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苏教版语文四年级下册
第23课《黄河的主人》1课时教学设计
课题 黄河的主人 单元 第七单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 情感态度和价值观目标：通过多层次、多角度的读、悟，感受黄河的气势、筏子的惊险以及面对凶险的黄河、小轻险的筏子，作者与乘客的不同表现，进而体会艄公的精神与衬托的写法。 能力目标：（1）能正确流利有感情地朗读课文。（2）感悟作者与乘客的不同表现，进而体会艄公的精神与衬托的写法。知识目标：学会本课生字新词，掌握2个多音字。理解课文内容，了解本文写法特点。
重点 能够认读5个生字，认识2个多音字。会写8个生字。2. 学习课文内容,感悟作者与乘客的不同表现，进而体会艄公的精神与衬托的写法。
难点 理解课文内容,抓住重点语句体会,领悟只要沉着、勇敢、机智就 能战胜艰难险阻的道理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，让我们来欣赏一首歌曲，播放《黄河船夫曲》。 这首就是非常有名的《黄河船夫曲》，这段音乐给你什么样的感觉？（演示第2、3张幻灯片）今天，我们来学习作家袁鹰写的一篇文章——《黄河的主人》。那么，黄河的主人是谁？为什么称他为黄河的主人？同学们，你们了解黄河吗？ 黄河是我国的第二大河，是中华民族的摇篮。它孕育着中华民族五千年的文明，被人民喻为母亲河。古往今来,曾有许多诗人、文人赞美过它。李白曾写过:黄河之水天上来，奔流到海不复回。王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。那么，作者袁鹰眼前的黄河又是怎样的黄河？让我们走进课文。 惊涛骇浪读课题 《黄河的主人》 通过视频，引出课文的主人公。让学生知道学习的内容了解黄河
讲授新课 一、初读感知1. 初读课文，感知课文。（演示第4-7张幻灯片）（1） 自由朗读课文，圈出生字借助拼音多读几遍。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 船艄 惊涛骇浪 如履平地 万马奔腾羊皮筏子 逐浪排空 提心吊胆 谈笑风生波浪滔滔 鼓浪前进 专心致志（2）多音字 piāo 漂流 xì 联系漂 系 piào 漂亮 jì 系鞋带（3）自由朗读课文，圈出本课生字。 gǔn zhuó cí zhěng 滚 浊 磁 整滚动 污浊 磁性 整齐 tūn jī gāo píng 吞 积 篙 凭 吞没 积水 竹篙 凭借（4）让我们一起来学习这些生字吧！指导生字的笔顺。师：让我们一起来写一写。 动画演示 滚 磁 浊 整 吞 积 篙 凭理解词语湍急：水势急。胆战心惊：形容非常害怕。战，发抖。提心吊胆：形容十分担心或害怕。专心致志：形容一心一意，聚精会神。惊涛骇浪：比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。骇，使人害怕。如履平地：像走在平地上一样。形容非常容易，没有阻碍。履，踩，走过。精读领悟浏览课文，说一说课文主要写了什么？（演示第8张幻灯片）课文通过对羊皮筏子、艄公、乘客等方面进行了着重的描写，说明了艄公能够在万马奔腾的河面上如履平地，谈笑风生，战胜惊涛骇浪，被誉为"黄河的主人"。课文可以分为几部分，说一说每一部分写了什么？第一部分（1-4）写一只羊皮筏子在湍急的黄河上鼓浪前进。第二部分（5-6）写羊皮筏子上人们的沉着与从容。第三部分（7-8）进一步揭示出艄公为什么能被誉为“黄河的主人”。3.接下来，我们就一起来品读课文！（演示第11-14张幻灯片）（1）作者第一次看到黄河是什么样？从文中找出并读一读。 黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势,令人胆战心惊。（2）这句话写出了黄河的什么特点？有什么作用？写出了黄河的水势之猛、流速之急、波涛之巨，在这样的水面上行船，难度可想而知，与下文羊皮筏子的渺小形成了鲜明的对比。阅读第二自然段。（3）像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。这句话用了什么修辞手法？写出了“我”怎样的心情？比喻 形象逼真地写出“我”第一次远远看到羊皮筏子时的惊讶。（4）从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。哪些词语进一步表现出“小、轻”？从中从“小小”“整个儿”体会出了什么？从“浮”体会轻；从“只要……就……”这个句式体会小；危险。这是作者站在岸上远望看到的情景。（5）作者看到眼前的一幕，是怎样的？读一读，体会一下。再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个,还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。（6）从这句话中你体会到什么？哪里表现了“惊讶”？请你读一读，再次体会作者的心情。惊讶。“啊”一、二、三、四、五、六,贴（7） 这六个人在黄河上贴着水面漂流，羊皮筏子呢？请你展开想象，用“时而……时而……”描述羊皮筏子。羊皮筏子在湍急的黄河上贴着水面漂流，时而从巨浪的尖端破浪前行，时而躲过黄河里的暗礁，时而避开巨大的漩涡。这就是黄河上的羊皮筏子！让我们一起来认识它。