四川省成都航天中学校2017-2018学年高一下学期期中考试语文试题含解析

成都航天中学2017-2018学年下期半期测试高一语文试题
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读（9分）
阅读下面的文字，完成文后各题。
人工智能，新起点上再发力
去年出尽风头让人惊叹的谷歌围棋人工智能“阿尔法狗（AlphaGo）”，5月将来到中国，在浙江乌镇与世界排名第一的中国棋手柯洁上演人机大战。黑白子此起彼落之间，柯洁探寻的是已有几千年历史的围棋“真理”，而对“阿尔法狗”和它的发明者来说，比赢得比赛更重要的，是寻找人工智能的科学真理。
人工智能称得上是当前科技界和互联网行业最为热门的话题。无论将其称作“下一个风口”“最强有力的创新加速器”“驱动未来的动力”，还是关于它会不会比人更聪明甚至取代人的各种争论，都在说明，人工智能又一次迎来了黄金发展期。与以往几十年不同的是，这次人工智能的高潮，是伴随着生活和工作的应用而来，它是科技进步的水到渠成，也嵌入了十分广泛的生活场景。因此也有科学家认为，“我们或许是和人工智能真正共同生活的第一代人”。对大众来说，人工智能充满着科幻色彩；对科学家来说，人工智能可能是最受内心驱动、最具理想色彩的一门科学。从1956年的美国达特茅斯会议算起，明确提出人工智能的概念并开始科学上的研究，到现在已有61年的历史，并经历过至少两个“冬天”。一直到上世纪90年代，人工智能仍然走不出实验室。人工智能遭遇的技术瓶颈，一方面有着时代的限制，另一方面也是由于人们对它的期待太高，一直梦想着的是创造出类似科幻电影《人工智能》中那个小机器人的形象——会找寻自我、探索人性，想成为一个真正意义上的人。这也是一些人对人工智能既向往又恐惧的原因之一。
在脑科学尚未取得重大进展时，受益于互联网和计算机新一代技术创新，人工智能从更加实用的层面进入了发展快车道。互联网大数据、强大的运算能力，以及深度学习模式的突破，被认为是人工智能赖以突破的三大要素，它们造就了语音、人脸识别准确率的惊人提升，人机对话像人与人一样更加自然，乃至可以像“阿尔法狗”一样去找寻规律、自我决策。
尽管中国不是人工智能的策源地，但在当前人工智能的这一轮技术爆发中，正在建设科技强国的中国，被很多人认为第一次同科技发达国家站在了同一起跑线上。中国拥有全球最大的互联网市场，小到手机语音助手，大到智能机器人、无人驾驶等人工智能产品和技术广泛应用，它们连同中国顶尖科技公司所拥有的人才一起，充分证明中国在人工智能的资本、市场、技术、人才等方面都不落人后。同时也要冷静看到，国内互联网公司搭建的人工智能平台，与亚马逊、谷歌等相比差距仍然不小。比如，在围棋人工智能领域，腾讯的“绝艺”还不敢说能和“阿尔法狗”相媲美。站在同一起跑线，只能说明具备站位优势，更重要的还是好好蓄力、精准发力，力争引领这一轮人工智能的创新浪潮。
故事才刚刚开始，从基础研究、技术发展，到未雨绸缪建立人工智能相关的伦理规范，人工智能的未来面临着无数挑战和变化。“预测未来最好的方式就是是创造未来”，人工智能的前景无限美好，值得我们为之全力奔跑。
（选自 2017年4月17日《人民日报》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一顶是（ ）
A. 谷歌围棋人工智能“阿尔法狗”与世界排名第一的中国棋手柯洁展开人机大战，目的是寻找人工智能的科学真理。
B. 被称作“下一个风口”“最强有力的创新加速器”“驱动未来的动力”的人工智能，在当前科技界和互联网行业谈论最为热烈，因此人工智能将再一次迎来黄金发展期。
C. 虽然人工智能令人向往，但是如果机器人会找寻自我、探索人性并想成为一个真正意义上的人，也会让很多人对人工智能感到害怕。
D. 人工智能在上世纪90年代仍未走出实验室，主要受限于科学家无法创造出会找寻自我、探索人性的机器人形象。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章围绕新一轮人工智能的技术爆发，论证了在人工智能发展的新起点下拥有站位优势的中国应该努力创新发展人工智能的观点。
B. 文章论述了在新一轮人工智能的技术爆发中中国的优势和不足，对比之下，认为中国一定引领这一轮人工智能的创新浪潮。
C. 文章回顾了人工智能遭遇技术瓶颈的原因，论述了新一轮人工智能发展走出实验室，伴随生活和工作，迎来黄金发展期的话题。
D. 认为人工智能的前景美好，值得创新和发展，这是文章论述的的前提，也是中国发展人工智能的理论依据。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 大众眼中的人工智能和科学家眼中的人工智能不同，前者多关注其科幻色彩，后者多着重其理想色彩。
B. 正在建设科技强国的中国，在人工智能方面拥有可以比肩科技发达国家的资本、市场、技术、人才，在当前人工智能的技术爆发中具备了站位优势。
C. 人工智能变得更实用，发展更迅速，得益于互联网大数据、强大的运算能力以及深度学习模式的突破。
D. 以往几十年的人工智能，与生活和工作应用结合不够紧密，其实还不是真正意义的人工智能。
【答案】1. C 2. B 3. D
