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部编版语文二年级下
第23课 祖先的摇篮 1课时教学设计
课题 第23祖先的摇篮 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.认识“祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆”9个生字。2.过程与方法：（1）通过朗读课文，理解课文所蕴含的情感。（2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②通过描写想象祖先在森林里生活和孩子们在林里开心的玩耍的情景，表达了作者对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。。
能力目标 理解由生字组成的词语。
知识目标 学会本课生字词，理解词语。
重点 1.识字、写字。2.理解文中所表达的情感。
难点 1.让学生提前预习课文。
2.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第一课时歌曲导入：播放歌曲：蓝精灵（演示第2张幻灯片）2.小朋友们，听了这首优美的歌曲，你们想不想去“蓝精灵”生活的大森林里去看一看呢？接下来我们一起去看一看吧。（演示第3张幻灯片） 读课题 《祖先的摇篮》 歌曲导入吸引兴趣。让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，体会人与自然和谐相处的画面。2.理解字词的意思，了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。4.认读生字：（演示第5-14张幻灯片）（1）让学生认读本课所出现的生字P104页（2）指导学生认读书写本课所示生字：祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆 （3）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。（4）动态演示指导学生学习生字。（二）交流汇报：
生自由说说这篇课文中“摇篮”指的是什么地方？表达了作者怎样的情感？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 二、精读课文。1.阅读第1小节（演示第15-25张幻灯片）爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。注：（3）“这是多大的摇篮啊！”说明了什么？说明了“我”知道原始森林是我们祖先的摇篮后感到不可思议和惊奇。（4）文中哪个词展现了森林的勃勃生机？（5）从哪里可以看出来森林的广阔和茂密？一望无边，遮住了蓝天。过渡：爷爷告诉我们原始森林是我们祖先的摇篮，那我们的祖先这个摇篮里会怎样生活呢？我们一起看一看吧！2.阅读第2小节我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？（1）文中破折号的作用是什么？（2）“我”想象祖先可能会在森林里做什么？摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞（3）“和野兔赛跑”“看蘑菇打伞”用了什么样的修辞？有什么作用？生动形象地把追野兔和采蘑菇的情景介绍给了我们。过渡：大森里的生活多有趣啊，那森林孩子们会做些什么事情呢？赶快走进去看一看！3.阅读第3小节那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？（1）“我”想象孩子们会在森林里做什么呢？逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈“我”对孩子们在森林中嬉戏的想象，说明了什么？写出孩子们在森林里自由自在的快乐生活。也说明了“我”对这种生活的向往。（3）连一连摘 掏 赛 打 跑 伞 鹊蛋 野果逗 采 捉 逮野蔷薇 绿蝈蝈 红蜻蜓 小松鼠过渡：在大森林里，人们自由的生活，孩子们尽情的玩耍，多美的画面啊！当微风吹来，沙沙作响，这时候，作者又会想到什么呢？4.阅读第4小节。风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！注：遥远：时间久远（1）这里的“回忆”指的是什么？对祖先生活情景的想象。（2）这里的“美好”指的是什么？自在、悠闲，与大自然和谐共处。（3）文中省略号的作用是什么？（4）“多么美好”“又那么遥远”说明了什么？暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。（5）最后两句话在文章中有什么作用？“啊！”抒发了强烈的情感。表达了作者对祖先与自然和谐共处生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹，照应开头，点明主题。（6）仿写AABB的词语：苍苍茫茫 祖祖孙孙 开开心心 吞吞吐吐 日日夜夜快快乐乐 家家户户 安安静静 马马虎虎 清清楚楚7.说说写写。想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小结或第3小结说一说。我想——我们的祖先，可曾在这茂密的森林里挖野菜，养春蚕？可曾在那片草地上唱歌跳舞，举办篝火晚宴？那时候孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗？也在这里捉麻雀，逮蛐蛐吗？8.拓展阅读原始森林的作用原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水分、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。保护森林环保标语◆今天你吃了森林，明天沙漠就会吃了你！◆人受伤时，你会流下泪水。树受伤时，天将再不会哭。◆保护一片绿地，撑起一片蓝天。◆让天空永远湛蓝，保护绿色大家园。