3、科学幻想画——海洋开发教案
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文档简介
开发海洋?畅想未来
教学课时： 2课时
教学对象：八年级
学情分析
心理特征
1、具有一定的观察能力,开始关注身边的人和事。
2、具备了初步的批判思想和个人见解。
3、对新鲜事物有好奇心,具有强烈的竞争意识。
知识技能
1、有地理学科的知识基础,对海洋环境和资源有一定的了解。
2、课前对海洋环境进行了调查,初步认识海洋环境问题。
3、具备一定的手绘表现能力。
教学目标
1、知识与技能
（1）了解海洋环境及其蕴藏的资源。
（2）学习用思维可视图创作科技幻想画。
2、过程与方法
（1）学习科技幻想画的创作构思过程及可视化呈现。
（2）学习从发现问题、分析问题到解决问题的方法。
3、情感、态度和价值观
（1）感受和分享科技幻想画的艺术美。
（2）关注未来的海洋环境,认识环境保护的重要性。
第一课时
教学重点
运用可视化思维导图,探究科技幻想画的创作构思。
教学难点
如何展现科技幻想画的创新主题,探究从哪方面切入创新点,才能立意新颖。
教学过程
一、课前准备
教师
准备若干张科幻绘画范例,设计《开发海洋·畅想未来》PPT演示文稿。
准备若干张辅材素材。
3、设计鱼骨思维导图的模版,指导学生创作探究。
4、设计课堂使用的作品欣赏自评表。
学生
1、通过网络了解海洋相关资料,以手绘简笔画形式自主完成一张一草。
二、新课导入
1、上节课我们学习了漫画的基础绘画方法，这节课我们要学习一种新的绘画题材，首先我们来看一段视频。
2、刚刚这部电影你们看过吗？你们能猜出这节课我们要学的新的绘画题材是什么吗？
三、讲新课
（一）科幻画的概念
1、你们知道什么是科幻画吗？
科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。
这节课我给大家的科幻画定了一个大方向——开发海洋·幻想未来
（二）思维导图创作科幻画
A、运用“开发海洋·畅想未来”发散思维示意图,引导学生寻找创作方向及过程。
1、想一想，假如你是海洋规划师，你打算从哪些方面开发海洋？（根据学生回答逐步贴出发散思维导图）
你知道海洋有哪些可开发资源吗？
石油、矿产……
无节制开发海洋会带来哪些灾难？
被当作最大的垃圾存储库、频频的漏油污染、捕捞过度、生态平衡被破坏、地球变暖，冰川融化……
如何合理开发和利用海洋资源？(视频)
请你们在草稿纸上写下你选择的创作方向？
B、运用鱼骨思维导图学会创作步骤
1、确定了创作方向后，我们要在这个方向内选择具体要解决的问题作为自己的科幻画主题。（鱼骨思维图，在黑板上逐步贴出）
2、展示优秀科幻绘画作品,引导学生分析:以下绘画作品从哪方面构想未来海洋的发展前景？其中包含了哪些创作元素?与主题有哪些内在的关联?（借助鱼骨思维导图工具,教师引导学生学习建立主题与创作素材的关系,围绕主题有目的选择素材,并分析具体范例,引导学生思考:主体与陪衬素材在画面中的主次关系、比例关系?）
3、在草稿纸上填写你的主体、辅材和准备运用的色彩。
4、完成了鱼骨思维导图，我们的作品就初具雏形了，那你们想一想创作科学幻想画有哪些要求？
学生朗读
①主题清晰，有想象力和创新点
②构图饱满，有艺术美，尽量不要留白
③主体形象生动突出，占画面面积50%以上
④辅助素材为主体服务，不能喧宾夺主
⑤具有科学性，未来有实现可能
⑥不能有魔幻和迷信的内容
5、欣赏一段视频，看看动画大师心中的海底世界是什么样子的？
四、练一练
1、指导学生,修改初步构思,勾画草图,建议选择素材要紧紧围绕主题的需要,兼顾创新。并强调科技幻想画的创作要求,重点要求构图饱满,主体突出。
五、展示与评价
1、组织草图展示评价(展示板),引导学生用美术专业术语评述作品。例如,构图是否饱满、主体形象是否生动、主题是否突出、陪衬素材有没有喧宾夺主等等。
2、填写欣赏自评表,交流创作心得。
六、小结
科幻画的绘画步骤：发散思维，寻找创作方向——确定主题——确定主体物——绘制辅材——勾线、上色。
七、教学反思
这节课我的主题是科幻画——开发海洋·畅想未来。
八二班的学生有一定的课外知识积累，对海洋相关的生物、地理有一定的认识基础，对事物有强烈的好奇心，有观察力和个人见解，并且具备一定的手绘表现能力。希望学生能通过这节课的学习，感受科幻画的美，关注海洋环境，认识环境保护的重要性。这节课的教学重点是教会学生运用可视化思维导图，探究科技幻想画的创作构思；教学难点是如何展现科技幻想画的创新主体，探究从哪方面切入创新点，才能立意新颖。