【解析】
1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一顶”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“目的是寻找人工智能的科学真理”错误，选项曲解文意；该选项出处见第一段：对“阿尔法狗”和它的发明者来说，比赢得比赛更重要的，是寻找人工智能的科学真理。B项，“……，因此……”不当；从文中来看，选项强加因果。D项，“主要受限于科学家无法创造出会找寻自我、探索人性的机器人形象”有误，选项以偏概全且曲解文意，出处见原文第三段“人工智能遭遇的技术瓶颈，一方面有着时代的限制，另一方面也是由于人们对它的期待太高”。
点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。比如B项，该选项句子中有“……因此……”一词，故考生应重点分析前后语句之间是否存在因果关系；D项，“主要受限于……”说法片面化，以偏概全，这些内容与文本进行比对即可发现问题。
2. 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析，以及对文章观点及论证方法的把握。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。B项，“认为中国有科技实力引领这一轮人工智能的创新浪潮”错误，该选项无中生有；文章只是论述了在新一轮人工智能的技术爆发中中国的优势和不足，并没有明确表示中国能引领浪潮。选项曲解文意。
3. 试题分析：题干问的是“报据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，“以往几十年的人工智能，与生活和工作应用结合不够紧密，其实还不是真正意义的人工智能”有误，选项曲解文意；出处见第二段：因此也有科学家认为，“我们或许是和人工智能真正共同生活的第一代人”。A项，源自第三段，“对大众来说，人工智能充满着科幻色彩；对科学家来说，人工智能可能是最受内心驱动、最具理想色彩的一门科学”；B项，源自第四段；C项，源自第四段，这三项信息与文本一致。
（二）文学类文本阅读（14分）
阅读下面的文字，完成后面各题。
人生树下
王开岭
①“维桑与梓,必恭敬止。”语出《诗经·小雅·小弁》,意思是说:桑树、梓树乃父母所栽,见之必肃立,心生敬意。父母者,为何要在舍前植这两种树呢?答案是:“以遗子孙给蚕食、具器用者也。”即让子孙有衣裳穿、有家具使。后来,“桑梓”便成了“故里”的代称。
②树,不仅实用,还意味着福佑、恩泽和繁衍;不仅赐人花果和木质,还传递亲情和美德,承载光阴与家世。树非速生,非一季一岁之功,它耐受、持久、长命,春华秋实,像一位高寿的家族长者,俯瞰儿孙绕膝。所谓“荫泽”“荫蔽”“荫佑”之说,皆缘于树。有祖必有根,有宅必有树。再穷的人家,也能给后人撑起一大片树荫。这是祖辈赠予子嗣最简朴最牢固的遗产了。
③幼时,父亲带我回乡下祖宅,院子里有一棵粗壮的枣树,上住鹊窝,下落石几。逢孩子哭闹,祖母便将房梁上的吊篮钩下,摸出红油油的干枣来。后来,老人去世,老屋拆迁,“老家”便没了。虽非桑梓,但我知道,此树乃祖辈所植,在其下纳过凉、吃过枣子的,除了我,还有我的父亲,还有父亲的父亲……它是一轮轮人生的见证者,见证了他们从跌撞的蒙童、攀爬的顽少,变成拄杖的耄耋……
④这样的树,犹若亲属。
⑤老人们讲,闹饥荒时,都是树先枯、人后亡,因为果腹的最后一样东西,是树皮。人,只要熬到春天就不会饿死了,因为这时候,树抽芽,野菜生,槐花、榆钱、椿叶、杨穗,都是好食材。
⑥几千年来 ,凡户居,必在一棵大树下;凡村头,必有一棵神采奕奕的老树。民谣中唱,“问我祖先何处来,山西洪洞大槐树”“祖先故里叫什么,大槐树下老鸹窝”。树,是家舍的象征,是地址的招魂幡。它比屋高,比人久。离家者,最后一眼回望的是它;返乡者,远远眺见的也是它。
⑦游同里古镇,听到个说法:江南殷实人家,若生女婴,便在庭院栽一棵香樟,女儿待嫁时,树亦长成,媒婆在墙外看到了,即登门提亲。嫁女之际,家人将树伐下,做成两只大箱子,放入绸缎做嫁妆,取“两厢厮守”之意。多美的习俗!女儿待字闺中时,对该树的感情定是窸窸窣窣的微妙,那是自己的树啊,盼它长大,又怕它长大。想想吧,像儿伴一样耳鬓厮磨,像丫环一样贴身随嫁,多么暖心,多么私密,多么亲昵。
⑧我若有女,必种一棵香樟。
⑨如今的家业里,少了样东西:树。没有了庭院,没有了户外,没有了供树根深入的大地,只剩下盆栽、根雕和花瓶。这个时代,可稳定传续的东西越来越少,“不动产”越来越少,“祖宗”的符号和痕迹越来越少。“家”失去了树荫的覆护,光秃秃曝于烈日下。
⑩我们的家什、器皿、陈设,包括果蔬稻粟,几乎无一源于自产和自制。我们的双手不再沾染泥土,我们不再是播种者,不再是采摘者,我们最大的身份是购买者,是终端消费者,我们彻底“脱农”了。不仅如此,我们解除了与草木共栖的古老契约,我们告别了在家门口折朵撷果的劳作和浪漫,我们放弃了对一棵树一株花的亲近与认领,我们失去了对四季和年轮的辨识……大自然里,不再有我们的一方蒲团、一幅凉席、一具竹榻。
