Unit 5 I like those shoes Lesson 30 Revision 教学设计

Lesson30 教学设计
一、教学内容与分析
1. Fun story
本部分以趣味故事的形式呈现并复习本单元所学语言，小猫从淘气的小猴子那里拿到不同的衣服穿在身上，最后看起来很滑稽，对本单元的目标语言进行了归纳和总结，并在真实的语境中运用Where’s my …? Here it is. Where are my …? Here they are. I can’t walk! You look funny! 进行语言交流。
2. Let’s check
本部分通过听力练习重点复习巩固以下单词：hat, raincoat, cap, socks, jacket和shoes，和相关句式。
3. Language Focus
本部分为本单元所学句子及单词的总结，帮助学生了解本单元中要求听、说、认读和听、说、读、写的词句。教师可设计多种形式的练习和任务活动，引导学生熟练运用这些知识在真实的场景中进行语言交际，也可以以此为依据进行各种形式的测评活动。
二、课前准备
1. 准备几件衣服和几双鞋子，以备创设情境和情景表演时使用。
2. 准备本单元所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。
3. 准备小猫、小猴头饰。
4. 准备最佳演员奖牌。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 师生同唱第29课歌曲Where is my hat? 帮助学生尽快进入学习英语的状态，并在歌曲的吟唱中复习本单元所学部分词、句。
2) 汇报29课的作业。展示照片，简单介绍照片中的鞋子或模拟当时情景进行表演。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 教师出示Fun story最后一张小猫穿了很多衣服的滑稽图片，问大家为什么小猫表情会这样呢？What’s she wearing? 学生在回答问题的过程中自然复现本单元重难点单词。
2) 教师再提问：小猫穿了这么多衣服，会怎么样呢？What is going to happen? 通过看图，引导学生回答：She can’t walk. She looks funny.
3) 教师再进一步提问：为什么小猫把衣服都穿在身上了呢？让学生带着疑问听录音，然后简单描述听到了什么。
4) 学生打开书，读课文，了解故事梗概。
5) 听课文录音、读故事。
6) 观看本课对话课件，整体感知本课对话内容，并朗读课文。
3. 趣味操练(Practice)
1) Story show:两人一组，戴着头饰，分角色表演Fun story。
2) Listen and do：听老师或同学发出的指令，其他同学快速做动作。
如：T: Show me your cap, please. Put on your socks ...
3) 根据录音内容完成Listen and number部分的练习。
4. 语言运用(Language use)
场景设置：动物服装秀。小动物们要举行服装展示比赛，小猪请小熊做服装设计师，小鹿请小马做服装设计师，接下来会发生什么事呢？教师引导学生依据本课Fun story故事情节编演新的Fun story。学生可利用事先准备好的本单元有关衣服鞋帽的实物，戴上小动物的头饰在四人小组内创编并表演，最后评选出最佳演员。要求所编故事在表演中要用上衣服鞋帽道具。
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价
(1) 语言评价：Good! Better! Best! 在故事创编表演中，发动全班同学给予表演的同学以Good! Better! Best! 评价，评价时要针对学生的发音、恰当用词、句子的完整性等具体语言知识和技能表现，以正面肯定、积极鼓励为主，可通过教师评价、小组互评、学生自评等形式进行。可设定Good! Better! Best! 分别为“好！”，“更好！”，“最棒!”。
(2) 注意对学生在本单元的学习中整体表现出来的学习能力、情感态度等方面进行肯定和鼓励。评价时以正面肯定、积极鼓励为主。
附：学生学习状态评价表样例：
Assessment of Unit 5
1. 我能够说出并写出本单元表示服装的单词____ 个，而且还能写出( )/不能写出( )本单元没有出现的表示服装的单词，它们是_____________________，老师和小伙伴们给我的评价为：_______
2. 在小组合作项目中，我能够和小组同学合作得很好( )/一般( )/不好( )，我们表演得语音语调正确( )/一般( )，语句丰富( )/一般( )，还加入了( )/没加入( )自己的想象，老师和同学们给我们的评价为：_______
3. 本单元我表演了____首歌谣，____首歌曲，我的语音语调基本正确( )/一般( )，熟练流利( )/一般( )，节奏感强( )/一般( )，而且有( )/没有( )表情和动作，大家给我的评价为：_______
4. 本单元我英语学习有了进步，老师和同学们对我评价为：优( )/良( )/合格( )/不合格( )。
2) 教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后进行评价。
(1) 要求学生听录音，将衣物图片粘贴在相应的人物身上，并进行对话练习。考查学生听力理解能力、观察能力和表达能力。
(2) 要求学生听录音，根据录音内容给六幅图标上序号。考查学生的听力理解能力和观察辨析能力。
(3) 要求学生仔细看图、读句子，根据图意在四线格中规范地写出正确的单词。考查学生对句意的理解能力和书写能力。
6. 拓展活动(Extended activities)
试着找一些简单的英语小剧本，如The Three Little Pigs、Snow White等，表演短剧或片段，丰富学生的语言，开拓视野，培养兴趣。