Unit 1 This is my new friend Lesson 5 教学设计

Lesson5 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分继续学习介绍及询问职业的表达。教师应给学生创建真实的情景，鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。
主要目标语言：
What does your mother do?
She is a doctor/nurse/driver...
2. Just read and write
本部分要求学生能够听、说、认读单词driver，能够听、说、读、写doctor, nurse，并能在四线格中规范书写；学习并初步运用询问妈妈职业的语言，What does your mother do? She is a…把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分的一个特点。
3. Let’s chant
本部分设计了一个说唱韵文的活动。用歌谣复习巩固所学知识。通过分组说、全班说等小组竞赛的形式，调动学生的积极性，同时培养小组合作精神。
二、课前准备
1. 准备与本课内容有关的评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备doctor, nurse和driver等单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 准备父母照片，作为操练语言的道具。
4. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备本课的教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 师生问好。
2) 猜图游戏。教师出示图片的一部分，例如：只展示邮递员图片的帽子和手里的信件，然后提问：Guess! What does he do?引导学生说出postman。用同样的方法复习teacher 和farmer等，达到复习前一节课学习内容的目的。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 教师拿出自己的家庭照与学生互动。Who’s this man? Yes, he’s my father. Do you know what he does? Let me tell you. He’s a driver. He can drive cars very well.出示driver图片，学习新词。
2) 继续用照片提问。Who’s this woman? Yes, she’s my mother. Is she a driver, too? Of course not. What does my mother do? She works in a hospital. What does she do?出示nurse图片，学习新词。
3) 看教学挂图或Flash学习本课对话。教师应鼓励学生观察图片，描述图中信息，然后进行视听、模仿、学习。例如：In the classroom, Li Yan is showing Miss Liu her mother’s photo. Then, they talk about her mother.等等。
3. 趣味操练(Practice)
1) 多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。
2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3) 学唱歌谣。巩固主要目标语言及表示职业的词语。
4) 表达练习。根据信息卡内容表达。
Step1 ：四人一组，小组内同学各拿—张信息卡。例如：
Step 2 ：左边同学询问右手边同学姓名、父母职业。
Step 3 ：依次交换手中的卡片后，继续练习。
4. 语言运用(Language use)
场景设置：教师设置介绍家人及其职业的任务。假设这是一个“介绍我的爸爸、妈妈”的活动，学生拿出自己的家庭照片，介绍照片上人物以及他们的职业。
语言支持：Hello. My name is XXX. This is a photo of my family. This is my father. He’s a ... This is my mother. She’s a ...
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在真实的情景中学会向他人介绍自己家人的职业。What does your mother do? She’s a ...并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词：driver, nurse, doctor。
(2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面进行评价。
评价工具设计：教师可以设计评价表鼓励学生自我评价学习效果。
听
我能听懂表示职业的词汇
我能听懂询问并表达职业的句子
YES
NO
说
我能简单介绍家庭成员及职业
读
我能读出下面的语句：
What does your father/mother do?
He/She is a ...
写
我能正确拼写nurse, doctor
2) 指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。
(1) 听录音，根据录音内容在表格中对应的位置打勾，然后仿照录音内容进行对话。考查学生的听力理解能力和对本课核心词汇的掌握。
(2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。然后，先描红练习，再仿写单词。培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。
(3) 先看图，然后读句子，再将句子与对应的图连线。考查学生的观察能力和阅读理解能力。
6. 拓展活动(Extended activities)
伙伴间用英语介绍自己家庭成员及其相关信息，例如：籍贯、职业等。