Unit 3 Let's Go! Lesson 16 cars and Buses 教学设计

Lesson16 教材说明
学情分析：
（一）学习者分析：
四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。21世纪教育网
（二）学习内容分析：
本节课学习的内容是四种交通工具和数字20—30.他们将运用交通工具讨论如何去某地，学习句式： I go to ______ by ______. 数字的学习会让学生更多的去观察去总结，21—30的构成规律，以及整十数的构成规则。21教育网
Lesson16 教学建议
一、课时建议：一课时
二、 课前准备：
（一）教学光盘，课件，词汇卡片。
（二）课前与学生聊天，说说他们周末时去哪玩，选择什么交通工具出行呢？
三、教学重点：
（一）词汇：bike， car, bus, taxi, thirty.
（二）句型：How do you go to _______?
I go to _______ by _______.
四、教学难点：熟练掌握数字的听读写。
五、 实施建议：
（一）新知呈现环节，教师可以从自身谈起，如自己如何去学校，去饭店等？这样更易引起学生兴趣，激起他们表达的欲望。21cnjy.com
（二）教师可以根据学生掌握的程度和课堂时间的安排，补充介绍其他交通工具，如：train, plane, ship.21·cn·jy·com
（三）数字的难点在于熟练掌握，因此教师要安排多样化的活动，如听音圈数字，看算式说得数，看图片写数字等，让学生从听、读、写等多方面去巩固练习数字，以达到熟练掌握。www.21-cn-jy.com
（四）对于初学英语者，教师一定不要吝惜自己的肯定、表扬和鼓励，切忌过多的否定和纠错，多采用一些态势语，如微笑，赞赏的眼神，抚摸等，保护学生学习英语的兴趣，激发他们学习的热情。2·1·c·n·j·y
Lesson16 教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：bike, car, bus, taxi, thirty.
2. 能认读、理解并运用下列基本的句型结构：I go to ______ by ______.
3. 能从20数到30.
4. 能辨认20到30的数字形式和书写形式。
（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1. 词汇：bike, bus, car, taxi, twenty---thirty
2. 句型：I go to ________ by ________.
三、教学难点： 熟练掌握数字的听读写。
四、教学过程：
I. Warm up
Greetings and review: How are you? What day is today?【21·世纪·教育·网】
出示图片，复习一些表示场所的单词：
What is it? It’s school/ library/ zoo/ home/restaurant…21·世纪*教育网
(简单的问题，唤起学生的记忆，为下一步的学习做好准备)。
II. New Concept
1.How do you go to school?
T: 出示自己骑自行车在学校门口的照片，告诉学生：
This is our school. This is a bike.
I go to school by bike. 读单词bike. 读句子。
bike, like, Mike, rice, nice, kite
by 表示“乘坐”的含义。
T: How do you go to school? Read the sentence.
S: I go to school by ______.
T: How do you go to the zoo?
出示其他交通工具的图片，介绍：bus, car, taxi
Bus, but, cup, nut, duck, cut
Car, far, farm, park, bar
Taxi= cab,
教师与学生一起讨论一些与这些交通工具有关的话题，如：
Do you have a bike? Is it new or old?
Who drives the car? Which bus do you know? No.1 Bus, No.28 Bus…
What color is the taxi?
Student book: Look at the pictures, how does Jenny go to the _____?
学生观看教学光盘或听录音，思考这个问题。(Danny is lost.)
Watch again, follow to read, answer the question.
Pair work: S1: How do you go to the _______?
S2: I go to the _____ by _______.
2. Numbers
学生说数字1到20， 并指名说一说十几的构成规律。
教师随机说或指数字，学生大声对答出来。
T： How to say the numbers from 21----30?
学生观看教学光盘或听录音，跟读数字，模仿数字的读音，体会数字的构成规律。
III. Exercises:
Play a guessing game: 一名学生画出来自己去某地乘坐的交通工具，其他学生猜：
How do you go to the zoo? By bus? Buy car? Buy bike? By taxi?
Let’s play: Count by three.
Say the answers: 用一些写有算式的卡片练习，让学生快速说出得数。
Exercise book.
V. Homework:
1. What do we learn from this lesson?
2. Do you have any questions?
3. homework: Read the text.
Write the words and numbers from 1—30.

板书设计：
Lesson 16: Cars and Buses
Bus twenty
How do you go to________? Car twenty-one
By bike twenty-two
taxi. …….
thirty