树,在马路上流浪。我们只是乘车迅速地掠过它们,透过玻璃扫视它们。它们身上,没有我们的指纹和体温,没有儿童的笑声和攀爬的身影。人和树,亲情已断,形同陌路。
大自然中,没有了我们的亲属,我们成了路人。
(选自《古典之殇》,有删节)
4. 下列对本文的理解与分析,正确的一项是 ( ）
A. 标题《人生树下》既点明了文章所写的内容——树与人生,又提示了全文所用的手法——象征。
B. “后来,‘桑梓’便成了‘故里’的代称”一句中的引号起强调的作用,以此突出家园与树密不可分。
C. “我若有女,必种一棵香樟”一句表达的不是作者对香樟树的喜爱,而是对女儿美好人生的祝福期盼。
D. 为了表达对树的敬畏、感恩,作者行文时采用了丰富的修辞手法,咏物抒怀便是其中之一。
5. 联系文章,简要概括哪些内容能体现“这样的树,犹若亲属”一句的内涵。
6. 文章结尾说“大自然中,没有了我们的亲属,我们成了路人”,作者要表达怎样的情感?请试着结合文章分析。
【答案】4. B 5. ①故乡的枣树见证家族的繁衍生息。②树是饥荒年代人们果腹的食材。③树是人们离家或返乡时的精神寄托。④香樟树是江南女儿生命成长的终身陪伴。
6. ①生活中没有了树,犹如失去亲属,令人伤痛;②生活中没有了树,家与故乡越来越疏远,令人无奈;③生活中没有了树,解除了与自然共栖的契约,令人忧伤;④生活中没有了树,传统文化逐渐衰落,令人忧思。
【解析】
4. 试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面。做此类题须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。A项，“又提示了全文所用的手法——象征”分析错误。“人生树下”不能提示出象征的手法。C项，“我若有女,必种一棵香樟”一 句表达的正是作者对香樟树的喜爱。D项，“为了表达对树的敬畏”理解错误。整篇文章,作者一直在表达对树的感恩,没有敬畏之意。
5. 试题分析：本题考查学生的对散文的理解和归纳概括能力。答题前，先通读全文，整体理解把握文本内容。“这样的树,犹若亲属”体现的是树和人的亲密关系。第③段,写祖宅院子里粗壮的枣树，犹如亲人一般见证了一辈辈人的成长。第⑤段，写树为人们提供了丰富的食材，帮助人们度过灾年。第⑥段写人在离家和返乡时对树的依赖。第⑦段，写江南人家种植香樟树，使之成为女儿的终身陪伴。这些内容都是对人和树关系的例证。
6. 试题分析：本文考查学生通读理解句子来理解散文表达的情感能力。通过阅读文段，可以感受到作者要表达的情感很复杂，但主要的还是为生活中没有了树而感觉到的忧伤。作者认为树“犹若亲属”，树代表了祖宅，代表了故乡，代表了土地，代表了自然，甚至代表了一种传统文化。人们远离了树，就远离了这一切，这是让人痛心的。
（三）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成文后各题。
材料一 近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。
书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。
全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988?年成立的中国书法教育专业委员会在过去的20多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。
（《中国教育报》2011年10月25日12版，有删改）
材料二 教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》明确提出加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。目前，广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占18．77%，由语文老师兼任书法教师的的占27．18%，由美术老师兼任书法教师的占25．6%，没有配备书法教师的占28．45%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达48．35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。
要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担任学校书法教师。
（冯善亮，周凤甫《广东省中小学书法教育状况调查报告（节选）》，2015年1月）
材料三 当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。江西省硬笔书法家协会对全省35?所中小学抽样的调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。
如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法的地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。