羊皮筏子俗称“排子”,是一种古老的水运工具。它由十几个气鼓鼓的山羊皮“浑脱”(囫囵脱下的羊皮经浸水、暴晒、去皮、扎口、灌入食盐和香油等一系列的炮制工序制成),并排捆扎在细木架上制成。羊皮筏子有大有小,最大的皮筏用600多个羊皮袋扎成,长12米,宽7米,载重量在20至30吨之间。现在,羊皮筏子已经成为黄河特色旅游项目。4.假如让你乘坐这样的羊皮筏子在滚滚黄河上漂流，你敢吗？阅读第5、6自然段第5自然段哪些句子描写羊皮筏子？说明了什么？也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，说明羊皮筏子很小。上面却有五位乘客和一位艄公,而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。写乘客与麻袋有什么作用 用羊皮筏子的小与装载量之大进行对比,反映出羊皮筏子行驶的危险,也体现出“我”的担心。阅读第6自然段，“我”、艄公、“乘客”是怎样的表现？画出有关的句子。我不禁提心吊胆艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。（5）在这段中，作者运用了什么写作方法？有什么作用？衬托 将“我”与艄公进行对比，突出艄公的镇静、老练、胸有成竹,更显得艄公可敬。写出乘客的从容，从侧面烘托了艄公的果敢与技艺的高超。5.羊皮筏子轻小、载人多、载物重，第一次坐又是怎样的心情呢？（1）读第7自然段谈谈你的体会。第一次尝试,重要的就是大胆和小心。坐在充气的筏子上，紧贴着脚的就是黄河水。如果没有足够的勇气,是连眼也不敢睁一睁的。（2）阅读第8自然段，你读懂了什么？艄公值得敬仰和赞颂，他就是黄河的主人。（3）为什么说他是黄河的主人？面对险恶的风浪，身系着乘客的安全，凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，他的精神使他成为黄河的主人。我们领略了黄河主人勇敢、镇静的风采，此时,你想对艄公说些什么呢？艄公，我想对您说……你太厉害了，你竟然在波浪滔滔的黄河上自由穿行。黄河是浊浪排空，只要一个小小的浪头，就可以把你吞没。而你凭借着高超的技艺一连跳过几个浪头，穿行于波浪之间。艄公，你是黄河的主人。 通过动画演示让学生在轻松的状态中识记生字。把字写规范，写端正。让学生理解课文中的重要词语。让学生明白课文讲述的主要内容。让学生理清课文层次。感悟作者眼中的黄河。引导学生理清环境描写的作用。理解修辞方法及其作用让学生理解羊皮筏子的小，从而感悟危险。引导学生朗读重点词语，感悟作者的惊喜之情。展开想象，理解羊皮筏子在黄河中行进的危险与困难。通过与载物比较理解羊皮筏子的小。理解作者的反衬写法。理解黄河的主人，以及他们成为黄河的主人的原因。
拓展阅读 观看资料短片。《黄河是怎样变化的》（演示第22-23张幻灯片）请你说一说我们应该怎样保护母亲河？ 加强学生对黄河的认识，拓展学生的课外知识。
归纳总结 学完了课文，你有什么收获？艄公凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,成为黄河的主人。他值得我们每个人敬佩!当我们遇到困难时,我们应该向艄公学习，我们就会成为学习的主人、生活的主人、大自然的主人! 让学生再次感悟课文的主旨。
课堂练习 1.我会扩词。滚（滚动）（翻滚）浊（浑浊）（污浊）吞（吞没）（吞吃） 选择正确的读音。 险恶( è wù ) 联系 ( jì xì ) 竹篙(ɡāo hāo)乘( chéng shèng )客 漂( piāo piào )浮 检查学生的基础知识。
课堂小结 我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势,领略了黄河主人的智慧、机敏,而且领悟了只要沉着勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。只要我们也不断努力拼搏、不畏艰险,我们也能成为生活的主人。
板书设计 黄河 滚滚“我” 胆战心惊 提心吊胆羊皮筏子 小 轻勇敢 智慧 镇静 机敏黄河的主人 艄公 小心 大胆 衬托 如履平地 乘客 谈笑风生 从容
教学反思 首先，通过歌曲引入课题，启发学生对课题提出疑问，让学生带着疑问去学习，激发了学生学习的积极性。在教学中，让学生从整体上感悟，分清层次，掌握课文的脉络。最后，通过拓展阅读，让学生更多的了解黄河，拓展学生的视野。
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第二十三课 《黄河的主人》练习
一 看拼音，写词语。
bō làng gǔn gǔn wū zhuó cí xìng zhéng tí
（ ） （ ） （ ） （ ）
tūn mò tí jī zhú gāo píng jiè
（ ） （ ） （ ） （ ）
二 连一连，读一读。
piāo shāo hài lǚ liú tuān
浏 漂 湍 艄 骇 履
三 根据解释选择合适的词语，并从中选两个写句子。
惊涛骇浪 提心吊胆 如履平地 专心致志 胆战心惊
（1）形容非常害怕。战，发抖。（ ）
（2）形容十分担心或害怕。（ ）
（3）形容一心一意，聚精会神。（ ）
（4）比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。（ ）
（5）像走在平地上一样。形容非常容易，没有阻碍。（ ）
四、读一读，在括号里填上关联词语。
