Unit 3 Let's Go Lesson 18 Lost in the City 教学设计

Lesson18 教材说明
学情分析：
（一）学习者分析：
四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合榜样的作用。21·cn·jy·com
（二）学习内容分析：
这是一节故事课，讲述了一只小花猫去城市看望她的姐姐，结果迷路了。一只小狗帮助她，但是指错了路。然后一只鸟帮助她找到了自己的姐姐。
Lesson18 教学建议
一、课时建议：一课时
二、 课前准备：
（一）教学光盘，词汇卡片。
（二）课前与学生聊天，问问他们是否有过迷路的经历，最后的结果又是怎样的，是如何找到路的。
三、教学重点：能在图片的帮助下理解故事内容。
四、教学难点：续编故事
五、 实施建议：
小学生喜欢听故事，讲故事，对故事有浓厚的兴趣，对于四年级学生来说，故事应当简单而有趣，语言简洁，并且复现率高，情节生动，贴近学生生活。
故事的教学通常分为三个环节：
Pre-reading(读前)：与学生谈论一些与故事内容相关的话题，轻松愉悦地进入下一步的学习。
While-reading(读中)：借助图片，教师讲解，肢体语言等各种方式，帮助学生理解故事内容，完成教师不同形式的检测。21cnjy.com
Post-reading(读后)：对故事的延伸与拓展，一方面是感悟故事的教育意义；另一方面是学生能力的发展，如：表演故事，续编故事，改编故事等。
故事中生词的教学：
提倡让学生在情境中，借助图片，通过上下文去猜测生词的含义，这是对学生学习能力的一个很好的锻炼，对他们以后长远的学习有极大的促进作用。www.21-cn-jy.com
比较抽象的词可以用母语直接翻译，告诉学生，这样的词所占比例很小，所以故事教学中切忌大量母语的运用。
Lesson18 教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：1. 能听懂和理解这个简单的故事。
2. 能就故事进行提问和回答。
3. 能分角色，并用自己的语言表演故事。2·1·c·n·j·y
（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
二、教学重点：1. 能听懂和理解这个简单的故事。
2. 能就故事进行提问和回答。
三、教学难点：分角色表演故事。
四、教学过程：
I. Pre-reading
Look at the pictures and think:
How many animals can you see? What are they?
What are they doing in these pictures?
II. Reading
Look at each picture, discuss.(此环节主要帮助学生发现发生了什么。)
Picture 1: What is the white cat thinking about?
Where does she want to go?
Picture 2: Where is she? What can you see?
Picture 3: What are the dog and the cat looking at?21世纪教育网
What is dog saying to the cat?
Picture 4: Does the cat find her sister? Why?
Picture 5: Who does the cat meet now?
Is the bird helping the cat?
Picture 6: What do you see now?
What is written on the house?
Are the two cats happy?
Read the story loudly.
III. Post-reading
Retell the story and then act out.
V. Homework:
1. What do we learn from this lesson?
2. Do you have any questions?
3. homework: Read the story and tell it to your parents.21教育网

板书设计：
Lesson18 Lost in the City
cat-----------city dog MICE house
lost bird NICE house
meet her sister