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《面具》教案
课题 《面具》 执教教师 陈玉
授课年级 三年级 学校 遂宁卓同国际学校
教学时间 2018年 月 日 版本 人美版三年级（上）册
课型 造型.表现
教学目标 1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。 2、能力目标：利用多种材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。 3、情感目标：了解面具文化，懂得传承与发扬，保护我国的非物质文化遗产。
教学重点 面具的设计和制作和如何巧妙利用各种材料进行制作
教学难点 面具的设计和制作和如何巧妙利用各种材料进行制作。
教学准备 课件、美术教具等
教学程序 教学活动 教学意图
一、组织教学 检查学生的学习用具，准备上课。 检查学习用品，准备上课。
二、导入新课 教师演唱导入师：小朋友们，知不知道我是谁啊？生：小陈老师师：看来大家都认识我呢！可是，今天我还有一个身份就是导游！专门带大家去旅游的，所以今天大家可以称呼我为“小陈姐姐”师：我的爱好呢就是画画和唱歌了，说起唱歌你们想不想听我唱几句？生：想师：那好，请闭上你们得眼睛（将准备好的面具戴在头上） 我倒数三个数后你们就可以睁开了，3、2、1（蓝脸的窦尔敦 盗御马……）师：好不好听？生：好听师：我头像戴得这个好不好看？生：好看师：那你们知道这个是什么呀？生：脸谱、面具……师：对的，就是面具，今天导游我就要带着大家去往面具的神奇之旅。（出示课题“面具”） 激发学生学兴趣
讲授新课 1.PPT3行程安排师：首先由我给大家说一说今天的行程安排：欢乐观赏、有奖竞猜（积极回答问题的可是有专门定制的面具书签作为纪念品）、互动、舞会2.PPT4：藏戏面具与傩戏面具的欣赏师：话不多说，开始咱们的旅途吧，第一站环游中国的面具！瞧，哪位宝贝来说一说你看到这个面具你是什么感觉呀？生：害怕、恐怖、吓人……师：用词真棒，我也觉得挺吓人的。其实呢面具很早就出现了，古时候人们以为雷鸣闪电还有人的生老病死都是妖怪在作怪，他们就戴着比妖怪还要吓人的面具来赶跑他们，于是面具就这样产生了。师：瞧，还有一种不同风格得面具，你们看到的这两种面具都有着自己的名字，一种是藏戏面具，一种是傩戏面具。现在我们就一起走进这两种面具看看他们的神奇之处PPT6:傩戏面具介绍师：来看看傩戏面具，它是傩文化的组成部分……谁来挑战说一说傩戏面具从表情上它具有什么明显特点呢？生：形状不同，五官夸张（可从五官或者表情上去引导）师：送你一个考古专家的称号，观察得太仔细了。PPT5：藏戏面具介绍师：接着我们又走进藏戏面具……仔细观察，这个面具从颜色上它有什么明显的特点？（提示：色彩上去说一说）生：色彩鲜艳、色彩亮丽、色彩漂亮……师：太会观察了……PPT7:中国其他种类得面具师：当然在我国民间还有很多具有当地文化风俗的面具，也因此形成了各种各样的面具，瞧，羌族、朝鲜族、藏族…PPT8：互动，了解生活中的面具师：都欣赏了这么多面具了，谁来给大家分享一下你在生活中都见过哪些面具？或者你都戴过什么养的面具？生：孙悟空、蜘蛛侠、奥特曼……师：是啊，生活中得面具有很多，它已经成为我们日常娱乐方式的一部分。那是不是只有我们中国有面具呀？生：不是师：接下来，宝贝们可要抓住凳子坐稳了，小陈导游要开着国际航班飞往国外，带着大家去欣赏他们的面具PPT9-11欣赏国外各种面具形式师：你们可要仔细观察咯哟，一会有个难关等着你们来闯呢！PPT12：问题互动师：哪位勇敢的宝贝来闯一下这个难关，总结一下我们刚旅游时见过的哪些面具的特点呀？