Unit 1 This is my new friend Lesson 1 教学设计

Lesson1 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过设置新学期开学，Peter, Gao Wei相互打招呼问候并介绍Peter的新朋友Jim的真实场景，引出要学习的目标语言I’m from...，从整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言I’m from ...进行交际。
主要目标语言：
I’m from China.
2. Just read and write
本部分利用卡通人物与对应国家国旗的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读America, England, 能够听、说、读、写China，并能在四线格中规范书写；进一步巩固I’m from...结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分的一个特点。
3. Let’s play
本部分计了一个自我介绍并互致问候的游戏。学生根据教师所发的字母卡片，拟定自己的姓名和国籍，然后向老师或同伴进行介绍。例如：手持字母A的同学向老师介绍：I’m Andy. I am from America. 然后老师说Nice to meet you. 通过介绍和互致问候的游戏，使学生达到巩固和运用本课教学内容的目的。
二、课前准备
1. 准备有关国家的国旗或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 准备实物教具，例如：动物毛绒玩具，给学生提供操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备三年级下册学习过的Nice to see you again.歌曲。
6. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 师生问好。
T: Good morning/afternoon, children/class/boys and girls.
Class: Good morning/afternoon, Miss/Mr XXX.
T: Nice to see you again!
Class: Nice to see you, too!
2) 演唱歌曲 Nice to see you again.
教师播放并带领学生齐声演唱歌曲Nice to see you again. 激发学生学习兴趣的同时，复习问候语：Nice to see you again.
2. 新课呈现(Presentation)
1) 教师向同学们介绍说，假日期间自己结识了两个新朋友，今天把它们带到了课堂上。教师手拿玩具熊猫说：This is my new friend. 接着，PPT显示一只熊猫，说；Hello! I’m Panda. I’m from China. 声音文件可以多播放几遍，让学生听清楚。
2) 学习China一词。教师拿出中国国旗卡片，引导大家学习China, I’m from China. 并在四线三格中板书China，贴中国国旗卡片。
3) 教师接着介绍另一个动物朋友，英国短毛猫。手拿玩具猫或卡片说：This is my new friend, Cat. PPT显示一只猫，说：Hello! I’m Cat. I’m from England.声音文件可以多播放几遍，让学生听清楚。
4) 学习England一词。教师拿出英国国旗卡片，引导大家学习England, I’m from England. 并贴英国国旗卡片。
5) Just talk环节。教师介绍说，新学期开学了，将有新同学、新朋友加入我们的学习。接着，引导学生观察教学挂图，启发学生思考：Where are the children? What are they talking about? 将思维引导到Peter is introducing his new friend to Gao Wei.
6) 播放视频，学习对话，同时学习词语America。
3. 趣味操练(Practice)
1) 多种方式引导学生体验、模仿Just talk中语句。
2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3) 自编童谣。
Peter, Peter. I am Peter.
I’m from England. How about you?
Jim, Jim. I am Jim.
I’m from America. How about you?
Gao Wei, Gao Wei. I am Gao Wei.
I’m from China, China, China, China!
4) 自制卡片。学生结合自己家乡地名或以A，B，C，D，E五个字母开头的地名写在卡片上，进行练习：I’m from A…
字母Aa开始的地名：Anhui, Anshan America, Asia(亚洲) , Africa(非洲) , Australia (澳大利亚)
字母Bb开始的地名：Beijing, Baotou Beidaihe, Boston (波士顿) , Brazil (巴西)
字母Cc开始的地名：China, Changji, Canada
字母Dd开始的地名：Dalian, Dandong, Dali Dover (多佛)
字母Ee开始的地名：England, Egypt (埃及)
4. 语言运用(Language use)
场景设置：教师可以设置一个结交朋友的场景。教师提出每个同学要向大家介绍一位新朋友的任务。
语言支持：
S1: Hello! XXX.
S2: Hello! XXX.
S1: This is my friend, XXX.
S2: Hi, nice to meet you.
S3: Nice to meet you, too.
S2: I’m from China. Where are you from?
S3: I’m from ...
S1-3: Let’s play together.
5. 课堂评价(Assessment)
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。例如，教师引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friend. I’m from...并在有趣的活动中认识本课要求掌握的三个单词：China, America, England。学会向他人介绍自己的朋友。
(2) 结合本课教学过程中的实际情况，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行评价。
评价工具设计：
课堂教学中，建议老师们将不同国家的国旗或代表不同国家的标志性物品的图片制作成小卡片，作为评价工具，表扬课堂表现好的同学，学生可以将得到的Stickers在操练活 动中作为道具进行表演。Stickers可设计成不同样式：
2) 指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。
(1) 听录音，按录音顺序给对应的图标序号，然后参照录音内容进行对话。考查学生听力理解能力、观察能力和模仿表达能力。
(2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。然后，先描红练习，再仿写单词。培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。
(3) 听录音，根据录音内容选择对应的图片打勾。考查学生听力理解能力和对本课核心语言的掌握情况。
6. 拓展活动(Extended activities)
自我介绍。
Step 1：教师引导学生根据表格信息，进行介绍。
Student Card
Name: Candy Chen
Age: 9
Class: Class 1, Grade 4
Country: China
Student Card
Name: Jim
Age: 10
Class: Class 2, Grade 4
Country: America
Step 2: 学生进行真实的自我介绍。