听理解对话。
播放对话录音两遍,请学生听一听对话谈论的话题:“What are they talking about?”教师播放对话录音,请学生认真听,然后说一说听懂的词语及对话的大概内容。
请学生带着教师提出的问题再次听对话录音。
参考问题如下:
·Why is Mike standing here/outside the door?
·Who is Mike waiting for?
·What is his father's friend wearing?
·What does the man's/lame?
·What does the man do?
请学生回答问题,帮助学生理解对话内容。然后出示整套西服和领带的图片,帮助学生理解suit和tie的词义。
(3)听录音模仿跟读。
播放对话录音,请学生边听录音边看图,教师同时用手指着图中说话的人物,学生进一步听清、理解对话内容。
教师反复播放对话录音,指导学生模仿录音中的语音、语调,进行跟读练习。采用多种方法跟读,如声音大小变化、男女生分角色等形式。
(4)角色扮演。
教师利用PPT创设街道的情景,教师和学生分别扮演Mr.Brown、Mike和Guoguo,示范表演对话。
小组活动:朗读或表演对话,并进行展示。
(二)Listen,look,and learn
分析与提示
·本部分内容主要是学习询问某人穿什么的用语“What is he wearing?”“He is wearing a blue suit with a silver tie.”及复习5个(组)衣服单词:“a blue suit with a silver tie、a denim skirt、jeans、a hoody、pajamas”。引导学生关注描述衣服的表达方法。本部分重点是在课堂操练和具体情景中应用交际用语。教师要通过意义操练,帮助学生理解和掌握所学语言。
1.词句学习
(1)教师出示一名穿蓝色西服戴银色领带的男士人物形象,然后提问:“What is he wearing?”引导学生说出:“He is wearing a blue suit with a silver tie.”
(2)教师出示一套蓝西服和银色领带、一条牛仔裙、一条牛仔裤、一件帽衫、一身睡衣等图片,请学生观察衣物类的图片。
(3)请学生边看图片边听录音,跟读图下单词。
(4)提示学生注意衣裤前所用冠词的不同“a pair of jeans”,说出其他要用a pair of修饰的名词,如:shoes/glas-ses/...
(5)开展team work,朗读图旁的单词,按拼读规则拼读、记忆单词tie。
2.巩固练习
(1)请学生阅读例句:“What is he wearing?”“He is wear-ing a blue suit with a silver tie.”注意句中的黑体字部分。
(2)请学生用所给名词及其他词语替换句中的黑体字部分。如:
·What is your mother/Jane/are they/…wearing?
·She is/They are/…wearing….
选择灵活的方式提示学生,在做替换练习时要注意句子的主谓一致。
3.拓展运用
开展pair work,请学生创设情景并用所学交际用语展开情景对话。教师巡视指导,请准备好的学生在全班表演对话。
(三)Listen and circle
分析与提示
·本部分内容旨在根据所听内容。圈出相应的图片的练习。培养学生的听力、理解力和判断力。本练习的难度不大,可采用检测的方式由学生独立完成。
(1)请学生认真观察三组衣物类的图,了解图片内容,做好听录音的准备。
(2)逐句播放录音,每句播三遍。第1遍请学生认真听,第2遍请学生根据所听内容,圈出所听到的相应图片。
(3)组织学生订正答案,并说一说其他答案与录音中的不同之处。
(4)请学生看所圈的图片,跟读录音,注意语音、语调。
(四)Let's do
分析与提示
·本部分内容是根据所提供的不同衣服谈论在家和在学校分别穿哪种衣服。帮助学生建立在不同的场所要穿着恰当衣服的意识。注重语言知识和语言技能的相结合,培养学生用语言做事的能力。
(1)教师呈现睡衣、拖鞋、校服、T恤、套头衫、帽衫、牛仔裤、球鞋等图片,请学生观察并说出相应的英文,复习巩固所学的衣物类的单词。
(2)教师布置任务:“Talk about what you wear at home and at school.”引导学生说的时候要关注穿衣服的场合。
(3)Pair work:学生自主交流:“I wear…at home/at school.”
(4)请学生到前面来选择自己想说的图片,向同学们边展示边说。例如:学生手里拿着一件睡衣,说:“I wear pajamas at home.”学生说完后将手中的图片贴在黑板上相应的房子里,让学生在活动中自主进行归纳梳理。
(5)教师手指放在所贴的图片上并请学生读出来,引导学生知道在不同的场合穿相应的衣服。
(6)教师创设情景,比如在教室、在公园等,请学生进行正确的表达:“I wear…at…”
(7)评一评:谁表达得准确、流利,语音、语调标准。
五、可供选择的教学活动
1.Guessing Game:Who is he/she?
目的:初步运用功能句式对人物外貌进行描述,使学生达到能够在真实语境中运用语言的能力。
步骤:
(1)教师请一位同学A站到前面,面对全体学生,并用本课功能句型描述班里的任意一名学生:“He is a boy.He is wearing a blue T-shirt.He is also wearing yellow shoes…”
(2)其他学生根据该生的描述猜出人名,第1个猜对的人获胜。
(3)教师嘱咐同学A,在描述的过程中视线不要紧盯被描述对象,描述要尽可能详细。
2.Guessing Game:What does he/she do?
目的:初步感知职业与服装之间的联系。
步骤:
(1)教师讲明游戏规则:“Different people have different iobs. When thev are at work.they often wear different clothes.”
(2)教师出示语段,请学生朗读:“She often wears a white shirt and skirt at work. She usually wears a white hat, too. What does she do?”
(3)学生根据着装特点进行猜测:“She is a nurse./She is a cook.”
(4)教师公布答案,答对的同学是获胜者。