1．羊皮筏子太小了，仿佛（ ）有一个浪头，它（ ）会整个儿被吞没。
2．在汹涌的激流里，乘客们（ ）不害怕，（ ）谈笑风生。
3．（ ）没有勇敢和智慧、镇静和机智，艄公（ ）不可能在滚滚的黄河上如履平地。
4．（ ）那是一根不粗不细的竹篙，（ ）系着皮筏子上的人们的安全和生命。
五、按要求写句子。
（1）那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（缩句）
_____________________________________________________________________________
（2）这就是黄河上的羊皮筏子！（反问句）
_____________________________________________________________________________
那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。（仿写句子）
_________________________________________________________________________
六、读一读，加上标点符号。
朋友 你到过黄河吗 你见过黄河的惊涛骇浪吗 你看到过黄河上的船夫们和激流涌浪
搏斗的情景吗 如果没有 那么 就请去读一读 黄河的主人 听一听 黄河船夫曲 吧。
七、根据课文内容填空。
《黄河的主人》是我国著名散文家 袁鹰的一篇叙事性散文，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河---- 那不可阻挡的磅礴气势，及 在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了
阅读
也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有（ ）的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着（ ）的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
在文中括号里填上恰当的词语。
课文是从正面和侧面来写的，正面是对 进行描写，用“ ”画出描写他驾驶羊皮筏子的句子；侧面是借助 的言行反衬艄公的特点，用“ ”画出描写乘客言行的句子。
正面和侧面的描写都反映了艄公 的特点。
3 “黄河的主人”是 。他能成为“黄河的主人”是因为 。文中描写“黄河的主人”最能打动你的语句有： 。
4..我想对黄河的主人说：（ ）。
我想对自己说：（ ）。
九 课外阅读
黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海，全长5465公里，流域面积75万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。
在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，气地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的摇篮。
相传中华民族的始祖——黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称“华”（或“夏”），聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。后来，“中华”又成了整个中国的代称。
黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地（创建基业的地方）之一。在新石器时代中期，黄帝族就已开始使用彩陶。从河南混池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化址中，可以见到大约5000年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具、木结构房屋，储粮的窖穴，还有各式各样的陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。这种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。
我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。
黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。
1.第1段中划线的语句说明了黄河的特点是 、 、 。
2.用简明的语言表述黄河流域之所以能为中华民族成长的摇篮的原因。
3.本文第4段举仰韶文化的例子是为了说明什么？请用文中的一句话回答。
本文第3段开头的“相传”相传和第4段第一句的“之一”能否省略？为什么？请分别说明。
5. 本文为什么用摇篮比喻黄河？请用一句话回答。
第二十三课 《黄河的主人》答案
看拼音写词语。
波浪滚滚 污浊 磁性 整体 吞没 体积 竹篙 凭借
解析：注意“滚 磁 ”的书写。
二、连一连，读一读。
piāo漂 shāo艄 hài骇 lǚ履 liú浏 tuān湍
解析：考查学生对易混字音的掌握。
三 根据解释选择合适的词语，并从中选两个写句子。
胆战心惊 提心吊胆 专心致志 惊涛骇浪 如履平地
