Lesson 4 Shoes and Socks 教学设计

Lesson 4教材说明
学情分析：
（一）学习者分析：
四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。
（二）学习内容分析：
本节课继续学习衣服类的词汇和相关句型：dress, shoes, socks, shorts. 句子：Is this his/her _____? Yes, it is./ No, it isn't.21教育网
Are these his/her _______s? Yes, they are./ No, they aren't.这是有关衣服类词汇的最后一课，所以教学中教师应与前面所学的词汇结合，让学生总体归纳总结，按不同方法进行分类。句型的问句前一课已有所接触，本节课的回答更完整了，教师仍可以从学生身边的文具问起，再过渡到衣服类词汇，这样情境设置更具真实性，过渡也更自然一些。【21教育名师】
Lesson4 教学建议
一、课时建议：一课时
二、 课前准备：
（一）教学光盘，词汇卡片,课件
（二）课前与学生聊天，说说他们最喜欢的衣服，让他们想象一下未来的服装，或者对古代的服装的了解等。
三、教学重点：
（一）词汇：dress, shoes, socks, shorts
（二）句子：Is this his/her _____?
Yes, it is./ No, it isn't.www-2-1-cnjy-com
Are these his/her _______s?【21cnj*y.co*m】
Yes, they are./ No, they aren’t.
四、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。
五、 实施建议：
（一）新知呈现环节，教师要让学生多听多看教学光盘，因为只有一个大量的输入，才会有后面的适量输出，还要尽量模仿上面的语音语调去读，从一开始就接触标准的原声输入。【21教育】
（二）衣服类的词汇要采取听、说、写、画、涂等多种形式去练习，避免枯燥单调，使学生丧失兴趣。
（三） 教师要善于培养学生的观察能力和总结能力，告诉学生可以按照不同的方法将所学的衣服类词汇分类，如按季节分， 按单复数分等。
(四）句型的教学，教师不要向学生灌输一般疑问句肯定回答，否定回答等语法方面的概念，因为四年级的学生还不能够理解这些抽象的东西，所以教师要设置多种情境或活动，让学生多体验，多感悟，在活动中学习新知。
（五）课堂上教师要把话语主动权还给学生，让学生之间多做对话练习。
（六）对于初学英语者，教师一定不要吝惜自己的肯定、表扬和鼓励，切忌过多的否定和纠错，多采用一些态势语，如微笑，赞赏的眼神，抚摸等，保护学生学习英语的兴趣，激发他们学习的热情。21*教*育*名*师
Lesson 4教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写词汇：dress, shoes, socks, shorts
2. 能理解并口头运用句子Is this his/her _____?
Yes, it is./ No, it isn’t.21*cnjy*com
Are these his/her _______s? 21cnjy.com
Yes, they are./ No, they aren’t.2·1·c·n·j·y
（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
二、教学重点： 1. 词汇：dress, shoes, socks, shorts
2. 句型：Is this his/her _____?
Yes, it is./ No, it isn’t.
Are these his/her _______s? 21-cnjy*com
Yes, they are./ No, they aren’t.
四、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。
五、教学过程：
I. Warm up
Greetings and review.
1.用衣服类卡片，先师生问答What’s this?/What are these?
It’s a ____. /These are_______.然后学生练习此句型。
或play a game: what’s missing? Or “bomb game”.
2. T: Is this your ______?
S: Yes. / No, it's ______'s ______.
然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。
II. New Concept
1.学生观看第一部分教学光盘，思考：What is she wearing?
What is he wearing?【21·世纪·教育·网】
教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合:
What's this? It’s a dress.
What are these? These are shoes, socks, shorts.
让学生试着读这些词，体会划线部分的发音，简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则:
dress, red, bed, leg，egg, yes
socks, rocks, dog, hot, box
shorts, shoes, fish, shirt, sheepwww.21-cn-jy.com
Watch again, follow to read, then talk about these clothes.
What color is/are your dress/shorts? Is it/ Are they nice?21·世纪*教育网
Do you like it? Why?
2. Describe your friends: 描述班中某位同学的穿着，并评论，如：
Look at xxx, he/ she is wearing ________.
He/ She is cool/nice......
3. 教师出示本单元所有衣服类的单词卡片，引导学生观察，尝试分类。
It’s hot. What do you wear?
It’s cold. What do you wear?
This is a _______. These are _________s.
4. Let’s do it! (part 2)
5. T: There is a new dress and new shorts. Whose are they? Let’s
have a look.
学生观看第三部分教学光盘，
T: Look at the new dress, is this Danny’s dress?2-1-c-n-j-y
S: No, it isn’t.
T: Is this Jenny’s dress?
S: Yes, it is.
T: Look at the new shorts. Who can ask and answer?
(接下来让学生尝试进行问答）
Watch again, follow to read.
III. Practice
1. Let’s play. (part 4)
2. Group work: 学生四人一组，利用身边的文具等物品进行句型练习。
VI. Homework
Read the text, then write the four words.
Make a poster of the clothes.
板书设计：
Lesson 4 Shoes and Socks
Is this his/her dress? Yes, it is. / No, it isn’t21世纪教育网
Are these his/her shorts/shoes/socks? Yes, they are./No, they aren’t.21·cn·jy·com