三、归纳总结（演示第26张幻灯片）《祖先的摇篮》这篇课文告诉了我们一个什么道理？这篇课文通过对原始森林的赞美，告诉我们要保护森林，爱护我们的生活环境。课堂练习读读记记摘野果 采蘑菇 挖野菜逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈看夕阳 赏明月 数星星五、作业布置：1.体会作者的情感。2.展开想象，画一幅美丽的摇篮图。3.背写本课生字词。 学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。同学之间交流互相提问识记生字。原始森林浓绿解释说明拟人话没有说完 让学生认读本课生字。理解词语。知道摇篮指什么。体会修辞的作用。了解符号的作用。了解在森林里可能会做的事情。了解修辞的作用。体会孩子们在森林快乐的生活和作者的情感。体会作者描写的人们在森林里生活的情景。体会动词的用法。了解词语意思。体会文中字词的意思。了解符号的作用。感受文章最后感叹句的作用。增加学生词汇量。拓展阅读，增长知识。归纳总结本课内容。
课堂小结
板书 祖先的摇篮 总述：原始森林是祖先的摇篮 想象：融入自然，快乐幸福 总结：原始森林是祖先的摇篮遥远的回忆，美好的生活
教学反思 《祖先的摇篮》是一首儿童诗。这首诗突出表现了“人与自然和谐相处”的重要主题。在朗读过程中，尽可能地引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了祖先们在美丽的森林里美好生活的场景，感受大自然的美好。这不仅培养了学生的想象能力，而且促进了学生对诗歌的理解。
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《祖先的摇篮》练习
一、看拼音写词语
zǔ guó nóng lǜ yáo wàng
（ ） （ ） （ ）
lán tiān zhāi yě guǒ sài pǎo
（ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
掏（ ） 蓝（ ） 赛（ ）
淘（ ） 篮（ ） 塞（ ）
三、在括号内填上合适的量词。
一（ ）蜻蜓 一（ ）摇篮 一（ ）蔷薇花
一（ ）伞 一（ ）大树 一（ ）森林
四、在括号里填上合适的动词。
摘 掏 打 采 捉 逮 逗 挖
（ ）蛐蛐 （ ）伞 （ ）蘑菇 （ ）野菜
（ ）鹊蛋 （ ）苹果 （ ）蝴蝶 （ ）松鼠
五、数笔画填空。
“掏”共 画，第5画是 ，组词 。
“啊”共 画，第5画是 ，组词 。
“祖”共 画，第3画是 ，组词 。
“忆”共 画，最后1画是 ，组词 。
六、写出下列加点词语的反义词。
1.原始森林是我们祖先的摇篮。（ ）
2.风儿吹动树叶：“沙沙！沙沙！”。（ ）
3.那回忆多么美好，又那么遥远。（ ）（ ）（ ）
七、阅读
快乐的小鸟
爸爸是树干， 妈妈是枝叶， 我是树上的小鸟。
树干支撑（chēng）着我，树叶为我挡风雨。烈日当空， 我不怕，浓密的枝叶遮住骄阳；寒风袭来，我不怕，庞大的树干托起我温暖的巢（cháo）。
我为枝叶欢唱，我为树干舞蹈，我是一只快乐的小鸟。
1.在“（ ）”里填上适当的词语。
（ ）的小鸟 （ ）的枝叶 （ ）的树干
（ ）的巢 （ ）的土地 （ ）的天空
2.给下列多音字注音并组词。
当（ ）__________ （ ）___________
乐（ ）__________ （ ）___________
3.照样子，写句子。
我是一只快乐的小鸟。
我是_______________________________。
4.你认为小鸟为什么觉得自己快乐？
________________________________________________________________________
《祖先的摇篮》答案
一、看拼音写词语。
祖国 浓绿 遥望 蓝天 摘野果 赛跑
解析：考查学生对本课所学新字词的掌握。
二、比一比，再组词。
掏钱 蓝天 赛跑
淘气 竹篮 边塞
三、在括号内填上合适的量词。
只 个 朵 把 棵 片
解析：主要考察的是学生对量词的了解掌握情况。
四、在括号里填上合适的动词。
逮 打 采 挖 掏 摘 捉 逗
解析：主要考察学生对本课所学动词的掌握情况。
五、数笔画填空。
“掏”共 11 画，第5画是 横竖勾 ，组词 掏粪 。
“啊”共 10 画，第5画是 竖 ，组词 好啊 。
“祖”共 9 画，第3画是 竖 ，组词 祖先 。
“忆”共 4 画，最后1画是 横折弯钩 ，组词 回忆 。
六、写出下列加点词语的反义词。
1.后 2.静 3.丑 坏 近
解析：这道题考察了学生对反义词的掌握与理解。
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祖先的摇篮
部编版 二年级下
导入新知
播放歌曲：蓝精灵
0
导入新知
祖先的摇篮
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，体会人与自然和谐相处的画面。
2.理解字词的意思，了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
我会读
祖先 掏鹊蛋 逗小松鼠
蔷 薇 逮绿蝈蝈 回忆
zǔ
tāo
dòu
qiáng
wēi
dǎi
yì
读一读
写字有方
生字书写指导
zǔ
祖
音序：Z
部首：礻
结构：左右结构
组词：祖先 祖国
造句：我们的祖先用自己的智慧发明了活字印刷术。
书写指导：“祖”的书写要注意偏旁是一个点。
写字有方
生字书写指导
a
啊
音序：A
部首：口
结构：左中右结构
语气助词：行啊 真美啊
造句：这里的风景真美啊！
书写指导：店啊字的书写要注意各部分占的位置。
写字有方
生字书写指导
nóng
浓
音序：N
部首：氵
结构：左右结构
组词：浓绿 浓重
造句：那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
书写指导：注意最后一笔的书写，是捺。
写字有方
生字书写指导
wàng
望
音序：W
部首：月
结构：上下结构
组词：希望 盼望
