Unit 6 What is he wearing Lesson 20 教学设计

UNIT SIX WHAT IS HE WEARING LESSON 20 教学设计一、教学目标
1.在情景中能听懂、会说“What does she weal on stage?”及其答语“She wears pretty dres-ses.”并能在情景中运用。
2.能听、说、读、写singer、stage、dress、sing等单词,认读formal clothes,会用pretty dres-ses、a suit with a tie、formal clothes等有关词语描述不同场合的着装。
3.能够正确理解课文对话,获取课文中的相关信息,能够正确朗读课文,表演对话。
4.能够知道在不同的场所穿不同的衣服。
二、教学重难点
1.教学重点:
(1)学习询问某人在舞台穿什么,并能做出相应的回答:“What does she wear on tage?”“She wears pretty dresses.”
(2)能够正确理解课文对话,获取课文中的相关信息,能够正确朗读课文,表演对话。
2.教学难点:
(1)运用“What does…wear at…?”“…wears at…”询问某人在不同场合穿着的服饰,并做出相应的回答。
(2)词汇formal的认读和记忆。
三、教具准备
单词卡片、录音机、有关正装和礼服的图片。
四、教学建议
(一)Listen and say
Guoguo: What does your cousin do Sara?
Sara: She is a singer. Look at this photo of her.
Guoguo: Wow! Plow beautiful she looks! What does she wear on stage?
Sara: She wears pretty dresses. Purple is her favourite colour. She loves to wear purple dresses very much.
Guoguo: Oh, look at the man behind your cousin! He is wearing a pair of sunglasses.
Sara: He looks so cool.
Guoguo: I wish I could sing on stage. I would love to wear pretty dresses.
Sara: Me too.
分析与提示
·教师应尽量给学生创设不同的情景,鼓励学生表达,逐步形成语感。
1.导入
(1)教师提问学生:“What do your parents do? Do you have brothers/cousins/…? What do they wear at work/school?”
(2)教师介绍自己家人的职业及上班的着装,请学生模仿教师的谈话内容开展free talk。
(3)教师告诉学生:“Sara and Guoguo are talking about her cousin.”
2.学习对话
(1)认识图中人物。
·教师出示并引导学生观察主题图,逐一指着图中的人物提问:“Who are they?”引导学生说出:“They are Guoguo and Sara.”了解图中人物。
·请学生继续观察图片,并提问:“This is the photo of Sara's cousin.What does Sara's cousin do?Can you guess? And how do you know?”学生猜测答案。教师可以继续引导学生观察照片中的乐队队员,然后提问:“Where are they?”引导学生学习:“on stage”,然后教师带着学生听对话录音。
(2)初听理解对话。
·播放对话录音两遍,请学生听一听对话谈论的话题:“What are thev talking about?”教师播放对话录音,请学生认真听,然后说一说听懂的词语及对话的大概内容。
·请学生带着教师提出的问题再次听对话录音。
参考问题如下:
What does Sara's cousin do?
What does she wear on stage?
Why does she love to wear purple dresses?
What is the man wearing?
Does Guoguo want to wear pretty dresses to sing on stage?
请学生回答问题,帮助学生理解对话内容。然后出示礼服和太阳镜图片,帮助学生理解pretty dresses和a pair of sunglasses的词义。
(3)听录音模仿跟读。
·播放对话录音,请学生边听录音边看图,教师同时用手指着图中说话的人物,学生进一步听清、理解对话内容。
·教师反复播放对话录音,指导学生模仿录音中的语音、语调,进行跟读练习。采用多种方法跟读,如声音大小变化、男女生分角色等形式。
(4)角色扮演。
·教师指导学生模仿录音中的语音、语调做跟渎练习。“I wish I could….”一句较长,可适当多读。
·教师与学生分别扮演Guoguo和Sara,示范表演对话。
·小组活动:开展pair work,轮流扮演不同角色练习表演对话。教师巡视指导,鼓励准备好的小组在全班表演对话。
(二)Listen,look,and Iearn
分析与提示
·本部分内容主要是学习询问某人在舞台穿什么,并能做出相应的回答:“What does she wear on stage?”“She wears pretty dresses.”本部分重点是在课堂操练和具体情景中应用交际用语。教师要通过意义操练,帮助学生理解和掌握所学语言。
1.词句学习
(1)教师分别出示穿着礼服的女歌手图片、一名穿蓝色西服戴银色领带的男士人物形象,然后提问:“What is she/he wearing?”引导学生说出:“She is wearing a pretty dress. He is
wearing a blue suit with a tie.”
