课后反思
本节课是七年级的一节阅读课 ，基本的教学思路是学生能够利用不同的阅读策略去获取信息，并充分的理解文本内容；学生能够在阅读后进行语言的输出。从上课的效果来看，有值得留存的经验方法，也有一些不足，具体分析如下：
一、成功之处
1. 巧妙导入，前测铺垫到位。用游戏的方式让学生利用所给信息猜测动物的名称，让学生能够思考问题，引起学生极大的兴趣，积极参与。
2. 精心设计，利用不同的阅读方法，培养了学生的重复阅读的能力。利用图片、录像等巧妙教学，让学生感受阅读的快乐。这节课具有明显的阅读课型特征，以任务型教学为主线，培养学生阅读能力，在阅读方法方面做了恰到好处的点拨，而且适合初中各个年级使用，非常值得推广。
二、不足之处
教师个人基本功需要完善和提高。在以后的学习中好好锻炼自己。
学生们比较拘谨在镜头面前，学生的表达还不够流畅，语言储备，没有很好的激发。
上课的速度比较快，留给学生阅读的时间可能不足，大部分举手的都是优生，对后进生的照顾不够重视。
对于激励的语言不够丰富，不够有力量。
这是我对这节课的一点认识，对于学生们的表现先我想他们应该具备了对于这节课的大体变化，对于学习目标的达成度应该有了一定的认识，对于过去进行时的理解会有更深额理解，相信有了这节课的贮备，在以后的教学中能学以所用，能让自己的课堂更加充实，更加有深度。相信只要有了我们的认真对待，我们对于自己的个人素质和个人基本功会有很大的进步，对于我们驾驭课堂的能力会一天比一天高。只要我们认真对待。
作者姓名
工作单位
所用教科书
书名
Go for it
所教年级
七年级
所教册次、
单元
七年级下册第五单元
设计主题
Unit5 Why do you like pandas? Section B 2a-2c
Let’s save the elephants
一、整体设计思路、指导依据说明
义务教育英语课程标准指出，英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。初中英语学科教学建议指出，要根据学生生活实际和认知水平创设教学情景，根据由易到难、层层递进的原则设计形式多样的活动，关注学生的学习兴趣，立足文本，运用听、说、读、写等多种语言实践形式，发展学生的综合语言运用能力，形成一定的学习策略。同时，根据七年级学生的英语学习情况和学生所处的读写技能发展阶段，笔者确立了初步培养学生掌握略读，寻读和根据上下文猜测词义等阅读策略和利用思维导图进行读写的能力的目标。整堂课的设计阅读为主，写作为辅。引入，阅读，讨论，写作环环相扣，进行以学生为主体，以教师为主导的任务型语言教学，使学生通过一系列的任务在有效的输入和输出之间提高英语技能。而在内容的设计上也由“Animals - our friends.”“Animals in danger“How to save the animals”三个板块将所有任务贯穿，使整节课更完整流畅。
二、教学背景分析
教学内容分析：
本课的教学内容是第五单元Why do you like pandas? 的第四课时。本单元的教学主题是动物。前三个课时要求学生掌握一定的动物名词，学会用表示性质和品质的形容词来描述动物，运用所学知识表达自己对某些动物的喜欢及原因。而本课在篇章上和情感上都有所升华，它的话题转向了对濒危动物的关注。通过调查学生对濒危动物的了解引出保护濒危动物大象的语篇阅读，培养学生的阅读技能，增强学生的动物保护意识和人文素养。语篇篇幅较长，生词较多，需要花费一定的时间处理单词。另外教材在2c部分安排了思维导图的任务，以帮助学生理清文章结构，深入理解语篇内容。
学生情况分析：本课授课的对象为七年级下学期学生，他们在小学英语的基础上已获得了一定的词汇和简单句型的积累，这为他们理解课文奠定了一定的基础。但是，在篇章阅读上，他们仍然处于阅读策略和阅读能力培养的初级阶段。生词的理解，主题的查找，文章结构的分析，都有待学习和提高。从本单元来看，前三个课时中，学生已掌握一些动物的名称，他们的生长地方和习性，并能简单谈论对动物的喜好和原因。而这些都是理解本课课文内容的前提。
三、教学目标分析
知识目标：
学生能够掌握并熟练运用以下单词和词组：
“save, symbol, flag, forget, get lost, place, water, danger, be in great danger, cut down, tree, kill, ivory, over,(be) made of , Thailand, Thai”
能力目标：
a. 学生能够通过略读清楚文章结构和段落大意。
b. 学生能够通过了解段落大意选择适合文章的最佳标题。
c. 学生能够通过寻读搜查细节信息。
d. 学生能够通过上下文猜测词义。
e. 学生能够运用思维导图理清文章主题结构。
f. 学生能够运用思维导图作提纲进行短文写作。
3. 文化目标：
学生能够了解泰国的大象文化和中国的熊猫文化，以及保护野生动物的相关信息。
4．情感目标：
学生能够更加热爱自然，更加坚定地保护野生动物。
四、教学重点、难点分析
教学重点：培养学生的阅读技能以及构建思维导图的阅读策略。
教学难点：让学生理解文章内容。文章篇幅较长，生词较多，这些会成为学生阅读中的障碍。笔者将处理好生词，给与学生足够的时间去读，让他们带着兴趣去读。
五、教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言）
步骤1：学生通过做一个游戏，利用对动物的描述来猜测动物名称。复习上一课的内容。
例： It is very ugly .