因为听了那个可怕的故事,他总是提心吊胆。
他专心致志地做他的家庭作业。
解析：考查学生对词语的掌握与理解。
四、在括号里填上恰当的关联词语。
只要……就…… 不仅……还…… 如果……就…… 虽然……但是……
解析：考查学生对关联词语的积累。
五、按要求写句子。
（1）气势，令人胆战心惊。。
（2）这不就是黄河上的羊皮筏子吗？
（3）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
解析：（1）缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分,把句子缩写成一个最简单的句子。
（2）将句中的否定词改为肯定词，或将肯定词改为否定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不”。 在句中的恰当位置添加反问语气词（怎、怎么、难道、何尝等）。 在句末添加对应的疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。。
（3）仿写比喻句
选词填空。
， ？ ？ ？ ， ， 《》，《》！
解析：考查学生对问号和书名号的理解。
七、根据课文填一填。
袁鹰 黄河 羊皮筏子 黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。
解析：考查学生对课文背诵的掌握。
八、阅读
1. 足够 险恶
2. 艄公 乘客 他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
勇敢和智慧，镇静和机敏
3.艄公 他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地。
他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不
粗不细的竹篙。
艄公，你凭着勇敢和智慧，镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪，具有战胜险恶风浪与大自然抗衡的伟大精神。
我一定学习艄公这种勇于战胜困难的精神，在遇到挫折时学会勇敢的去面对。
解析：2考查学生对第二自然段的理解。
3.从最后一自然段找到答案。
4.考查学生对人物精神的理解。
九 阅读
解析：1. 浩浩荡荡，奔腾东流，说明气势雄伟，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海，全长5465公里，说明流程漫长，流域面积75万多平方公里，说明流域广大。在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。
2. 从第二自然段中可以找到答案（在古代，黄河流域的自然环境是很优越的）
4. 体现了语言的准确性。
5. 从课文主旨去分析。
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黄河的主人
苏教版 四年级下
导入新知
黄河船夫曲
导入新知
黄河是我国的第二大河，是中华民族的摇篮。它孕育着中华民族五千年的文明，被人民喻为母亲河。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。— 李白
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。—王之涣
初读感知
02
01
02
自由朗读课文，圈出生
字借助拼音多读几遍。理解词语
理解课文内容，感悟作者与乘客的不同表现，进而体会艄公的精神与衬托的写法。
认读生字
我 来 读一读
船艄 惊涛骇浪 如履平地 万马奔腾
羊皮筏子 逐浪排空 提心吊胆 谈笑风生
波浪滔滔 鼓浪前进 专心致志
认读多音字
漂
piāo 漂流
piào 漂亮
系
xì 联系
jì 系鞋带
认读生字
zhuó
浊
cí
磁
tūn
吞
jī
积
gǔn
滚
我 来 认 生 字
gāo
篙
zhěng
整
píng
凭
滚动
污浊
磁性
整个
吞没
体积
竹篙
凭借
写字有方
写字有方
词语理解
湍急
水势急。
胆战心惊
形容非常害怕。战，发抖。
提心吊胆
形容十分担心或害怕。
词语理解
专心致志
形容一心一意，聚精会神。
惊涛骇浪
比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。骇，使人害怕。
如履平地
像走在平地上一样。形容非常容易，没有阻碍。履，踩，走过。
初读感知
02
说一说课文主要写了什么？
课文通过对（ ）、（ ）、（ ）等方面进行了着重的描写，说明了艄公能够在万马奔腾的河面上如履平地，谈笑风生，战胜惊涛骇浪，被誉为（ ）
艄公
羊皮筏子
乘客
"黄河的主人"
初读感知
02
课文可以分为几部分，
说一说每一部分写了什么？
第一部分
（1-4）
写一只羊皮筏子在湍急的黄河上鼓浪前进。
写羊皮筏子上人们的沉着与从容。
进一步揭示出艄公为什么能被誉为“黄河的主人”。
第二部分
（5-6）
第三部分
（7-8）
新知讲解
作者第一次看到黄河是什么样？
从文中找出并读一读。
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势,令人胆战心惊。
新知讲解
这句话写出了黄河的什么特点？
有什么作用？
写出了黄河的水势之猛、流速之急、波涛之巨，在这样的水面上行船，难度可想而知，与下文羊皮筏子的渺小形成了鲜明的对比。