（《中国艺术报》2017年03月06日7版，有删改）
7. 下列针对上述材料的分析和概括，不准确的一项是（ ）
A. “如何加强书法教育”，材料一提出“书法进课堂”、材料二提出书法教师人才缺乏的问题，材料三则对“如何把书法教育真正落到实”提出建议。
B. 三则材料对比，各有千秋，材料二的数据统计更详细一些；材料一权威性更强，材料三提出的措施更具体。
C. 三则材料都发表在教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育方针和政策，并及时献言献策。
D. 三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且预言中国人的书法能力会越来越强。
8. 下列对上述材料的理解，最准确的两项是（ ）
A. 三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫，当务之急，亟需获得社会高度重视。
B. 三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能分析书法教育现状，但客观性略为欠缺。
C. 材料一对书法教育现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观；材料三专访专家，突出受访者个人观点。
D. 材料的语言风格因读者群体而有所不同。材料二主要面向教育界，简洁严谨；材料一和材料三主要面向普通读者，通俗易懂。
E. 三则材料的背后，是国家对于书法教育的重视，更透露了中小学生对书法教育强烈诉求。材料具有时效性和广泛的现实意义。
9. 根据上述材料，谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。
【答案】7. D 8. CD
9. ①加强师资培训。加强师范生书写技能训练，对全体教师进行汉字书写培训。②提高书法教师地位。设立书法教师资格证，有书法专职教师“入职名额编制”。③提高书法地位。建立书法评价机制，加大奖励力度。④寻求社会支持。与书法团体合作，聘请并培训有专长的人员担任学校书法教师。
【解析】
7. 试题分析：本体考查学生筛选整合文中信息能力。题干要求选出“不正确的一项”，D 项“中国人的书法能力会越来越强”无中生有。
8. 试题分析：本体考查学生把握文章内容要点，筛选整合文中信息能力。题干要求选出“正确的两项”，A 项，“迫在眉睫”于文无据，无中生有；B 项，没有调查数据，故不能证明“客观性略为欠缺”；E 项，文中并没有显示“中小学对书法教育的强烈诉求”的相关信息。故正确选项为CD。
9. 试题分析：试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。首先立足文本，解决书法教育师资不足问题的主要举措，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答即可。
点睛：针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如本题，可从提高书法教师地位、设立书法教师资格证、有书法专职教师“入职名额编制”，建立书法评价机制，加大奖励力度等几个方面加以探究。
二、古诗文阅读（35分）
(一）文言文阅读（19分）
阅读下列文章完成文后各题。
刘愚，字必明，衢州龙游人。幼警敏力学。弱冠入太学,有声，受业者甚众。侍御史柴瑾、祭酒颜师鲁、博士林光朝深器重之。瑾每奏对称上意，则曰：“臣客刘愚为臣言。”师鲁尝奏愚行艺，上记曰：“此向者柴瑾所荐也。”上舍释褐，居第一。调江陵府教授，早晚为诸生讲说，同僚相率以听。愚益谦下，与叶适、项安世讲论不倦，每以隐居学道为乐。岁满，帅王蔺致书剡辟，固辞，贫不能归。外移安乡县令，邑逋赋万计，愚核实数，宽限期，民不见吏而赋自足。会岁歉出常平米赈贷邑佐持不可愚曰有罪不以相累出缗钱数千万召商籴他郡而收元直米价顿平犹积廪数千石以备饥旱。邑有范仲淹读书地，为绘像立祠，兴学，士竞知劝。诸司交荐，改秩，愚雅不乐仕进，遂致仕。丞相余端礼，乡人也，与愚有旧，且召堂审，愚竟舍去不顾。结庐城南，颓坦败壁，蓬蒿萧然，著书自适。《书》、《礼》、《语》、《孟》皆有解。年八十三而卒。故友与其门人私谥曰谦靖先生，后更谥曰靖君，乡郡祠之。妻徐氏在家时，其母将以嫁姑子之富者，徐泣曰：“为富人妻，不愿也”。遂归于愚，居破屋中，一事机杼。愚尝怀白金归，徐怒曰：“我以子为贤而若是，亟具归。”愚出书以示，束修得也， 乃已。有梁鸿之风焉。子克、几、凡。克蚤以诗名，叶适尝称其可继陶、韦。
(节选自《宋史-愚传》
注：①上舍：宋代太学分外舍、内舍和上舍，学生可按一定的年限和条件依次而升。②梁鸿： 东汉人，少孤，受业太学，一家贫而尚气节。娶同县女孟光，夫妻相敬如宾，共入霸陵山中，荆钗布裙，以耕织为业，咏诗弹琴以自娱。后以梁鸿喻指丈夫，亦喻贤夫。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 会岁歉/出常平米赈贷邑/佐持不可/愚曰有罪不/以相累/出缗钱数千万/召商籴他郡而收元直/米价顿平犹积廪/数千石以备饥旱。