It is very heavy .
I t has a long nose.
设计意图：本课的主题是保护动物。以动物照片切入主题，让学生联想各种各样的动物，让他们真正地进入课堂。同时，视觉上的触动也能激发学生的学习兴趣。
步骤2：通过描述动物让学生猜测，得知哪种动物，观看图片引出并学习他们来自泰国。
例：Where are they from ? They are from Thailand.
设计意图：猜动物活动能够激发学生参与课堂活动的兴趣，从而引出所学相关内容。
步骤3：学生欣赏图片，然后用形容词来描述泰国大象。
设计意图：课文的主角就是泰国大象，在学生阅读课文前，让他们先欣赏一段泰国大象表演画画，踢球的有趣视频，让学生更渴望了解泰国大象，从而更有兴趣去阅读。同时，视频内容能帮助学生更好地理解课文。
步骤4： 快速阅读，了解文章大意。
（1）学生快速阅读课文，选择每段的段落大意。
________ Elephants are very smart,
________ Elephants are important in Thailand.
________ Elephants are in danger, so we must save the animals.
(答案：para2; para1;para3)
设计意图：快速阅读课文，让学生了解文章大意。课本2b部分要求学生阅读后选出最佳标题。设计让学生先选择段落大意，然后根据段意选择标题，帮助学生降低难度，也让学生了解一种阅读技巧。
步骤5：分段细读，让学生通过细读和回答问题了解更多信息。同时教师以思维导图（mind-map）的形式将这些信息的要点写在黑板上。（1）阅读第一段，根据提示回答问题：
Why are elephants important in Thailand?
first flag had a _______________
symbol of ______________________
（答案：white elephant; Thailand and good luck）
（2）阅读第二段，回答问题：
① What can elephants do? (判断正误)
Elephants can play soccer, but they can’t play music.
Elephants can draw pictures.
Elephants always forget things.
（答案：FTF）
② What is the meaning of “get lost” in the passage?
A.迷路 B.口渴 C.疲劳
（答案：A）
(教师提示学生可以通过上下文来猜测词义。)
（3） 阅读第三段，根据提示回答问题。
①Why are elephants in danger?
People ______________ many trees.
People kill them for _______________.
Today there are only _______________ (over ________ before).
（答案：cut down；ivory；3000 elephants；100.000）
②How can we save the elephants?
Don’t cut down so many ___________.
Don’t __________ things made of ivory.
_______________is Thai Elephant Day.
（答案：trees；buy；March 13th）
思维导图：
根据段落大意选出适合文章的最佳标题。
What is an Elephant?
Come to Thailand.
