人教版英语七年级下册Unit 9 What does he look like？-----课后反思
本节课是根据第九单元的话题，整合Section A（1a-2d）的内容，而进行的一节听说课，主要是利用本单元的词汇和重点话题句型来进行对人长相的描述。
在教学过程中，我基本能根据教学内容进行教学设计和实施教学。在教学中突出教学的重难点，并围绕重难点结合学生的实际情况进行学习和操练。通过不同的教学环节，给学生相应的学习任务，同位合作，小组合作以及角色扮演等活动有层次地进行教学。导入环节通过猜人游戏让学生在轻松愉悦的环境中进入学习状态，而且活跃了课堂气氛。从教学环节上看，先从简单的单词起步，让学生对陌生的话题有亲切感，从单词到句子，从句子到对话再到语篇，学生的能力层层递进。在重点句型熟练的基础上，通过学写简单的寻人启事，锻炼学生的写的能力和语言组织能力。
本节课基本上达到了之前的设想。但是在教学设计上，仍存在不够成熟的地方。同时在教学过程中，没有很全面地关注到全体学生。课堂教学节奏有些快，某些环节的练习不够充分，所以学生在输出的时候有些错误。在今后的教学中还要多加努力，把握好课堂教学节奏，加大课堂容量以及相关知识的操练强度，更好地完成教学，提高效率。
此外，本节课虽名为对话教学，但在教学的实际过程和环节中，还未能充分体现出对话教学的特色及课堂模式。可取之处是最后升华阶段让学生动笔进行写作。今后要继续发扬优点，继续深入地学习相关的教学理论并付诸实践，多向前辈教师学习，探索新的课堂教学模式。
新目标英语七年级下册 Unit 9 教学设计
What does he look like?
Section A ( 1a-2d))
一 教学目标：
1. 知识目标：
1) 全体学生能够学会本课关于人物外貌描写的生词：hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown，（了解生词的汉语意思，并能正确读出其英语发音。95%以上的同学能够当堂正确拼写上述单词 。）
2) 全体同学能够通过课堂活动任务理解和掌握以下句型：
-- What does he/she look like? --He/She is tall and has long hair.
--What do you look like? --I’m thin． He/She wears glasses/…
2. 技能目标：
1) 全体同学能够通过教师的导入，明确新句型新词汇的使用及含义。95%以上的同学能在对话活动中正确使用所给信息。
2) 全体学生能根据教师活动的设计，学会如何描述人物外貌。并结合实际生活灵活运用。
3. 情感态度与价值观目标：
通过学习和练习，了解关注身边的人，学会友好地描述别人的形象。培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。
二、学情分析
七年级的学生，由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、动手特别感兴趣。由于七年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 同时，七年级的学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、勇探索！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。
三、活动设计及实施
这是一堂人物外貌的描述课，所以我通过游戏开始引课。
Step I Warming-up
Task 1: Play a guessing game.
通过循序渐进的对人物外貌和性格的英文描述 ，让孩子们带着兴趣猜测出猪八戒这一经典人物。
设计思路：创设悬念，引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，初步感知描述人物外貌的英语语言。
Step 2：Presentation
Task 1: How to describe a person.
设计思路：利用思维导图，直观展示从哪些方面描述人的相貌。从而为后面课堂教学的展开做铺垫。
Task 2: Learn to describe a person
A：What does he look like？
B：He is…/He has….
设计思路：结合上一环节的思维导图，利用直观形象的人物图片，从身高、体型、发型等各角度学会描述人的相貌，让学生充分操练重点句型。为接下来的整体描述做准备。
Task 3: change the outfit game.
通过魔法棒，让小男孩神奇变换不同发型，学生及时描述。
设计思路：通过换装游戏强化刚学过的句型及难点词汇，让学生在快乐的游戏中把学习的知识掌握好。
Task 4: Groupwork-- picture puzzle
Show students some photos of different people ,then ask them to put
The similar photos into one group and share the reasons.
设计思路：将学生分成8个小组，每组分发一组不同类型人物照片，通过小组合作把同一类型的照片进行快速归类，并要求组长用英语说出归类原因。此环节既锻炼了学生的动手操作能力和语言表达能力，又能培养学生的合作能力和思维能力，在课堂中深受学生喜爱。
Task 5 Listening practice
2b listen again and fill in the blanks
David
Sally
Peter
Is
Heavy
Has
Long straight hair
设计思路：将课本2a和2b听力要求进行了适当改编，2a设计成简单的问题形式；2b设计成表格形式，使的听力难度呈梯度上升，适合学生的实际水平。
Task 6 A small Review
Say the opposite word
设计思路：让学生以侦探柯南的身份快速判断出这些词汇的反义词，在游戏中
检验学生对基础词汇的掌握情况，在此环节中，学生无需举手，进行起立抢答，加强了学习竞争意识、培养快速反应能力。
Task 7 Who is the bad man
Judge the real thief by describing different persons.
设计思路：通过制造“失窃疑云”情境，让学生带着悬念和好奇心以侦探柯南身份用英语描述嫌疑人的相貌，最后通过倾听失主的描述判断出真正的盗贼。这种形式主要是为了调动学生参与课堂发言的积极性，进一步提升语言组织与综合表达能力又兼顾训练了学生的听力。
Task 8 Acting and introduction
1.Role play the conversation between The Monkey King and Zhu Bajie
A:Hi,Bajie, are you going to the moon tonight?
B:Yes, I’m going to meet Chang’e.
A:What does she look like?
B:She is beautiful with long straight black hair.
A:Ok, Is she tall or short?
B:She is medium of height.
A:Have a good time
B:Thank you, my elder brother.
2.Introduce one of these characters to a foreign friend.
设计思路:通过西游记片头引发学生共鸣和兴趣，第一个任务是让学生模仿八戒和悟空的语气来描述嫦娥的外貌，进行对话表演展示；第二个任务是
让学生挑选西游记中一个喜欢的人物进行外貌描绘，从而充分训练了本节课的语言重点。
Task 9 writing
设计思路:听说课的最终目的也是为语言输出服务，在课堂最后安排这个寻人启事，让学生根据照片写出走失人的外貌服饰，检验学生组织语言表达能力和写作能力。
Task 10 Emotional Education
Compare the two pictures and judge who is more beautiful?
设计思路: 通过比较两幅图中的主人公行为，渗透德育教育，即心灵美比外貌美更加重要。对学生进行品德教育也是英语学科一个重要的宗旨。
Task 11 Homework
What do your parents look like? Describe them.
My mother is______________________. she is ________and she has________.
设计思路:让学生课后描写自己熟悉的亲人，紧扣本节课语言重心，让学生有话可说，并且增进了与父母之间的感情
附：板书设计
人教版英语七年级下册Unit 9 What does he look like？---评测练习
I. Read and fill in the blanks. (用be或have 的适当形式填空。)
1. He _______ tall.
2. They _______ kind of heavy.
3. My father ______ of medium height.
4. Tom and Jim _______ of medium build.
5. Your sister _______ straight hair.
6. His cousins _______ short hair.
7.____ you heavy or thin?
II. Write the passage of your favorite person. (我最喜欢的一个人。)