生：自由回答（从色彩、面部表情、形状上去引导）师：小脑袋可真聪明，面具的特点主要是色彩亮丽、五官夸张、形状各异三个方面师：知道了面具的特点那我们就要学会用这三个特点去制作一个面具，大家心里有没有想好要做什么样的面具了呀？生：有、没有师：我听到还有几个小朋友说没有，没关系，我还给大家准备了一个秘密武器，看了你们就知道怎么做的，小眼睛不要眨哦！ （观看制作视频）师：刚刚我变魔术把视屏里面的面具全部变出来啦，好不好看呀？生：好看师：那现在有没有信心自己也做一个漂亮的面具？生：有师：真是信心百倍呀，待会做的漂亮的小朋友，我要邀请他来参加这次的旅游舞会！要提示一下哟，做的时候要静悄悄的，抓紧时间！师：那我们就开始动手吧 创建旅游的方式让学生更为贴切的感受面具。引导学生感受不同面具的造型魅力
四、作业要求 1.构图完整，能够突出主要内容。2.发挥想象力3.色彩搭配亮丽，面具突出 让学生清楚作业要求。
五、展示与评价 师：刚刚呀我走了一圈，发现你们做的面具都太漂亮了，所以我要邀请小组上来展示他们作品，但是，我有一个要求，看哪一组的宝贝从离开凳子能自信像一个模特一样走过来，最后再摆一个最酷的造型，然后定格不要动，看一看哪一位宝贝做的最好！最具表现力的小组我要邀请他再家长开放日那天去我们的舞台上去走一走。师：邀请第1、2小组……师：他们的面具好不好看呀？生：好看师：哪位能干的宝贝来说一说他们小组的面具为什么好看？生：自由回答师：不错，每个小组都抓住了面具的特点，也学会了利用各种材料来装饰我们的面具，那现在我们就准备去参加舞会吧！全体起立，我邀请到的小组请跟在我的后面一起跳起来！ （集体兔子舞） 促进学生有效地自评、互评。
六、拓展 师：舞会结束了，比一比看谁最先回到位置坐好 师：今天的旅行大家开不开心呀？ 生：开心 师：旅途中我们欣赏了那么多漂亮的面具，也自己动手做了自己喜欢的面具，面具成为一种文化是靠一代一代的传承，所以从我们做起，关注面具文化、关注民间艺术、关注中国的非物质文化遗产！ 有没有信心做到？生：有师：给我们自己掌声！今天得旅行就到此结束啦，感谢每位宝贝得参与！ 拓展创造思维，丰富创作表现形式。
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第15课 面具
人美版 三年级上
遂宁卓同国际学校
人民美术出版社 三年级上册 第十五课
执教人：陈玉
请欣赏导游带来的才艺展示……
面具之旅
人民美术出版社
三年级上册 第十五课
导游:陈玉
面具之旅行程安排
欢乐观赏
有奖竞猜
旅游互动
假面舞会
中国面具文化
藏戏面具
傩戏面具
藏戏是以歌舞的形式表现故事内容的中和性艺术。藏戏面具造型神异夸张，具有原始、粗犷、质朴、豪放的艺术风格。
藏戏面具
傩戏是傩文化的重要组成部份，用于傩舞、傩戏、傩仪。傩面具种类众多，造型各异，均为木雕敷彩。
傩戏面具
由于民族不同、文化风俗不同，都形成了具有当地特色的面具文化
羌姆
朝鲜族
满族
说一说你在生活中都见过哪些面具？
国外面具文化
非洲面具 尼日利亚
欧洲面具
威尼斯狂欢节面具
泰国面具
加拿大 北美印弟安面具
紐西蘭原住民面具
墨西哥面具
日本三河狐面具
五官夸张、比喻
形状各异
（正方形、椭圆形、圆形、倒三角形）
色彩丰富、亮丽
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面具舞会
面具成为一种文化是一代一代传承下来的，所以，让我们一起行动起来吧！关注面具文化、关注民间艺术、关注中国的非物质文化遗产！
小结：
四川遂宁卓同国际学校 陈玉
卓同教育艺术部
谢谢指正
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