B. 会岁歉/出常平米赈贷邑/佐持不可/愚曰/有罪不以相累/出缗钱数千万召商籴他郡/而收元直/米价顿平/犹积廪数千石以备饥旱。
C. 会岁歉/出常平米赈贷/邑佐持/不可愚曰/有罪不以相累/出缗钱数千万召商/籴他郡而收元直/米价顿平犹积廪/数千石以备饥旱。
D. 会岁歉/出常平米赈贷/邑佐持不可/愚曰/有罪不以相累/出缗钱数千万/召商籴他郡而收元直/米价顿平/犹积廪数千石以备饥旱。
11. 下列对课文有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 我国文学史上素以“风骚”并称。“风”指“国风”，代指《诗经》，“骚“指《离骚》；而“诗书”古代常指《诗经》和《尚书》。
B. “初七及下九”指七月初七和每月的十九日，初七，指农历七月初七，旧时妇女在这天晚上乞巧。在汉代，每月十九日是妇女欢聚的日子。
C. 《楚辞》是由西汉的刘向辑录的战国时期楚国屈原的作品，这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方特色。
D. 《孔雀东南飞》代表了汉代乐府民歌发展的最高成绩，是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，这首诗最早见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 刘愚品学俱佳，深受名流器重，他二十岁进入太学后，就有很多人跟随他学习，柴瑾、颜师鲁先后向皇帝推荐他，最终他以上舍第一名的成绩出仕。
B. 刘愚仁民爱物，体恤百姓困苦。安乡县民拖欠赋税数以万计，他身为县令，并未派县役催逼，只是核实数目，宽缓期限，后来老百姓都缴清了赋税。
C. 刘愚朴素淡泊，不以仕进为念，他辞去官职之后，丞相余端礼因为与他同学有旧，想要重新起用他，他不乐意，宁肯去过那种隐居著述的清贫生活。
D. 刘愚清廉如水，夫妇同甘共苦，徐氏不愿嫁给富人，嫁给刘愚后居住在破屋中，专注于纺织之事。写徐氏，目的是从侧面表现刘愚的高尚品质。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)结庐城南，颓垣败壁，蓬蒿萧然，著书自适。
(2)愚尝怀白金归，徐怒曰：“我以子为贤而若是，亟具归。”
【答案】10. D 11. C 12. C
13. (1)(刘愚)在城南构筑房舍，墙壁残缺不全，(院中)长满野草，冷落萧条，(他)以撰写著作来自得其乐。（句首添加主语“刘愚”；“结庐城南”，省略句，省略介词“于”；“垣”，墙壁； “萧然”，萧条冷落的样子；“著”，撰写）
(2)刘愚曾携带银两回来，徐氏怒道：“我把您当作贤人，(您竟然)像这个样子，赶快都送回去。”（“怀”，名词做动词，怀揣，携带；“以……为”，把……当作；“是”，这个样子；“亟”，赶快；“具”，都）
【解析】
10. 试题分析：给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。本句中，“会岁歉”中句前的时间状语，后面要断开；“邑佐”“愚”分别是所在句子的主语，前面要断开；“曰”后面必须断开；“有罪不以相累”是“曰”的内容，前面要断开；“出缗钱”“召商籴”这两个动词所在句子省略和主语都是“愚”，前面分别断开；“米价”是所在句子的主语，前面要断开；“犹积”所在句子省略的主语是“米仓”，前面要断开。因此选D项。
11. 试题分析：该题考查学生对于中国古代文化常识的积累情况。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。C项，《楚辞》是由西汉的刘向辑录的战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品。
12. 试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C 项，“丞相余端礼因为与他同学有旧”不对，从文中来看，第三段说的是“丞相余端 礼，乡人也，与愚有旧”，应是与“刘愚”有旧，并非是与“他同学”。
13. 试题分析：翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，句首添加主语“刘愚”；“结庐城南”，省略句，省略介词“于”；“垣”，墙壁；“萧然”，萧条冷落的样子；“著”，撰写。第二句中，“怀”，名词做动词，怀揣，携带；“以……为”，把……当作；“是”，这个样子；“亟”，赶快；“具”，都。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。
点睛：文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
参考译文：
