数学四年级上人教版3线段、直线、射线和角及角的度量课件（39张）

课件39张PPT。线段、直线、射线和
角及角的度量人教版四年数学上册下面的图形哪些是角？在下面的（ ）里画“√”。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）√√线段
直线
射线一根拉紧的线，绷紧的弦，都可以看作线段。线段有两个端点。为了表述方便，可以用字母表示线段，如线段AB。AB把线段向两端无限延伸，就得到一条直线。直线没有端点，是无限长的。直线AB直线lABl把线段向一端无限延伸，就得到一条射线。射线只有一个端点。射线ABAB 手电筒或探照灯等射出来的光线，都可以看作射线。直线、射线和线段
有什么区别？ 直线、线段和射线有什么相同和不同之处呢？小组讨论一下，把你们的发现填在表格中。线段直线射线图形端点个数延长情况长度210不能延长一端无限延长两端无限延长可以测量不可测量不可测量相同点都是直的2.经过一点可以画 直线3.经过两点多少条无数条 直线只能画一条无数条画一画，说一说1.从一点出发可以画 射线多少条角我们认识过角，下面的图形都是角。角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 你能说出角的组成和各部分的名称吗？边边顶点角的度量图一图二图三你喜欢玩哪架滑梯?简单说明理由。图一图二图三怎样知道这些倾斜度的大小呢？比较下面两角的大小：比较下面两角的大小：比较下面两角的大小： 要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。 人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。根据这一原理，人们制作了度量角的工具——量角器。每一份所对的角的大小是1°。仔细观察量角器,你发现了什么?1.和同桌说一说自己的发现。
2.记一记你们小组发现了几点(关键字)。
3.准备汇报时,想一想怎么汇报使别人听得更明白。认识量角器




把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 。记作 “ ” 。一度角1°1°用量角器量角的步骤11、使量角器的中心和角的顶点重合；2、量角器的0 °刻度线和角的一条边重合；用量角器量角的步骤11、使量角器的中心和角的顶点重合，量角器的 0 °刻度线和角的一条边重合。2、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。３040°0思考:指着同一个方向,到底是多少度呢?思考:指着同一个方向,为什么读数不一样呢?
对应0刻度的边的方向不一样。
读一读这个角是80 °读一读这个角是100 °读一读这个角是85 °分 层 训 练①线段：④射线：①⑥夯实基础1.（基础题）在下面的图形中，哪些是直线？
哪些是射线？哪些是线段？②③④⑤⑥直线：③⑤夯实基础2.（基础题）先估计，再量出图中各角的度数。21的度数是（ ）⑴⑵2 =（ ），3 =（ ），4 =（ ），40°50°70°60°34我是聪明的小法官。（对的打“√”，错的
打“×”。）返回练习（1）一条射线长 35 米。 （ ）夯实基础（3）角的两边叉开得越大，角越大。　　　　　　　　
（ ）（4）用 10 倍的放大镜看一个 20 °的
角，得到的角是 200 ° 。
　　　　　　　　　　　　　　（ ）×√×（2）直线比射线长。 （ ）×提升培优射线没有两一向两端
（1）从一点引出两条（ ）
所组成的图形叫做角。
（2）直线（ ）端点，线
段有（ ）个端点，射
线有（ ）个端点。
（3）把线段（ ）无限延
伸，就得到一条直线。 4.（重点题）填一填。提升培优A∠A = 80°∠B = 50°∠C = 50°∠A+ ∠B+ ∠C = 180 °5.（难点题）顺次连接 A、B、C 三点，形成三个角，
用量角器量一量各角分别是多少度？它们的和是
多少？提升培优6.（难点题）比较下面角的大小。②＞ ① ＞③ ＞④提升培优7.（变式题）数出下图中共有多少条线段。3 + 2 + 1 = 6 (条)返回练习思维创新 （4+3+2+1）×2=20（种）
4+3+2+1=10（种）
答：共需要准备 20 种不同的车票。
这些车票中共有 10 种不同的票价。8.（探究题）某次列车，往返于北京和上海，在北京
至上海的铁路沿线上共停 5 站（包括北京、上海这
两个站）。铁路局需要为这几个站点共准备多少种
不同的车票？这些车票中共有多少种不同的票价？
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