Let’s save the elephant
Elephants are good pets. (答案：c )
教师教给学生概括段意和选择文章标题的方法。
设计意图：本环节的设计是要求学生细读文章，通过寻找细节来获得更多信息。课本2c部分是要求学生完成一张思维导图，共四块内容，涉及内容比较多，第一、二块分属第一、二段，第三、四块属于第三段。因此教师将课本上的思维导图分解开，让学生分段阅读，将导图中每段内容设计成问题让学生回答，板书时又将这些信息还原到黑板上的思维导图中，将文章内容进行完整，清晰地展示。让学生在获取细节信息后，再获得整体的感知。
步骤6：关于濒危动物的讨论。
（1）你认为哪些动物已濒临灭绝？学生在自己认为濒临灭绝的动物前打钩。（2a）
（lions, pandas, koalas … ）
（2）结合课文，师生共同讨论那么多动物濒临灭绝的原因。
(kill animals for food, kill animals for money, pollution … )
（3）学生小组讨论如何拯救濒危动物。
(Don’t buy things made of wild animals. Plant more trees. …)
设计意图：讨论不仅可以提高学生口头语言表达能力，在这节课中还可以起到承上启下的作用。它既能帮助学生更深层次地理解课文，也为下一步的写作做铺垫。经过讨论相关内容，学生对接下去的写作练习能更得心应手。讨论分成三步走，首先是学生自己的思考，然后是师生共同探讨，最后是小组合作讨论。层层递进，给学生足够的思考空间和表述的机会，开阔学生的思维，而师生和生生之间的信息沟得到了充分的填补。
步骤7：学生写作： Let’s save the pandas.
（环节过渡：我们还可以通过写文章的方式来告诉更多的人，让他们一起拯救濒危动物。）
（1）学生根据阅读前单词引入时对大熊猫的介绍，还有前一环节的讨论填写思维导图。
（2）根据思维导图写文章。学生根据四人小组，每位同学负责写一块内容。
（3）由1-2组同学展示他们的文章，教师和其他学生共同评价。
设计意图：经过阅读和讨论，写作似乎是水到渠成的。在引入部分教师和学生谈论过大熊猫的生活习性和外形，加上前一步骤对于濒危动物的讨论。填写思维导图也是比较容易的。（教师在这个环节会强调思维导图的作用---它除了能帮助理解文章，还能给写作提供帮助。）考虑到课堂时间的关系，采用小组合作，每位同学写一部分，一个小组写一篇文章。以学生为主体，人人参与，相互监督，相互修改。文章展示时，由教师和学生共同修改评价，能发挥学生主观能动性，让他们更多地参与到课堂中来。
步骤8：布置作业。
（1）根据思维导图，retell the passage.
（2）通过网络、报纸等媒体搜索并阅读一些简单的保护野生动物的英语文章。（选做）
设计意图： 作业是课堂的延续。学生趁热打铁，利用思维导图将完成对整篇文章的复述。思路清晰，学生容易做，也乐意做。选做作业既考虑了学生的差异性，对一个集体中的学生进行分层教学；又能激发那些有兴趣的学生，让其使用所学的目标语言和阅读策略，从而提高综合运用语言的能力；再者，阅读关于动物保护之类的文章，从一定程度上也能进一步增强其保护动物的意识，使课堂情感教育延伸至课堂之外。
板书设计：
Section B 1a-2c
1. —What animal do you like?
—I like elephants. They're cute. I like dogs, too.
—Why?
—Because they're friendly and smart.
2. When is Thai Elephant Day? (March 13th.)
3. ① What do the students from Thailand wan to do?
② What can Elephants do?
③ Why are elephants in great danger?
④ What's the best title for this article? (check)
六、教学评价设计
评价内容：
1．学生对课前预习的完成情况。
2．学生在课上表现出来的对文章的理解情况、对自身的学习主体意识、小组活动的参与度。
3. 学生课后针对文本的理解情况，阅读学习策略等方面的自我评价，自我反思。
附：学生自评表
A
对于本课的学习，你觉得自己在以下几个方面表现如何？（请打钩。）
内容
好
较好
一般
课前按要求认真预习
上课积极举手发言
积极参加小组活动，大胆表达自己想法
认真完成读写任务
我认为自己在_______________ 方面做得较好。
我认为自己在_______________ 还需要努力。
B
经过本课的学习，你对以下几个方面的掌握情况如何？ （请打钩。）
内容
好
较好
一般
理解运用重点单词和词组
通过略读清楚文章结构和段落大意
通过了解段落大意选择适合文章的最佳标题
通过寻读搜查细节信息
通过上下文猜测词义
运用思维导图理清文章主题结构
运用思维导图作提纲进行短文写作
了解泰国的大象文化和中国的熊猫文化，以及保护野生动物的相关信息
更加热爱自然，更加坚定保护野生动物的决心
我认为自己在_______________ 方面做得较好。
我认为自己在_______________ 还有待提高。
姓名_____________
评价方法：形成性评价。学生通过此评价可以大致了解自己英语课堂的表现以及自己对于本堂课知识的掌握程度。教师也可以通过这个了解除了作业所体现的情况之外学生更具体的学习情况。
评测练习
I、连词成句
is, this, luck, a, of, symbol, good (.)
