第23课 黄河的主人（练习）
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第二十三课 《黄河的主人》练习
一 看拼音，写词语。
bō làng gǔn gǔn wū zhuó cí xìng zhéng tí
（ ） （ ） （ ） （ ）
tūn mò tí jī zhú gāo píng jiè
（ ） （ ） （ ） （ ）
二 连一连，读一读。
piāo shāo hài lǚ liú tuān
浏 漂 湍 艄 骇 履
三 根据解释选择合适的词语，并从中选两个写句子。
惊涛骇浪 提心吊胆 如履平地 专心致志 胆战心惊
（1）形容非常害怕。战，发抖。（ ）
（2）形容十分担心或害怕。（ ）
（3）形容一心一意，聚精会神。（ ）
（4）比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。（ ）
（5）像走在平地上一样。形容非常容易，没有阻碍。（ ）
四、读一读，在括号里填上关联词语。
1．羊皮筏子太小了，仿佛（ ）有一个浪头，它（ ）会整个儿被吞没。
2．在汹涌的激流里，乘客们（ ）不害怕，（ ）谈笑风生。
3．（ ）没有勇敢和智慧、镇静和机智，艄公（ ）不可能在滚滚的黄河上如履平地。
4．（ ）那是一根不粗不细的竹篙，（ ）系着皮筏子上的人们的安全和生命。
五、按要求写句子。
（1）那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（缩句）
_____________________________________________________________________________
（2）这就是黄河上的羊皮筏子！（反问句）
_____________________________________________________________________________
（3）那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。（仿写句子）
_________________________________________________________________________
六、读一读，加上标点符号。
朋友 你到过黄河吗 你见过黄河的惊涛骇浪吗 你看到过黄河上的船夫们和激流涌浪
搏斗的情景吗 如果没有 那么 就请去读一读 黄河的主人 听一听 黄河船夫曲 吧。
七、根据课文内容填空。
《黄河的主人》是我国著名散文家 袁鹰的一篇叙事性散文，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河---- 那不可阻挡的磅礴气势，及 在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了
8、阅读
也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有（ ）的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着（ ）的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
1. 在文中括号里填上恰当的词语。
2. 课文是从正面和侧面来写的，正面是对 进行描写，用“ ”画出描写他驾驶羊皮筏子的句子；侧面是借助 的言行反衬艄公的特点，用“ ”画出描写乘客言行的句子。
正面和侧面的描写都反映了艄公 的特点。
3 “黄河的主人”是 。他能成为“黄河的主人”是因为 。文中描写“黄河的主人”最能打动你的语句有： 。
4..我想对黄河的主人说：（ ）。
我想对自己说：（ ）。
九 课外阅读
黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海，全长5465公里，流域面积75万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。
在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，气地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的摇篮。
相传中华民族的始祖——黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称“华”（或“夏”），聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。后来，“中华”又成了整个中国的代称。
黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地（创建基业的地方）之一。在新石器时代中期，黄帝族就已开始使用彩陶。从河南混池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化址中，可以见到大约5000年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具、木结构房屋，储粮的窖穴，还有各式各样的陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。这种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。
我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。
黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。
1.第1段中划线的语句说明了黄河的特点是 、 、 。
2.用简明的语言表述黄河流域之所以能为中华民族成长的摇篮的原因。
3.本文第4段举仰韶文化的例子是为了说明什么？请用文中的一句话回答。
3. 本文第3段开头的“相传”相传和第4段第一句的“之一”能否省略？为什么？请分别说明。
5. 本文为什么用摇篮比喻黄河？请用一句话回答。
第二十三课 《黄河的主人》答案
1、 看拼音写词语。
波浪滚滚 污浊 磁性 整体 吞没 体积 竹篙 凭借
解析：注意“滚 磁 ”的书写。
