做功了吗

9－3　　做功了吗
授课时间：2009.4　　　授课内容：做功了吗
授课地点：ftzx　　 授课教师：fanqp312
【教学目标】
1、知识与技能：知道机械功的概念；能用生活中的实例解释机械功的含义；做功的两个必要因素；理解功的计算公式。
2、过程与方法：通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念；认识做功的两个必要因素；讲授法，点拨法，讨论法。
3、情感态度与价值观：培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【重点与难点】
1、重点：理解功的概念和计算公式。
2、难点：理解做功的两个要素。
【教学策略设计】
通过教师的讲解点拨，学生的讨论交流，结合生活的实例理解本节内容。
【资源准备】
媒体课件
【教学过程】
（1） 创设情景　导入新课
　同学们回忆一下，前面我们学习了滑轮这种机械，省力的机械不省距离，省距离的机械不省力，那么力和距离之间究竟存在着什么样的关系呢？
（2） 合作交流探究
1. 机械功
观察如图：9－21　我们发现拉力F是物重的一半，拉力上升的距离S是重物上升高度H的两倍。如果把拉力F与上升距离S相乘，正好等于物重G与物体上升h高度的乘积，即：FS=Gh 后来人们发现使用其他机械也是如此，于是人找到了一个力与距离之间关系的物理量，那就是功。物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功简称功。
从功的概念中我们要注意关键词是什么？（力，　在力的方向上）
　2.怎样才算做功
观察图9－22，讨论交流：
（1）汽车在牵引力的作用下使汽车移动一段距离，牵引力对车做功了吗？
（2）吊车的作用力使货物移动一段距离，吊车对货物做功了吗？
（3）小孩用力推车，车未动，小孩做功了吗？
　
小结：做没做功，要看他是否满足做功的两个因素：一、作用在物体上的力，二、物体在力的方向上通过的距离。
思考：那些情况不属于做功。
A、有力F无距离S。（劳而无功）如：小孩推车车不动。
B、有距离S没有力F。（不劳无功）如：小孩推着车运动，放开手后，小车仍然在运动。
C、有力F也有距离S，但在力F方向上没有通过距离。如：1、小孩推车前进，重力做功了吗？2、搬运工的地面上行走，他对货物向上的支持力做功了吗？
　　　　　　　　　　　　
3.怎么计算功
议一议：将一个500g的苹果匀速举高1m,做了多少功？
根据功的定义我们知道，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
即：W=FS
W表示功，S表示距离，F表示力。
在国际单位制中，功的单位是焦耳，简称（J） 1J=1N﹒m
例如：一个体重600N人从一楼走上高3m的楼上，大约做了多少功？
小结：使用公式W=FS，要注意单位的统一，F的单位是N,S单位是m.
4、小结：
1、机械功：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功。
2、判断一个物体是否做功，就要看它是否同时具备两个必要因素。
3、功的计算公式。W=F S 功的单位：N m 焦耳—J 1J=1 N m
三、布置作业：1、2、3、4
板书：
　　1、功：力和物体在力的方向上移动距离的乘积。
　　　　2、做功的两个必要因素：A、作用在物体上的力。
B、在力的方向上通过一段距离。
3、功的计算：
1、公式：功=力×在力的方向上通过的距离
W=F S
2、单位：F—N，S—m，所以W—N m
焦耳—J 1J=1 N m
四、教学反思：
PAGE
2