刘愚，字必明，衢州龙游人。幼年的时候机警聪敏好学。二十岁入太学，有好名声，跟他学习的人很多。侍御史柴瑾、祭酒颜师鲁、博士林光朝很器重他。柴瑾每每上奏合皇上的心意，就说：“我的门客刘愚向我说的。”颜师鲁曾经上奏刘愚的德行技艺，皇上记下来说：“这是以前柴瑾推 荐的人。”考核为上舍生，脱去布衣，换上官服，位居第一。调到江陵府做教授，早晚为诸生讲课，同僚们都来听他讲课。刘愚更加谦和下人，和叶适、项安世讲论不疲倦，常以隐居学道为乐事。一年满后，大帅王蔺发书信征召他，他坚决推辞，贫穷到不能回家。在外面到安乡县做县令， 县里未交的赋税以万来计数，刘愚核实数目，宽限日期，百姓不用官吏催赋税数目就够了。恰好年成不好，按照常价卖米救济百姓，邑佐认为这样做不行。刘愚说：“有罪不会连累你。”拿出成串 的钱几千万，召集商人买入其他郡的米，收支平衡，米价立刻平稳了。米仓还积累了数千石粮食来备饥旱的时候用。县里有范仲淹读书的地方，为他画像立祠，兴办学校，士人竞相劝勉。 众官署争着推荐他，提升后，刘愚一向不乐于当官，于是退休。丞相余端礼，是他的同乡，和刘愚有交情，于是召他当官，刘愚竟离开不再回头。刘愚在城南盖房子，房子颓败，蓬蒿萧条。书自得其乐，《书》、《礼》、《语》、《孟》都有解释。八十三时去世。老朋友和他的门人私谥谦靖先 生，后来改谥为靖君，乡郡里给他建祠纪念。他的妻徐氏在家时，她的母亲想把她嫁给当地的富人，徐氏哭着说：“给富人做妻，不愿意。”于是嫁给刘愚，住在破屋里，一心纺织。刘愚曾怀带白金回家，徐氏生气地说：“我把您当作贤人，(您竟然)像这个样子，赶快都送回去。”刘愚拿出书信给她看，是束修得来的，这才没事。有梁鸿的风致。刘愚的儿子刘克、刘几、刘凡。刘克早年以诗有名，叶适曾经称他可继承陶渊明、韦应物。
（二）古代诗歌阅读(11分)
阅读下面的唐诗，完成后面各题。
遣 兴
杜甫
我今日夜忧，诸弟各异方。
不知死与生，何况道路长。
避寇一分散，饥寒永相望。
岂无柴门归，欲出畏虎狼。
仰看云中雁，禽鸟亦有行。
14. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）
A. 首句的“忧”字总领全诗，其余各句或叙事或议论，都在抒发诗人内心的忧伤。
B. “何况道路长”是说诗人因为路途迢遥而归乡不得，思乡之情、难归之悲溢于言表。
C. “岂无”两句表明诗人虽有家可归，但因“虎狼”当道而回家无望的无奈心情。
D. 末尾两句写诗人仰观天空中飞翔的大雁，透露出让大雁为分散的兄弟捎信的愿望。
E. 本诗通过抒写诗人自己在乱世中对亲情的特殊感受，来反映当时残酷的社会现实。
15. 诗的第一句就说：“我今日夜忧”,诗人日夜忧的有哪些呢？请结合诗句简要分析。
【答案】14. BD 15. ①兄弟分散，无法相见，不知死生。②饥寒交迫，度日艰难。③天下大乱，盗寇横行，无法安定地生活。
【解析】
14. 试题分析：本题主要考查诗句内容分析及手法鉴赏。D项，错在对末尾两句的理解，这两句其实是借空中的大雁能够相伴飞翔，和人的弟兄分散进行对比，表达弟兄离散的悲伤。B项，错在“归乡不得，思乡之情、难归之悲”。兄弟分散，不知都流落在何方，所谓道路长”是说兄弟间相距的道路长，并不是说诗人与家乡的距离远。
15. 试题分析：本题主要考查诗句内容分析。诗人日夜忧的内容，首联“我今日夜优，诸弟各异方”说明忧的原因之一是诸弟分散。五、六两句“避寇一分散，饥寒永相 望”表明盗寇横行，诗人兄弟离散，诗人自己饥寒交迫。“欲出畏虎狼”表明当时天下大乱，虎狼当道。
点睛：认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。答题的公式：诗句描述内容（概述）＋诗歌中的主旨。模式：诗中描写了……（归纳时要善于摘录诗中词语组合）的内容，抒发了……的思想感情。
（三）默写。（6分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经.氓》中，通过动作的细节描写，刻画出女子对男子的思念之情，与“望穿秋水”意境相仿的两句是：_________________，_______________。
（2）《氓》中表现女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中集中体现的语句是：_________________，_______________。
（3）《离骚》中表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己心中追求的目标九死不悔的语句是：__________________ ，__________________。
【答案】 (1). 乘彼垝垣 (2). 以望复关 (3). 女也不爽 (4). 士贰其行 (5). 亦余心之所善兮 (6). 虽九死其犹未悔
【解析】试题分析：名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如垝、垣、贰、犹等词，都要格外留意。
三、语言基础知识(20分)
17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）
①营造良好的政治生态，关键是要激浊扬清，最大限度地弘扬政治正能量，削减政治负能量，以高效的手段净化政治环境。
②舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。
③中国人民的梦想同各国人民的梦想息息相通，实现中国梦离不开和平的国际环境和稳定的国际秩序。
④虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。
⑤富丽堂皇的建筑群，贵族老爷们养尊处优的生活场所已杳如黄鹤，唯独留下一座简朴的小屋，一幢小小的房舍。
⑥在这个追求速度的“快时代”，对效益的追逐导致一些从业者忘记了初心，这或许本也无可厚非，但文化产品的创造必须要有追求极致的工匠精神。
A. ①③⑤
B. ①③⑥
C. ②④⑤
D. ②④⑥
【答案】C
【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“全都不正确的一项”，①激浊扬清（扬清激浊）：冲去污水，让清水上来，比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事。②目不交睫：交睫，上下睫毛相交接，即闭眼。没有合上眼皮。形容夜间不睡觉或睡不着，用在此处不合适，可以换成“目不暇接”。③息息相关：一呼一吸，相互关联，比喻关系密切。休戚相关：彼此间福祸互相关联。休戚与共：彼此共同承受灾祸与幸福。④不绝如缕：形容局势危急；形容声音细微悠长。不符合语境。⑤杳如黄鹤：形容没有消息或下落不明。使用对象错误。⑥无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。使用正确。故选C。
18. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 即将在中国厦门召开的金砖国家领导人会晤，对于巩固和提高金砖国家在全球经济体系中的地位及其经济发展成果起着至关重要的作用。
B. 4月20日晚，我国自主研制的首艘货运飞船“天舟一号”在海南文昌航天发射场成功发射。它由于只运货不运人，所以人们称它为“快递小哥”。
C. 按照国家邮政局的预估，今年双十一期间，全行业将要产生超过大约10亿笔左右的包裹，这个数量已经和欧美人口数量相当。
D. 语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能形成有条理的、严密的思维习惯。
【答案】D
【解析】试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。本题考查病句的修改和辨析。A项，动宾搭配不当，即“巩固和提高金砖国家在全球经济体系中的地位及其经济发展成果”搭配不当。应该是“巩固……经济发展成果及其提高……经济地位”这样搭配。B项，关联词语序不当，应把“它”放在“由于”后面，或者把“人们称它为”改为“被称为”C项,错在“超过大约10亿笔左右”。“超过”“左右”不合逻辑。所以选D项。
19. 下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A. 老李对王老师说：“令爱太顽皮了，在班级给您添了许多麻烦，做为家长，我深表歉意。”
B. 高峰和张冬是一对好朋友，张冬开了一个面馆，高峰答应好友一定前去光顾和捧场。
C. 在公司的例会上，王厂长动员全厂职工一定要认真听取王总工程师的高见，并在短时间内落实。
D. 王教授是一位书法名家，他的犬子跟随其学习多年，早已是青出于蓝而胜于蓝了。
【答案】C
【解析】试题分析：本题考查学生语言表达得体能力。题干要求选出“得体的一项”，A项“令爱”是称呼别人的女儿，这里是老李自己的女儿。B项，“光顾”用于商家或服务性行业欢迎顾客上门的客套话，不能用于自己到面馆。D项，“舍侄”是说话者称呼自己的侄子，此句是说王教授的侄子，不得体。故选C。
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
俗话说：“好记性不如烂笔头。”学生在听课过程中最好能养成做课堂笔记的好习惯。①____？通常来说，首先你要准备好专门的笔记本，以便分类整理与课后查找；其次②____，不宜繁复啰嗦，以致流于形式、无的放矢；最后你得明白，课堂笔记需要及时回顾温习，查漏补缺、强化记忆。 ③______，诸如每日检查回顾、每周定期翻阅、每月串联加深等等， 这样能更好地达到做课堂笔记的效果。
【答案】 (1). ①如何才能做好课堂笔记呢？（或做好课堂笔记有哪些步骤呢？） (2). ②课堂笔记内容力求简明扼要 (3). ③温习课堂笔记讲求科学性（或课后笔记的温习讲求周期性）
【解析】试题分析：题干是“在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。”本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这道题考查上下文衔接。解答此题时，要注意文段中横线处的上下文语境，本段阐释“课堂笔记的”方法。第一空根据前面一句提到“养成做课堂笔记的好习惯”和后面“通常来说，首先你要准备好……其次……”等信息，可知要填的内容是如何才能做好课堂笔记，且采用问句，因为前后是设问句。第二空据后面说的“不宜繁复啰嗦，以致流于形式、无的放矢”，可知要填的是说课堂笔记内容力求简明扼要。第三个空由后面一句中“课堂笔记需要及时回顾温习……”和后一句“诸如每日检查回顾、每周定期翻阅、每月串联加深等等”，可以推知第三空要填的内容应是温习课堂笔记讲求科学性或课后笔记的温习讲求周期性。
