Lesson 1 Skirt and Trousers 教学设计

Lesson1 教材说明
一、学情分析：
（一）学习者分析：
四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。www.21-cn-jy.com
（二）学习内容分析：
本节课是第一单元的第一课，主要学习五个词汇：shirt, skirt, sweater, T-shirt, and trousers及句型：What's he/she wearing? He/ She is wearing_____. This is a ______. These are ________s. 其中trousers 和sweater 这两个单词读音稍有难度，有的学生会有一些困难。wearing 这个单词有的学生在表达句子时，容易把它读错或落掉。教师在介绍这样有难度的新知时要多动脑筋，采取形象、趣味、易记的方法让学生掌握。21*cnjy*com
Lesson1 教学建议
一、课时建议：1课时
二、 课前准备：
（一）教学光盘，词汇卡片。
（二）课前与学生聊天，说说他们都有一些什么样的衣服，如毛衣有几件，什么颜色的，最喜欢什么衣服，为什么？等【21教育名师】
三、教学重点：（一）词汇：shirt, skirt, T-shirt, sweater, trousers.
（二）句子：This is a ________. These are _________s.
What's he/she wearing?
He/She is wearing ________.
教学难点：1. Trousers, sweater, wearing 的读音。
2. 熟练得体地讨论有关衣服的相关话题。
四、 实施建议：
（一）新知呈现环节，教师要让学生多听多看教学光盘，因为只有一个大量的输入，才会有后面的适量输出。Trousers 要让学生观察它与其他四个的不同，体会单复数的区别，但教师先不要直接点明语法方面的知识。
（二）词汇的学习要与句型结合起来，不能孤立地去学习，同时可以渗透一些音素教学，逐步培养学生的拼读能力。如：shirt, T-shirt, skirt, bird; sweater, bread, head.【21cnj*y.co*m】
（三）对于难点的突破，一方面教师要采取一些形象趣味的方法帮助学生记忆掌握，另一方面教师要努力创设较为真实的情境，让学生的对话或表述有意义，而不是空洞的、机械的操练。
（四）谈论自己喜欢的衣服时，教师可以适时地追问：Why? 学生的回答可以用汉语，这样更能让学生表达出真实的情感，使交流更有意义。
（五）课堂上教师要把话语主动权还给学生，让学生之间多做对话练习。
（六）对于初学英语者，教师一定不要吝惜自己的肯定、表扬和鼓励，切忌过多的否定和纠错，多采用一些态势语，如微笑，赞赏的眼神，抚摸等，保护学生学习英语的兴趣，激发他们学习的热情。
Lesson1教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：shirt, skirt, sweater, trousers, T-shirt.
2. 能理解并口头运用句子：This is a_____.
These are ________.
What's he/she wearing?
He/ She is wearing _______.21教育网
（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
二、课前准备：
1．教师准备Lesson1课文录音
2..教师准备Lesson1参考教学课件
3.教师准备 导入动画和热身动画
三、教学重点：
1. 词汇：shirt, skirt, sweater, T-shirt, and trouserswww-2-1-cnjy-com
2. 句型：What’s he/she wearing? He/ She is wearing_____.
This is a ______. These are ________s.
四、教学难点：
1. trousers, sweater, wearing 的读音
2. 熟练得体地讨论有关衣服的相关话题
五、教学过程：
I. Warming up
Greetings:
Hello, Glad to see you again. How are you?
What did you do on your holiday?
(因为是开学后的第一节课，教师询问学生的假期情况，可允许他们用汉语回答，或英汉混用，这样可以活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。)21cnjy.com
Sing the color song.
II. New Concept
Part 1
1. T: Today let’s learn the clothes we wear. (简单用汉语介绍一下第一单元的内容，让学生对所学知识有一个总体的认识，这样可以做到有备而学。）
2. 教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合
What’s this? It’s a ______. ( skirt, shirt, T-shirt, sweater)21·cn·jy·com
What are these? These are trousers.
(trousers, 教师要利用板书加彩色，重读等方式让学生观察到它与其他四个的区别）
shirt, T-shirt, skirt, bird;
sweater, bread, head.
（让学生试着读这些词，体会划线部分的发音，简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则。）
3. Talk about these clothes:
(先师生问答，然后生生问答，交流。）
What color is the ______?
How many shirts/sweaters do you have?
Which do you like? What’s your favorite clothes? Why?【21·世纪·教育·网】
3. Let's do it! Match and color.
Part 3
1. T: Today is ______.(天气或其他因素）I'm wearing a red dress.
Wearing 穿着，(read it, please.)
T: In summer, I'm wearing a T-shirt and shorts.【21教育】
What are you wearing today?
S: I'm wearing ______ ______.(加上颜色）
2. T: Now let's have a look, what are they wearing?2-1-c-n-j-y
并思考：What is he/she wearing?
Answer the question.
Ask your partner: What is Kim/Steven/Jenny wearing?21*教*育*名*师
She/ He is wearing ______ _______.
III. Practice
Point to the words:五张单词卡片贴到黑板上，男女生比赛，各派代表听老师指令，看谁最快指出来。2·1·c·n·j·y
找不同：两幅有五件衣服的图片，但颜色不同，让学生观察几秒钟，然后盖住图片，回忆他们的不同。如：picture 1: This is a blue shirt. Picture 2: This is a yellow shirt. 21-cnjy*com
Pair work: 讨论班上同学的穿着，如：
S1: What is xxx wearing? S2: He/ She is wearing ________.
4. Let' play. (part 4)
IV. Homework
观看本课课文动画，熟读并模仿句子读音巩固本课内容并预习下一课。
板书设计：
Lesson 1 Skirt and Trousers 21世纪教育网
shirt
skirt
trousers
T-shirt
sweater
What is he/she wearing? He/ She is wearing ________.
This is a shirt These are trousers.21·世纪*教育网