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪
排空的气势,令人胆战心惊。
新知讲解
02
像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。
这句话用了什么修辞手法？
写出了“我”怎样的心情？
比喻
形象逼真地写出“我”第一次远远看到羊皮筏子时的惊讶。
新知讲解
02
从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
哪些词语进一步表现出“小、轻”？
危险
从“小小”“整个
儿”体会出了什么？
轻
小
新知讲解
作者看到眼前的一幕，是怎样的？
读一读，体会一下。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个,还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
新知讲解
从这句话中你体会到什么？
“啊”
一、二、三、四、五、六,
贴
惊讶
哪里表现了“惊讶”？
请你读一读，再次体会作者的心情。
新知讲解
02
这六个人在黄河上贴着水面漂流，羊皮筏子呢？请你展开想象，用“时而……时而……”描述羊皮筏子。
羊皮筏子在湍急的黄河上贴着水面漂流，时而
（ ），时而（ ）
时而（ ）。
从巨浪的尖端破浪前行
躲过黄河里的暗礁
避开巨大的漩涡
新知讲解
羊皮筏子
俗称“排子”，是一种古老的水运工具。
它由十几个气鼓鼓的山羊皮“浑脱”(囫囵脱下的羊皮经浸水、暴晒、去皮、扎口、灌入食盐和香油等一系列的炮制工序制成),并排捆扎在细木架上制成。羊皮筏子有大有小,最大的皮筏用600多个羊皮袋扎成,长12米，宽7米，载重量在20至30吨之间。现在,羊皮筏子已经成为黄河特色旅游项目。
新知讲解
02
也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。
找出描写羊皮筏子句子。
说明了什么？
羊皮筏子很小
写乘客与麻袋有什么作用？
用羊皮筏子的小与装载量之大进行对比,反映出羊皮筏子行驶的危险,也体现出“我”的担心。
新知讲解
“我”、艄公、“乘客”
是怎样的表现？画出有关的句子。
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
新知讲解
从艄公的表现，你体会到什么？
他（ ）说明他一心一意、集中精神地撑着篙。（ ），也说明他在随时关注水流变化，会随时调整驾驭的方向，更保证了游客的安全。（ ），体现出他的勇敢与无畏。
他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
“专心致志”
“小心地注视”
“大胆前行”
新知讲解
02
将“我”与艄公进行对比，突出艄公的镇静、老练、胸有成竹,更显得艄公可敬。
在这段中，作者运用了什么写作方法？
有什么作用？
衬托
写出乘客的从容，从侧面烘托了艄公的果敢与技艺的高超。
新知讲解
听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。
第一次坐羊皮筏子是怎样的？
读一读，谈谈你的体会。
新知讲解
你读懂了什么？
艄公值得敬仰和赞颂，他就是黄河的主人。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
新知讲解
为什么说他是黄河的主人？
面对险恶的风浪，身系着乘客的安全，凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，他的精神使他成为黄河的主人。
新知讲解
此时,你想对艄公说些什么呢？
你太厉害了，你竟然在波浪滔滔的黄河上自由穿行。黄河是浊浪排空，只要一个小小的浪头，就可以把你吞没。而你凭借着高超的技艺一连跳过几个浪头，穿行于波浪之间。艄公，你是黄河的主人。
拓展延伸
02
黄河是怎么变化的
归纳总结
学完了课文，你有什么收获？
艄公凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,成为黄河的主人。他值得我们每个人敬佩!当我们遇到困难时,我们应该向艄公学习，我们就会成为学习的主人、生活的主人、大自然的主人!
课堂练习
1. 我会组词
滚（ ）（ ）
浊（ ）（ ）
吞（ ）（ ）
滚动
浑浊
吞没
翻滚
污浊
生吞
课堂练习
2. 选择正确的读音。
险恶( è wù ) 联系 ( jì xì )
竹篙( ɡāo hāo ) 漂( piāo piào )亮
乘( chéng shèng )客
作业布置
1.带感情地朗读课文。
2. 完成课后习题。
课堂小结
我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势,领略了黄河主人的智慧、机敏,而且领悟了只要沉着勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。只要我们也不断努力拼搏、不畏艰险,我们也能成为生活的主人。
板书设计
黄河 滚滚
“我” 胆战心惊 提心吊胆
羊皮筏子 小 轻
勇敢 智慧 镇静 机敏
黄河的主人 艄公 小心 大胆 衬托
如履平地
乘客 谈笑风生 从容
谢谢
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