二、连一连，读一读。
piāo漂 shāo艄 hài骇 lǚ履 liú浏 tuān湍
解析：考查学生对易混字音的掌握。
三 根据解释选择合适的词语，并从中选两个写句子。
胆战心惊 提心吊胆 专心致志 惊涛骇浪 如履平地
因为听了那个可怕的故事,他总是提心吊胆。
他专心致志地做他的家庭作业。
解析：考查学生对词语的掌握与理解。
四、在括号里填上恰当的关联词语。
只要……就…… 不仅……还…… 如果……就…… 虽然……但是……
解析：考查学生对关联词语的积累。
五、按要求写句子。
（1）气势，令人胆战心惊。。
（2）这不就是黄河上的羊皮筏子吗？
（3）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
解析：（1）缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分,把句子缩写成一个最简单的句子。
（2）将句中的否定词改为肯定词，或将肯定词改为否定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不”。 在句中的恰当位置添加反问语气词（怎、怎么、难道、何尝等）。 在句末添加对应的疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。。
（3）仿写比喻句
6、选词填空。
， ？ ？ ？ ， ， 《》，《》！
解析：考查学生对问号和书名号的理解。
七、根据课文填一填。
袁鹰 黄河 羊皮筏子 黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。
解析：考查学生对课文背诵的掌握。
八、阅读
1. 足够 险恶
2. 艄公 乘客 他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
勇敢和智慧，镇静和机敏
3.艄公 他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地。
他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不
粗不细的竹篙。
4. 艄公，你凭着勇敢和智慧，镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪，具有战胜险恶风浪与大自然抗衡的伟大精神。
我一定学习艄公这种勇于战胜困难的精神，在遇到挫折时学会勇敢的去面对。
解析：2考查学生对第二自然段的理解。
3.从最后一自然段找到答案。
4.考查学生对人物精神的理解。
九 阅读
解析：1. 浩浩荡荡，奔腾东流，说明气势雄伟，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海，全长5465公里，说明流程漫长，流域面积75万多平方公里，说明流域广大。在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。
2. 从第二自然段中可以找到答案（在古代，黄河流域的自然环境是很优越的）
4. 体现了语言的准确性。
5. 从课文主旨去分析。
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第二十三课 《黄河的主人》练习
一 看拼音，写词语。
bō làng gǔn gǔn wū zhuó cí xìng zhéng tí
（ ） （ ） （ ） （ ）
tūn mò tí jī zhú gāo píng jiè
（ ） （ ） （ ） （ ）
二 连一连，读一读。
piāo shāo hài lǚ liú tuān
浏 漂 湍 艄 骇 履
三 根据解释选择合适的词语，并从中选两个写句子。
惊涛骇浪 提心吊胆 如履平地 专心致志 胆战心惊
（1）形容非常害怕。战，发抖。（ ）
（2）形容十分担心或害怕。（ ）
（3）形容一心一意，聚精会神。（ ）
（4）比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。（ ）
（5）像走在平地上一样。形容非常容易，没有阻碍。（ ）
四、读一读，在括号里填上关联词语。
1．羊皮筏子太小了，仿佛（ ）有一个浪头，它（ ）会整个儿被吞没。
2．在汹涌的激流里，乘客们（ ）不害怕，（ ）谈笑风生。
3．（ ）没有勇敢和智慧、镇静和机智，艄公（ ）不可能在滚滚的黄河上如履平地。
4．（ ）那是一根不粗不细的竹篙，（ ）系着皮筏子上的人们的安全和生命。
五、按要求写句子。
（1）那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（缩句）
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（2）这就是黄河上的羊皮筏子！（反问句）
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（3）那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。（仿写句子）
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六、读一读，加上标点符号。
朋友 你到过黄河吗 你见过黄河的惊涛骇浪吗 你看到过黄河上的船夫们和激流涌浪
搏斗的情景吗 如果没有 那么 就请去读一读 黄河的主人 听一听 黄河船夫曲 吧。
七、根据课文内容填空。
《黄河的主人》是我国著名散文家 袁鹰的一篇叙事性散文，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河---- 那不可阻挡的磅礴气势，及 在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了
8、阅读
也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有（ ）的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着（ ）的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
