Unit 2 She looks cute Lesson 10 教学设计

Lesson10 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just practise
使学生能够在真实的情景中，询问他人的年龄并能向他人介绍自己的家人、朋友、同学的年龄。学习在真实的情景中用简要的语言描述他人的长相性格特征。
本部分要求听、说、认读单词：smart, cute, lovely, active；
句子：How old is he? He’s eleven. He’s smart. How old is she? She’s twelve. She’s cute.
2. Just write
学习和练习书写四会单词和句子：
how, old, he, she;
How old are you? I’m ten.
3. Let’s act
以分组开展活动的形式，利用手中的玩具手偶，分别向对方组提问并回答。通过小组对抗赛的方式，让学生巩固运用所学的语言知识。教师负责给各组加分。主要训练以下语言内容：
What’s his / her name? His / Her name is ...
How old is he / she? He / She is ...
He is ..., right?
4. Let’s chant
通过这首歌谣的学习，让学生感知、体验/d/的发音，熟悉读音规则，提高学习英语的兴趣。
二、课前准备
1. 准备教师卡片，学生卡片，教学音频。
2. 准备一些手偶和玩具娃娃。
3. 上节课布置学生搜集的资料，教师自己也要准备一份。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) Sing the song.(师生共同演唱上节课的歌曲“How old are you ?”)
2) Free talk.
教师通过和学生的交谈复习Lesson 9的内容。
T: Who is Dick?
S: He is Gao Wei’s new friend at the art club.
T: How old is he?
S: He’s ten.
T: Who’s this little girl?
S: She is Dick’s sister.
T: What do you think of her?
S: She’s cute.
T: What does Gao Wei think of Dick?
S: He is smart.
2. 新课呈现(Presentation)
1) 教师介绍“报名参加俱乐部”的场景，通过教学课件出示四名同学的图像，介绍他们将要参加学校组织的：Art Club, Music Club, English Club, Sports Club等。首先，四名学生做自我介绍，同学们根据他们的信息填写表格并判断他们可以参加哪类倶乐部。
2) 学生手中的表格信息如下：
NAME: __________
AGE: __________
HOBBY: __________
smart, cute, lovely, active.
3) 以Ken的自我介绍为例：Hello! My name is Ken. I’m nine. I like playing football very much. I’m active. 有关Ken的表格信息填写：NAME: Ken; AGE: Nine; HOBBY: playing football; active上方打对号。汇报时这样介绍：His name is Ken. He is ten. He is active. He likes playing football. He can go to sports club. 教师示范时讲解active一词。请学生举例说出班上哪名同学active。
4) 教师播放提前录制好的这几名学生的自我介绍，请同学填写相关信息。
5) 小组内交流信息。
6) 汇报时也可以采取一问一答的形式：
S1: What’s her name?
S2: Her name is Carol.
S1: How old is she?
S2: She is twelve.
S1: What’s her hobby?
S2: She likes drawing and painting.
S1: What do you think of her?
S2: She is cute.
S1: Which club can she go?
S2: She can go to the art club.
3. 趣味操练(Practice)
1) 师生共同完成Let’s act中的活动
(1) 教师将全班分成两个小组，按本课Let’s act中的要求，一组为Cute group，另一组为Active group，进行接力比赛。
(2) 首先教师手举手偶做介绍；Hello! My name is Tom. I’m ten. I’m smart.两组学生根据这些信息进行提问回答：
—What’s his name?
—His name is Tom.
—How old is he?
—He’s ten.
—He is active, right?
—No. He is smart.
(3) 随后教师请Cute Group派一名学生介绍手中的手偶，两组学生再次根据信息提问并回答。
2) 连句游戏
教师出示几个单词，请学生思考，连词成句。
3) Let’s chant
教师播放chant录音，让学生先听，后模仿，感受字母d在单词中的读音/d/。多请学生听几遍录音，最后让学生自己拍节奏说chant.
4) Just write
教师在黑板上板书Just write部分的单词和句型，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。最后，师生共同对学生的作品进行评价。
4. 语言运用(Language use)
情景设置：请学生根据课前所搜集有关朋友的信息进行介绍。
语言支持：
Let me introduce my friend. His name is _____. He is _____. He has _____ hair and _____ eyes. He is _____. He likes _____.
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。.
对学生掌握本课语言知识等情况进行评价。可将形容人物的词汇并配有人物图片作为评价工具。
2) 完成活动手册的内容，注意运用小印章进行评价。
(3) 阅读对话，从右侧提供的词库中选出正确的单词完成对话并进行练习。建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。
(4) 根据题中给出的示例完成调查活动，将有关信息填写完整。考查学生综合语言运用能力。
(5) 听录音完成对话内容然后进行朗读对话。考查学生听力理解、书写以及对话能力。
6. 拓展活动(Extended activities)
1) 两人一组采取问答的形式介绍各自好朋友的信息，并做好记录：
Name: __________.
Age: __________.
Country: __________.
2) 请学生用学过的以字母d开头的单词自己编写chant。