Lesson 3 Coat and Scarf 教学设计

Lesson3教材说明
学情分析：
（一）学习者分析：
四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。【21·世纪·教育·网】
（二）学习内容分析：
本节课继续学习衣服类的词汇和相关句型：：coat, scarf, gloves, cap.
Is this/ Are these your _______? Yes/ No, it's/they are _______'s ______.21·世纪*教育网
Lesson3 教学建议
一、课时建议：一课时
二、 课前准备：
（一）教学光盘，词汇卡片。
（二）课前与学生聊天，自我感觉前两课学的如何，你还知道哪些衣服类的词汇，你喜欢夏天的衣服还是冬天的衣服等。
三、教学重点：
（一）词汇：coat, scarf, gloves, cap.
（二）句子：Is this/ Are these your _______?
Yes / No, it's/they are _______'s ______.2-1-c-n-j-y
四、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。
五、 实施建议：
（一）新知呈现环节，教师要让学生多听多看教学光盘，因为只有一个大量的输入，才会有后面的适量输出，还要尽量模仿上面的语音语调去读，从一开始就接触标准的原声输入。21教育网
（二）衣服类的词汇要采取听、说、写、画、涂等多种形式去练习，避免枯燥单调，使学生丧失兴趣。
（三）本课涉及到所有格“某人的”，即人名后面加's. 如 Jenny's, Wang Hong's 等，教师要引导学生区分此's 与is 的缩写's 的区别。21*cnjy*com
（四）教师要善于培养学生的观察能力和总结能力，告诉学生可以按照不同的方法将所学的衣服类词汇分类，如按季节分， 按单复数分等。
（五）对话的教学，要注重情境创设的重要性，这样学生才能知道在什么情境下用什么样的语句进行交流，体现语言的交际性和得体性。
（六）课堂上教师要把话语主动权还给学生，让学生之间多做对话练习。
（七）对于初学英语者，教师一定不要吝惜自己的肯定、表扬和鼓励，切忌过多的否定和纠错，多采用一些态势语，如微笑，赞赏的眼神，抚摸等，保护学生学习英语的兴趣，激发他们学习的热情。【21教育名师】
Lesson3教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 能听懂、会说、认读词汇：coat, cap, gloves, scarf
2.能听懂、会说、认读和书写词汇：coat, cap, it, they
3. 能理解并口头运用句子：Is this/ Are these your _______?
Yes/ No, it’s/they are _______’s ______.21世纪教育网
（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
二、教学重点： 1. 词汇：coat, cap, gloves, scarf, it, they
2. 句型：Is this/ Are these your _______?
Yes/ No, it’s/they are _______'s ______. 2·1·c·n·j·y
三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程：
I. Warm up
Greetings and review
用衣服类卡片，先师生问答What’s this?/What are these?
It’s a ____./These are_______.然后两人组练习此句型。
教师用东西遮盖住画有新旧不同的衣服卡片，让学生猜，
Is it / Are they new/old ?
然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。
II. New Concept
学生观看第一部分教学光盘，思考：What is she wearing? 结合学生的回答: She's wearing a coat, a scarf, a cap and gloves. 教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合:21cnjy.com
What’s this? It's a coat, scarf, cap.
What are they? They are gloves.
让学生试着读这些词，体会划线部分的发音，简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则:
coat, boat, road, toast.
cap, cat, fat, map, dad, sadwww.21-cn-jy.com
Introduce the difference between cap and hat. (图片显示）Scarf, 引导学生观察它的构成：car----scarf【21cnj*y.co*m】
Watch again, follow to read, then talk about these clothes.
What color is/are your coat? Is it/ Are they nice?【21教育】
Do you like it? Why?
2. 教师出示九张衣服类的单词卡片，引导学生观察，尝试分类。
It’s hot. What do you wear?
It’s cold. What do you wear?
This is a _______. These are _________s.
3. Let’s do it! Read and draw. (part 2)
4. T: Miss Zhang and Danny are talking. What do they say? Let’s
have a look, think: Is this Danny’s cap?
Are these Danny’s gloves?
学生观看第三部分教学光盘，教师介绍句型：Is this your______?
Are these your ______?及所有格形式______’s.
For example： Is this your pencil? Yes./No, it’s _____’s pencil.
Are these your markers? No.
Whose markers are they? Oh, they are ______’s marker.www-2-1-cnjy-com
(新知的介绍可以先从学生身边的文具问起，这样更具有真实性）
III. Practice
1.服装设计师：给自己画的模特设计一套服装，然后交流展示。
如： She/ He is wearing a yellow shirt, blue trousers, a red cap.
或： Look at my model. This is an orange scarf. This is a purple
coat. These are brown gloves.
2. Let’s play. (part 4)
VI. Homework
1. What do we learn from this lesson?
2. Do you have any questions?
3. homework: Read the text, then write the four words.21-cnjy*com
Design clothes for your parents or friends.
板书设计：
Lesson 3 Coat and Scarf
Is this your coat 21·cn·jy·com
cap 21*教*育*名*师
scarf?
Yes.

No, it’s ____’s.
Are these your gloves? they are_____’s.