造句：父母都盼望自己的孩子像小树一样快快长大。
书写指导：望字注意上半部分和下半部分的书写。
写字有方
生字书写指导
lán
蓝
音序：L
部首：艹
结构：上下结构
组词：蓝天 蓝色
造句：我们在蓝天下快乐的玩耍。
书写指导：蓝字注意上下结构的书写位置。
写字有方
生字书写指导
zhāi
摘
音序：Z
部首：扌
结构：左右结构
组词：摘花 摘桃
造句：秋天，我们在桃园里摘桃。
书写指导：摘字注意点下边的横要长一些。
写字有方
生字书写指导
tāo
掏
音序：T
部首：扌
结构：左右结构
组词：掏心 掏腰包
造句：吃完饭，爸爸掏腰包去结账。
书写指导：掏字注意第10笔的书写竖横，横要向上斜一些。
写字有方
生字书写指导
sài
赛
音序：S
部首：贝
结构：上下结构
组词：比赛 竞赛
造句：在知识竞赛中，小红取得了好成绩。
书写指导：最赛字注意中间两个竖。
写字有方
生字书写指导
yì
忆
音序：Y
部首：忄
结构：左右结构
组词：回忆 记忆
造句：这所小小的菜园里留下了我们童年的回忆。
书写指导：忆字注意第4笔的书写是一笔。
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
新课讲解
阅读第1小节
wàng
lán
zǔ
思考1：“祖先的摇篮”在哪里呢？
a
nóng
摇篮
思考2：文中的比喻句是哪句？
原始森林
比作
思考3：“摇篮”在文中指什么？
祖先生活成长的地方
一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。
新课讲解
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
阅读第1小节
wàng
lán
zǔ
思考5：文中哪个词展现了森林的勃勃生机？
a
nóng
思考6：从哪里可以看出来森林的广阔和茂密？
思考4：“这是多大的摇篮啊！”说明了什么？
说明了“我”知道原始森林是我们祖先的摇篮后感到不可思议和惊奇。
新课讲解
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
阅读第2小节
tāo
sài
zhāi
思考1：文中破折号的作用是什么？
解释说明
思考2：“我”想象祖先可能会在森林里做什么？
思考3：“和野兔赛跑”“看蘑菇打伞”用了什么样的修辞？有什么作用？
拟人
生动形象地把追野兔和采蘑菇的情景介绍给了我们。
新课讲解
那时候
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷 薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
阅读第3小节
dòu
qiáng
wēi
dǎi
guō
思考1：“我”想象孩子们会在森林里做什么呢？
思考2：“我”对孩子们在森林中嬉戏的想象，说明了什么？
写出孩子们在森林里自由自在的快乐生活。也说明了“我”对这种生活的向往。
新课讲解
连一连
跑
伞 鹊蛋
野果
摘 掏 赛 打
野蔷薇
绿蝈蝈
红蜻蜓
小松鼠
逗 采 捉 逮
阅读2、3小节
新课讲解
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
阅读第4小节
yì
思考1：这里的“回忆”指的是什么？
对祖先生活情景的想象。
思考2：这里的“美好”指的是什么？
自在、悠闲，与大自然和谐共处。
时间久远
新课讲解
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
阅读第4小节
yì
思考3：文中省略号的作用是什么？
思考4：“多么美好”“又那么遥远”说明了什么？
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。
话没有说完
新课讲解
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
阅读第4小节
思考5：这一小句在文章中有什么作用？
“啊！”抒发了强烈的情感。表达了作者对祖先与自然和谐共处生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹，照应开头，点明主题。
仿写AABB的词语：
苍苍茫茫 祖祖孙孙 开开心心 吞吞吐吐 日日夜夜
快快乐乐 家家户户 安安静静 马马虎虎 清清楚楚
我会说
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小结或第3小结说一说。
我想——
我们的祖先，
可曾在这茂密的森林里
挖野菜，
养春蚕？
可曾在那片草地上
唱歌跳舞，
举办篝火晚宴？
那时候
孩子们也在这里
捉泥鳅，
打水仗吗？
也在这里
捉麻雀，
逮蛐蛐吗？
gōu
yàn
拓展阅读
原始森林的作用
原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水分、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。
hán
拓展阅读
保护森林环保标语
◆今天你吃了森林，明天沙漠就会吃了你！
◆人受伤时，你会流下泪水。树受伤时，天将再不会哭。
◆保护一片绿地，撑起一片蓝天。
◆让天空永远湛蓝，保护绿色大家园。
归纳总结
《祖先的摇篮》这篇课文告诉了我们一个什么道理？
这篇课文通过对原始森林的赞美，告诉我们要保护森林，爱护我们的生活环境。
课堂练习
读一读，记一记
摘野果 采蘑菇 挖野菜
逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
看夕阳 赏明月 数星星
guō
课堂小结
《祖先的摇篮》这篇课文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了作者对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
谢谢
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