21. 请参照示例，在刘兰芝、陶渊明、曹操中选择一位，另立话题，写一组构成辩证说理的句子。
示例：屈原：有人说你太偏激，以至于选择了投江，但我总认为偏激的人往往有真性情。真性情的人是赤子，是战士。你因为真性情而诗魂不朽！清白死直，让你为后世所铭记。然而，“水至清则无鱼”，过于清高会让你脱离人民，你在坚守清白的同时也应该懂得灵活变通。
_________（人物）：____________________________________________________________________
【答案】 (1). 陶渊明 (2). 你的《桃花源记》感染了我，从此，什么样的喧嚣也不能走进我的心里，唯有桃花源的宁静能教会我淡泊的真谛；什么样的诱惑也不能使我深陷其中，唯有田园之乐能帮我找到心中的天堂。
【解析】试题分析：本题要求考生从提供的三个人中选择其一，作为话题，写一组构成辩证说理的句子。写作前，先审计示例，分析示例对话题是如何辩证说理。然后再从三人中选择自己相对了的人进行说理。分析后，不难发现，示例先提出观点，后面进行分析，分析时采用了辩证说理。考生确定话题人物后，要考虑对该人物进行如何评价，亮出观点。比如写陶渊明， 你的《桃花源记》感染了我，从此，什么样的喧嚣也不能走进我的心里，唯有桃花源的宁静能教会我淡泊的真谛；什么样的诱惑也不能使我深陷其中，唯有田园之乐能帮我找到心中的天堂。
四．作文（60 分）
22. 阅读下面的材料，根据要求作文。
你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗？你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩？请以“青春的色彩”为题，写一篇作文，诉说你的经历、你的志趣、你的梦想……文体不限，不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。
【答案】青春的色彩
转眼，青春走过了燥动与不安，叛逆和孤独却不曾改变，有人说“手写的青春，是一道无法求解的几何题，它的N次方程，永远是大于求证的结果，青春，在转身回望的瞬间，一去不返，只有那如烟的往事记载着曾经的点点滴滴，如若青春是一道风景线，那亮丽的图形就是一首青春的赞歌，爱情是那醒目旗帜随风飘扬，因为爱而更灿烂，更辉煌。
海涛说“青春是让人流泪的故事，爱情是让人成长的经历，学会在青春里懂得如何去爱，然后在爱与不爱中学会转身，任何一种爱都是有理由存在，任何一种不爱也有它放弃的理由和无奈，爱是想彼此幸福，不爱是给你幸福那个人还未出现，经得起等侍，你的青春才会有颜色”。
青春的颜色，曾经在最纯的年代相遇，在张杨的青春里幸福，在岁月沧桑里分离，多少红尘过客?多少过往云烟，一声离别，天涯流散，花儿流着泪，会枯萎，虽然美，时光飞逝悄然抹去了香味，我们不再追，追着谁，拖着谁，只是年少轻狂留下的疲倦，风儿伴着月，冷的夜，白的雪，饮着曾经沧海岁月酿的醉，你的那个谁，我的谁，靠着谁，如今天涯海角成了谁的谁?一睁眼，一眨眼，转身过了多少年，一段缘，残的缘，缠绕无边的思念，青春的颜色，那是真情的颜色，有人爱过你，有人爱过我，离散总是太多，真心总是被无情错过，别问为什么?只是岁月太蹉跎，难为的爱情总是太苦涩，眼泪中去诉说，沉默中去体会失落，风烟流年执手红尘，青春的歌，朝朝幕幕。
青春的颜色，有苦也有涩，无论错过爱过，都是一坐最美的灯塔，时光带着岁月流浪，青春阅读着成长，季节中依然有风吹过，那曾经流放的感伤，如花眷恋，始砌成一纸淡墨香，倾城颜的那一世天荒地老，不再是那一世等待的风花雪月，是谁描述了青春年华的颜色，在童话世界里蔓延?是谁的残局花季，在午夜中诉说，是谁的泪水，在流年里飘洒?
遥望，花开花落，那时年华静美，望穿一川秋水，终是陌路轮回两相错过，蓦然回首，爱是如此单薄，如此清浅，闭合双眸，轻声喟叹，任由花瓣零落枝头，千年离愁，如弹指尖，蹉跎岁月无言，唯余今生恨晚，举首，时光如剪，剪不断一声长叹，青春如画，山水碧漾，来来去去的过往长立风中，被风吹干，青春的颜色，暗香浮动，绯恻缠绵，望归鸿，悄无声息，触手无痕，春去秋归，怀想成伤，青春萌动，浮想翩翩，当那一年携手相牵，穿越桃花烂漫，千年比肩，几丝烟雨吹打，终是我千年的温婉，两眉尖。
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点睛：命题作文审题方法：1.抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2.挖掘题蕴法。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。3.填补标题法，添加语素法。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4.虚题实做法，化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。总之，在写中考命题作文时要同学们结合题目本身特点多角度去审题，审题是决定作文成败的关键一步。