(2)教师出示一名穿西服套裙的女士图片,然后提问:“What is she wearing?”引导学生说出:“She is wearing formal clothes.”教师再出示一条牛仔裙、一条牛仔裤、一件帽衫、一套睡衣等图片,请学生说说是否属于formal clothes。然后向学生提问:“When do people wear formal clothes?”引导学生说出:“Some people wear formal clothes at work/at school/on stage.”
(3)请学生边看书上图片边听录音,跟读图下面的短语。
(4)开展team work,朗读图旁的单词,按拼读规则拼读、记忆单词formal。
2.巩固练习
(1)请学生阅读例句:“What does she wear on stage? She wears pretty dresses.”注意句中的黑体字部分。
(2)请学生将所给名词及其他词语替换句中的黑体字部分。如:
What does he/she wear at work/school? She/He wears…at…
选择灵活的方式提示学生,在做替换练习时要注意句子的主谓一致。
3.拓展运用
开展pair work,请学生创设情景用所学交际用语展开情景对话。教师巡视指导,请准备好的学生在全班表演对话。
(三)Listen and match
分析与提示
·本部分旨在根据所听内容。将人物和相应的图片进行连线。培养学生的听力、理解力和判断力,扩大输入量。本练习的难度不大,可采用检测的方式由学生独立完成。
(1)请学生认真观察五个衣物类图片,了解图片内容,做好听录音的准备。
(2)播放录音共三遍。第1遍请学生认真听,第2遍请学生根据所听内容,进行连线。
(3)组织学生订正答案,并说一说其他答案与录音中的不同之处。
(4)请学生看连好的图片,跟读录音,注意语音、语调。
(四)Let's do
分析与提示
·本部分是调查同学所喜欢穿的衣服和鞋的活动,并完成相应的表格。帮助学生建立起关心了解他人的意识。注重语言知识和语言技能相结合,培养学生用英语语言做事的能力。
(1)头脑风暴活动,让学生说说他们所知道的关于clothes和shoes都有哪些单词,复习巩同所学的衣物类和鞋类的单词。
(2)教师布置任务:“Find out what your classmates like to wear.”组织学生使用英语去调查同班同学并记录在表格里。如:“What kind of clothes/shoes do you like to wear?”
(3)Pair work:学生自主交流:“I like to wear….”
(4)请学生到前面来汇报自己的调查结果。例如:“... likes to wear….”
(5)评一评:谁表达得准确、流利,语音、语调标准。
五、可供选择的教学活动
1.小小造型师
目的:帮助学生建立在不同场所要搭配不同种类衣物的概念。
步骤:
(1)教师出示两位学生所熟知并喜欢的明星照片(一男一女):“They always wear beauti-ful clothes. Today you will decide what clothes they will wear.”
(2)教师出示各种不同场景的图片,如演唱会现场、记者招待会、公益活动等,并给出相应的服饰。
(3)请学生两人一组做pair work,任选一位明星做造型设计。
—What does she weal on the stage?
—I think she wears this beautiful dress.
(4)请准备好的学生进行展示。
2.找不同
目的:对衣物进行归类。
步骤:
(1)教师给出四件衣服:jeans、denim skirt、suit、T-shift.对学生提问:“Which one is different? And why?”
(2)预设学生回答:“The suit is different,because it's formal clothes.”或者学生会回答:“The denim skirt is different, because it's for girls.”
(3)教师不限制学生的答案,只要学生回答合理即可。