Unit 3 My father is a writer Lesson 14 教学设计

Lesson14 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just practise
本部分主要学习职业类的词汇：singer, writer, dancer.并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。
2. Just write
本部分要求学生能够听、说、读、写四会单词：this, family, father, mother, love和四会句型：This is my father. This is my mother.
3. Let’s talk
本部分设计了同学们一起来谈论家人的职业的场景，根据不同的职业图片进行练习。通过真实的场景加深学生对职业词汇的学习和记忆，通过小组活动和完成任务的方式自然运用所学知识，提高言语交际技能。
4. Let’s chant
感知字母m在单词中的发音/m/，注意发音正确并加强练习。
二、课前准备
1. 准备一些职业图片，作为评价工具。
2. 准备本课职业单词卡片，引导学习。
3. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。
4. 准备教学课件。
5. 学生提前准备家庭成员照片。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 师生问好。
2) Free talk: How many people are there in your family? Who are they? Do you love your father/mother?
3) TPR: Ok! Show me your family photo. Listen, point and say.
T: Father.
Ss: (Point and say) This is my father.
...
I know your family members. What do they do? Let’s talk about the jobs.
2. 新课呈现(Presentation)
1) 呈现情景。Today, our school will have a parents’ meeting. Who’ll come to have the meeting, your father or mother?
T: Look! This is Tom.(重现第13课的内容进行巩固和复习，同时引出学习职业类的词汇。) His father is coming. What does his father do?
S: He’s a writer.
T: He’s a writer. He can write stories.
同样的方法复习singer.
2) 学习dancer. Tom has a sister. What does she do? Let me tell you. She can dance very well. Is she a singer?(通过职业的描述，引出单词dancer)出示图片并问答。
3) 学习发现职业类单词的规律，引出更多单词的学习和记忆。
T: This is Tom’s family. I have a big family. What do I do?
S: A teacher.
T: Yes. I’m a teacher. I teach you English.
出示teach-teacher, sing-singer, 引导学生观察，总结在动词后面加er，就变成了职业。启发学生运用发散性思维让他们试着说说哪些词加er成为职业。(如果说不出来，老师可以列举farmer, worker等，为后面的学习进行铺垫) Is your father / mother a ...?
出示dance-dancer, write-writer, 引导学生观察，总结以e结尾的动词后面加r，就变成了职业。发散学生思维让他们试着说说哪些词加r成为职业。(如果说不出来，老师可以列举driver等，为后面的学习进行铺垫，丰富了学生本课的语言)Is your father / mother a…? What does she / he do?
3. 趣味操练(Practice) .
1) Let’s talk. Look! Your parents are coming to the meeting. Who’s coming ?(课件中呈现同学家长真实的工作照，换到哪一张，哪一位同学起立介绍自己的家人及职业) This is my ... He / she is a ...
2) Let’s chant. Look! Tom’s mother is coming, too.
完成书上P28的Let’s chant。通过chant感知字母m在单词中的读音/m/.请学生说一说含有字母m的单词，并重点练习/m/的发音。
4. 语言运用(Language use)
情景创设：延续本节课的主线，同学们的家长来开家长会了，请你将家长介绍给其他同学互相认识一下吧。
语言支持：
This is my...
He’s / She’s beautiful / cool!
He’s/She’s a/an …
I love my...
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。
课堂教学中，建议老师们可以准备一些职业的图片，作为评价的工具。激励同学个体和团队合作共同赢得胜利。老师发给学生的图片正面是职业图，背面是职业的描述，学生根据简单的认读了解这种职业，也为以后的学习做好铺垫。
2) 完成活动手册的内容并运用小印章进行评价。
(3) 指导学生阅读文段，并从右侧词库中选出正确的单词完成文段并进行对话练习。注意提醒学生规范书写。
(4) 根据示例，寻找一名作家和演员将他们的信息填写完整后进行问答对话练习。注意利用网络或图书馆给予帮助。
(5) 听录音，规范书写完成对话后，进行阅读或对话表演。考查学生的听力理解和单 词再认书写能力。
6. 拓展活动(Extended activities)
1) 把自己的家人介绍给你的朋友。
2) 给自己的爸爸或妈妈做一张英文名片，包括姓名、年龄、职业、电话、邮件等。