1. 在文中括号里填上恰当的词语。
2. 课文是从正面和侧面来写的，正面是对 进行描写，用“ ”画出描写他驾驶羊皮筏子的句子；侧面是借助 的言行反衬艄公的特点，用“ ”画出描写乘客言行的句子。
正面和侧面的描写都反映了艄公 的特点。
3 “黄河的主人”是 。他能成为“黄河的主人”是因为 。文中描写“黄河的主人”最能打动你的语句有： 。
4..我想对黄河的主人说：（ ）。
我想对自己说：（ ）。
九 课外阅读
黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海，全长5465公里，流域面积75万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。
在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，气地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的摇篮。
相传中华民族的始祖——黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称“华”（或“夏”），聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。后来，“中华”又成了整个中国的代称。
黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地（创建基业的地方）之一。在新石器时代中期，黄帝族就已开始使用彩陶。从河南混池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化址中，可以见到大约5000年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具、木结构房屋，储粮的窖穴，还有各式各样的陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。这种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。
我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。
黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。
1.第1段中划线的语句说明了黄河的特点是 、 、 。
2.用简明的语言表述黄河流域之所以能为中华民族成长的摇篮的原因。
3.本文第4段举仰韶文化的例子是为了说明什么？请用文中的一句话回答。
3. 本文第3段开头的“相传”相传和第4段第一句的“之一”能否省略？为什么？请分别说明。
5. 本文为什么用摇篮比喻黄河？请用一句话回答。
第二十三课 《黄河的主人》答案
1、 看拼音写词语。
波浪滚滚 污浊 磁性 整体 吞没 体积 竹篙 凭借
解析：注意“滚 磁 ”的书写。
二、连一连，读一读。
piāo漂 shāo艄 hài骇 lǚ履 liú浏 tuān湍
解析：考查学生对易混字音的掌握。
三 根据解释选择合适的词语，并从中选两个写句子。
胆战心惊 提心吊胆 专心致志 惊涛骇浪 如履平地
因为听了那个可怕的故事,他总是提心吊胆。
他专心致志地做他的家庭作业。
解析：考查学生对词语的掌握与理解。
四、在括号里填上恰当的关联词语。
只要……就…… 不仅……还…… 如果……就…… 虽然……但是……
解析：考查学生对关联词语的积累。
五、按要求写句子。
（1）气势，令人胆战心惊。。
（2）这不就是黄河上的羊皮筏子吗？
（3）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
解析：（1）缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分,把句子缩写成一个最简单的句子。
（2）将句中的否定词改为肯定词，或将肯定词改为否定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不”。 在句中的恰当位置添加反问语气词（怎、怎么、难道、何尝等）。 在句末添加对应的疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。。
（3）仿写比喻句
6、选词填空。
， ？ ？ ？ ， ， 《》，《》！
解析：考查学生对问号和书名号的理解。
七、根据课文填一填。
袁鹰 黄河 羊皮筏子 黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。
解析：考查学生对课文背诵的掌握。
八、阅读
1. 足够 险恶
2. 艄公 乘客 他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
勇敢和智慧，镇静和机敏
3.艄公 他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地。
他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不
粗不细的竹篙。
4. 艄公，你凭着勇敢和智慧，镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪，具有战胜险恶风浪与大自然抗衡的伟大精神。
我一定学习艄公这种勇于战胜困难的精神，在遇到挫折时学会勇敢的去面对。
解析：2考查学生对第二自然段的理解。
3.从最后一自然段找到答案。
4.考查学生对人物精神的理解。
九 阅读
解析：1. 浩浩荡荡，奔腾东流，说明气势雄伟，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海，全长5465公里，说明流程漫长，流域面积75万多平方公里，说明流域广大。在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。
2. 从第二自然段中可以找到答案（在古代，黄河流域的自然环境是很优越的）
4. 体现了语言的准确性。
5. 从课文主旨去分析。
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