___________________________________________________________
elephants, great, are, danger, in (.)
___________________________________________________________
trees, must, the, save, people (.)
___________________________________________________________
II、“译”展身手
Today is Sunday. It is sunny(晴朗的). (1 ) Dale and Tom don’t go to school. They want to go to the zoo, ( 2 ) because there is an elephant in the zoo. They take a bus to the zoo. After one hour, they get to the zoo. They see the elephant. ( 3 ) 她真的很漂亮。Her name is Ling. ( 4 ) 她来自非洲。She is only five years old. She’s very quiet. Children(孩子们) like her a lot. ( 5 ) They want to play with her, but Ling is very shy. People in the zoo tell them to be quiet.
( 1 )______________________________________
( 2 ) ______________________________________
( 3 )_______________________________________
( 4 ) ______________________________________
( 5 ) ______________________________________
课件16张PPT。Part01Part02Part03 Why do you like pandas?
Unit5P1教学目标教学重、难点P2讲课人P31.掌握重点词汇、短语、句型。
2.通过文章标题和各段首句掌握文章概况。
3.激发学生的动物保护意识和人文素养。
正确使用表示性质和品质的形容词。上午11时31分(Section B 2a-2c)
An interesting game.Acording to the information. Guess what animal it is.1.It is very ugly.2.It is very heavy.3.It has a long nose.An elephantWhere are elephants from?Watch picturesThey are from Tailand.Animals are our friends.Fast readingRead the passage quickly and choose the main idea for each paragraph.（快速阅读，选择段落大意。）
______Elephants are very smart.______Elephants are important in Thailand.______Elephants are in danger, so we should save the animals.Tips: Sometimes the first sentences of a paragraph can help us get the main idea.
（通常情况下每段的第一句能帮助了解段落大意哦）Para 2Para1Para3Read paragraph1 carefully and answer the question.first flag had ________________________
symbol of ________________________
Why are elephants important in Thailand?a white elephantThailand and good luckCareful readingcan __________places with food and water.
Read paragraph2 carefully and answer the questions.can play ________________________
can also _______________________ well.
What can elephants do? (True or false)soccer or musicdraw rememberWhat is the meaning of “ get lost” in the passage?A.迷路 B.口渴 C.疲劳 Tips: Use the information around the word or phrase to help you guess the meaning! 我们可以通过上下文猜测单词的意思。1.Elephants can play soccer, but they can’t play music.2.Elephants can draw pictures.3.Elephants always forget things.FTFtoday there are ________________
(over ______ before.)
Read paragraph3 carefully and answer the questions.people________________ many trees.
People kill them for____________.
Why are elephants in danger?cut downivory 3000 elephants100,000 How can we save the elephants?____________is Thai Elephant Daydon’t cut down so many ______.
Don’t ______ things made of ivory.
treesbuy March 13thCheck the best title(标题) for the article.What is an Elephant?
Come to Thailand.
Let’s save the elephant
Elephants are good pets. Tips: The main idea of the passages can help you choose the best title. （了解文章大意能帮到你哦！）Enjoying reading.Importance in ThailandFacts and figuresAbilitiesHow to save them? a symbol of good luck and Thailand
first flag had a … cut down trees
kill them for ivory
3000/over 10000 can play…/draw…
/remember places
with… don’t cut down…
don’t buy…
Thai Elephant Day2cAnimals are in dangerCheck the animals you think are in great danger.________ lions________ pandas________ koalas________ tigers________ giraffes________ elephantsAnimals are in dangerAnimals are in danger.Why are animals in danger?kill animals for moneydirty waterPollution污染Let’s save the pandas!Importance in ChinaFacts and figuresSomething about pandas.How to save them? a symbol of China
have a long history… cut down trees
lose their homes
don’t have food
1596black and white
shy, cute
lives in the places …save the trees
plant more trees
tell more people to love animals…
WritingCare about wildlife, protect our home!关爱野生动物，保护美好家园homework1.Retell(复述) : Say something about Thai Elephants in pairs.
2.If you have time,
Read some English articles about saving animals on the internet!Thanks for listening !
