Lesson 2 New and Old 教学设计

Lesson2教材分析
学情分析：
（一）学习者分析：
四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。【21·世纪·教育·网】
（二）学习内容分析：
本节课主要学习一组反义词new and old, 以及相关的句型：This is a/an new/old______. These are new/old ______. 和它们的一般疑问句形式：Is it / Are they new/old? Yes/No. 因为是新学期的开始，有些同学买了新文具或其他新的东西，所以教学中，教师可以根据学生的水平和接受程度，适当地Lesson2 教学建议2-1-c-n-j-y
一、课时建议：一课时
二、课前准备：
（一）教学光盘，词汇卡片。
（二）课前与学生聊天，说说他们都知道哪些反义词，新学期开学，自己都买了哪些新东西？
三、教学重点：
（一）词汇：new， old
（二）句子：This is a/an new/ old ______.
These are new/old ________s.
Is it/Are they new/ old? Yes/No.
教学难点：熟练运用所学句型谈论有关衣服的话题。
实施建议：
（一）新知呈现环节，教师要让学生多听多看教学光盘，因为只有一个大量的输入，才会有后面的适量输出，还要尽量模仿上面的语音语调去读，从一开始就接触标准的 原声输入。
（二）反义词的教学，教师要通过图片、实物等直观形象的呈现，从视觉上产生强烈对比，这样学生更易理解单词的含义，也就能正确运用。【21教育名师】
（三）对话的教学，要注重情境创设的重要性，这样学生才能知道在什么情境下用什么样的语句进行交流，体现语言的交际性和得体性。21*教*育*名*师
（四）语言与文化是分不开的，对于他人的赞美和夸奖，中西方人的反应是不同的，中国人多是谦虚的，而西方人会说“Thanks!”教师在教学中要注意这种文化意识的渗透。
（五）课堂上教师要把话语主动权还给学生，让学生之间多做对话练习。
（六）对于初学英语者，教师一定不要吝惜自己的肯定、表扬和鼓励，切忌过多的否定和纠错，多采用一些态势语，如微笑，赞赏的眼神，抚摸等，保护学生学习英语的兴趣，激发他们学习的热情。
补充一些内容或开展一些活动，使学生学得更有兴趣或更有实效。
Lesson 2教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：new, old, this is, these are.
2. 能理解并口头运用句子：This is a/an new/old______.
These are new/old ______.
Is it / Are they new/old? Yes/No.
3. 能唱本课歌曲。
（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
二、教学重点： 1. 词汇：new, old
2. 句型：This is a/an new/old______.
These are new/old ______.21世纪教育网
Is it / Are they new/old? Yes/No.
三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程
I. Warming up
Greetings and review.
What’s this? It’s a ____.
(shirt, T-shirt, skirt, sweater, pencil, eraser等)
What are these? These are______.
(trousers, books, chairs, windows等）
II. New Concept
1.T: A new semester is beginning, I’m happy.
I’m wearing a new dress today.
Look at my dress. This is a new dress. New, read it please.www.21-cn-jy.com
Do you have new clothes? Do you have a new pencil box or new school bag?21·世纪*教育网
(教师通过自己的穿着来引出新词汇new, 然后针对新学期开学，很多学生买了新文具等物，让学生从自己身边的实物谈起，更易激发他们开口说的欲望。）【21cnj*y.co*m】
S1: I have a new eraser.
T: This is a new eraser. I like it.
S2: I have a new shirt.
T: This is a new shirt. It's nice.
T: These are new books.
(教师如此反复示范几组后，引导学生运用自己身边的东西或教师提供的图片进行自主表述。）
T:(出示一件旧的东西） Is it new? No, it’s old. Old, read it please.【21教育】
T: This is an old chair.
These are old doors.
(让学生观察，只有一个的情况下old 前面要用an .)
方法同上，学生自主表述含有old 的句型。同时观看第一部分教学光盘，follow to read.
2. Let’s do it. (part 2)
3. Have a race:教师出示对比性的图片，学生分两队运用所学句型抢答，答对的多者即获胜。
如：This is a big dog. This is a small dog.
He is tall. She is short.
This is a long pencil. This is a short pencil
He is fat. He is thin.
These are old desks. These are new desks.
This is the left hand. This is the right hand.21教育网
4. T: Today Jenny and Kim are beautiful. What are they wearing? Let's have a look.
观看第三部分教学光盘，思考：What is Jenny/Kim wearing?
Answer the questions.
Watch again, follow to read, think: Is the skirt new? Why?www-2-1-cnjy-com
Are the trousers new？
Answer the questions： Yes, it’s new. No, it’s old.21*cnjy*com
T: When Kim says: I like your skirt. How does Jenny answer?21-cnjy*com
" Thanks! "(教师介绍中西方人在对待他人赞美时的不同反应）
5. Let's chant!（part 4)
III. Practice
1.分角色读第三部分。
2.翻牌游戏：两人一组，拿出事先准备好的画有新旧不同东西的卡片，把卡片扣住，甲问：
Is this a new/an old _____? Are they new/old _____?21cnjy.com
乙答： Yes, it's new/old. No, it's new/old.
1.Group work: 学生自编对话，运用所学句型谈论身边的新旧东西。
(教师可提供“脚手架”，降低难度。)
如：A: I like your ______. It’s/They’re nice./beautiful.21·cn·jy·com
B: Thanks.
A: Is it/ Are they new/old?
B: Yes/No. It’s/They are ___________.
Look at your _____. It’s / They’re _____.2·1·c·n·j·y
A: Thank you.
B: Is it/ Are they new/old?
A: Yes/ No. It’s/They are ______.
VI. Homework
观看课文动画，熟读并模仿句子读音。
板书设计：
Lesson2 New and old
This is a new These are new
an old ________. old _________.
Is this a new/an old _______?
Are they new/old ___________?
Yes, it's new/old. No, it's new/old.