Unit 3 It’s a pineapple Lesson 17 教学设计

Lesson17 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过创设接龙游戏的活动情景学习是否喜欢某物Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t. 教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：
Do you like eggplants? Yes, I do.
Do you like green peppers? No, I don’t.
2. Just read and write
本部分呈现新词语，要求学生能够听、说、认读green pepper，能够听、说、读、写eggplant，并能在四线格中正确拼写；进一步巩固Do you like eggplants? Yes, I do. Do you like green peppers? No, I don’t. 结构，并把词汇学习融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s do
本部分设计了一个TPR活动，通过听指令，边说边做活动实践与运用本课所学的词汇。
二、课前准备
1. 准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。
4. 在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备本课的教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 师生问好。
2) 演唱歌曲。教师带领学生一起演唱第14课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
3) TPR活动：学生们拿出自制的果蔬卡片，老师说，学生根据指令做。
Show me a pear.
Touch a watermelon.
Cut an apple.
Peel a banana.
Smell an orange.
Pass me a lemon.
Eat a tomato.
2. 新课呈现(Presentation)
1) 情景呈现。Look! I have a bag. There’re some kinds of fruits and vegetables in it.利用课件呈现书包，从书包中飞出各种果蔬的剖面，阴影，一部分或轮廓。
What’s this/that in English?
Do you like...?
通过这一环节复习已有的旧知，巩固本单元前几课所学词汇和句型。
2) 学习green pepper。教师手中准备一个装有实物的书包(同课件)，引导一名同学来到前面摸，猜。当学生摸到青椒且不能用英语说出的时候，引导他/她用What’s this in English?来问。教师顺势拿出并说green pepper。贴图片，指导发音。Do you like green peppers? 学生说不喜欢吃青椒的时候，教师及时进行饮食习惯的引导，多吃蔬菜。
3) 学习eggplant。用同样的方法学习eggplant。渗透简单的构词法egg+plant，贴图片，板书指导在四线三格里书写单词。Do you like eggplants?
4) 学习Just talk部分。教师引导学生观看主题图，They’re playing a chain game. Does Lisa like green peppers? Does Li Yan like eggplants? 并让学生带着问题听。
5) 播放录音或视频，视听，回答问题，学习对话。
3. 趣味操练(Practice)
1) 多种方式操练对话。
2) 分角色体验表演对话。
3) 学说歌谣，并创编新歌谣。
Step1: 教师呈现自编歌谣，学生试说：
Green peppers, green peppers.
Eggplants, eggplants.
Do you like green peppers?
No, I don’t.
Do you like eggplants?
Yes, I do.
Step2: 学生分成男女生问答练习歌谣。
4) 使用pair work结对活动完成书上的第三部分Let’s do。
(1) 同学将事先做好的果蔬卡片摆在桌子上。
(2) 教师指令：Show me a green pepper. 学生听到指令举起相应图片。
(3) 然后引导同桌2人一组同学就举起的图片进行问答：Do you like green peppers?
4. 语言运用(Language use)
场景设置：你跟随妈妈去超市买水果蔬菜，你跟妈妈会有哪些交流呢？
语言支持：
Hi, ... ! Let’s go to the supermarket.
OK! Let’s go.
What’s this/that?
What’s this/that in English?
It’s a/an ...
Do you like...
Yes, I do. /No，I don’t.
I like ...
Oh, it’s good for us.
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意教学中对学生学习的语言知识和语言技能进行评价的同时，重视对学生的学习兴趣、自制力、合作能力，健康的饮食观念等方面的表现给予评价。可考虑引导学生对自我具体学习行为进行评价，训练学生有效使用评价用语，引导他们有效确认自，的具体学习行为。评价时注意自然地将教师评价、学生自评、小组互评，甚至家长评价等形式与学习内容结合起来。
(2) 进行自测。截止到这课，同学们已经掌握了许多关于果蔬的话题和词汇了，大家学习的怎么样呢？让我们一起来检测总结一下吧。注意给予表扬和鼓励。
评价目标
5
4
3
2
1
我会说蔬菜水果的词汇
会说12个以上
会说10个以上
会说8个以上
会说6个以上
会说4个以上
我会说唱关于果蔬的韵文和歌曲
会说唱5个以上
会说唱4个
会说唱3个
会说唱2个
会说唱1个
我会创编并猜出关于果蔬的谜语
会创编或猜出6个以上
会创编或猜出4个
会创编或猜出3个
会创编或猜出2个
会创编或猜出1个
我喜欢吃水果蔬菜
基本不挑食都喜欢吃
有1-2种不够喜欢
有3-4种不够喜欢
不怎么爱吃水果和蔬菜
基本不吃水果蔬菜
(1) 听录音，根据录音内容选出正确的图，然后仿照录音进行会话。考查学生听力理解能力和对蔬菜水果词汇掌握的程度。
(2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。然后，先描红练习，再仿写单词。培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。
(3) 读单词，根据单词意思找到对应的小贴纸贴在相应的位置上。考查学生对词汇的掌握程度。
6. 拓展活动(Extended activities)
1) 继续制作果蔬卡片。
2) 调查你的好朋友或父母喜欢的水果和蔬菜，用Do you like ...? 进行提问。