我的教学思路是先用科幻电影视频导入，引出科幻画的概念，定出科幻画创作的基本方向——开发海洋·畅想未来。然后运用发散思维导图模式，引导学生总结海洋可开发资源和海洋现状，了解合理开发和利用海洋资源的方向，从而选定自己的创作主题。再根据鱼骨思维导图，分析范例作品，教会学生怎样确定画面主体和辅助素材，并总结出科幻画的创作要求。然后视频欣赏动画大师的作品和同龄学生的优秀作品，最后学生动手创作初稿，并以优秀作品做例子，学生上台讲解创作思路，完成欣赏自评表。最后进行课堂小结。
这节课的完成度我不是很满意，刚上课时，ppt无法播放，视频播放呈快进模式，耽误了3-5分钟，打乱了我的课程进度和安排，以至于后面练习时留给学生的15分钟绘画时间不够，只能压缩，整个课程内容的流畅程度也受到了影响；在海洋知识板块可以以弱化部分理论，将知识做一个延伸，更加开阔学生的视野和想象力，而不是局限在我给的素材里；板书时为了赶时间，字写得很乱；课堂形式也比较单一。
以后在上课时ppt要做两手准备，以备不时之需。在课堂互动模式方面可引入游戏、音乐等多种形式，让学生对美术课更感兴趣。尽量的精简理论知识，做一些知识延伸、拓展，有些课程可以安排多一点简单的当堂示范，让学生明白绘画的过程。有些课题可以和其他学科老师寻求跨学科合作，既能丰富学生的知识又能增加学生的兴趣，各学科交叉学习也不用浪费过多的时间在美术课堂是讲解理论知识。
初中美术作品欣赏评价表
班级：姓名：日期：
评价维度
评价内容
分数
主题呈现
1、画面能呈现单个内容。（10分）
2、能表现出一定的主题，画面内容丰富但无关联。（15分）
3、画面内容丰富，情节生动主题突出。（20分）
构图造型
1、能描绘单个物体，无主次、无造型概念。（10分）
2、能把线条和形状组合在一起，初步表现构图关系。（15分）
3、构图整体感强，能初步表现出画面的对比、协调、主题等关系。（20分）
黑白/色彩
1、无规律和方法的乱涂色。（5分）
2、均匀涂色，但画面较单调。（10分）
3、颜色种类较多，但较为凌乱，色彩表现力强；画面呈现一定的美感。（15分）
4、用渐变、间隔、冷暖等绘画表现方式进行表现。画面呈现专业素养和美感。（20分）
创意想象
1、手法以模仿再现为主。（5分）
2、模仿的基础上，能根据自己的意愿，增添新的内容。（10分） 3、作品有创意但想象力一般。（15分）
4、标新立异，有一定的艺术感。（20分）
学习品质
1、绘画活动中表现专注，能坚持完成作品。（5分）
2、画面整洁干净。（10分）
3、遇到困难时能想办法动脑筋克服。（15分）
4、画面有情感的流露和表达。（20分）
总分
教学课时： 2课时
教学对象：八年级
学情分析
心理特征
1、具有一定的观察能力,开始关注身边的人和事。
2、具备了初步的批判思想和个人见解。
3、对新鲜事物有好奇心,具有强烈的竞争意识。
知识技能
1、有地理学科的知识基础,对海洋环境和资源有一定的了解。
2、课前对海洋环境进行了调查,初步认识海洋环境问题。
3、具备一定的手绘表现能力。
教学目标
1、知识与技能
（1）了解海洋环境及其蕴藏的资源。
（2）学习用思维可视图创作科技幻想画。
2、过程与方法
（1）学习科技幻想画的创作构思过程及可视化呈现。
（2）学习从发现问题、分析问题到解决问题的方法。
3、情感、态度和价值观
（1）感受和分享科技幻想画的艺术美。
（2）关注未来的海洋环境,认识环境保护的重要性。
第一课时
教学重点
运用可视化思维导图,探究科技幻想画的创作构思。
教学难点
如何展现科技幻想画的创新主题,探究从哪方面切入创新点,才能立意新颖。
教学过程
一、课前准备
教师
准备若干张科幻绘画范例,设计《开发海洋·畅想未来》PPT演示文稿。
准备若干张辅材素材。
3、设计鱼骨思维导图的模版,指导学生创作探究。
4、设计课堂使用的作品欣赏自评表。
学生
1、通过网络了解海洋相关资料,以手绘简笔画形式自主完成一张一草。
二、新课导入
1、上节课我们学习了漫画的基础绘画方法，这节课我们要学习一种新的绘画题材，首先我们来看一段视频。
2、刚刚这部电影你们看过吗？你们能猜出这节课我们要学的新的绘画题材是什么吗？
三、讲新课
（一）科幻画的概念
1、你们知道什么是科幻画吗？
科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。
这节课我给大家的科幻画定了一个大方向——开发海洋·幻想未来
（二）思维导图创作科幻画
A、运用“开发海洋·畅想未来”发散思维示意图,引导学生寻找创作方向及过程。
1、想一想，假如你是海洋规划师，你打算从哪些方面开发海洋？（根据学生回答逐步贴出发散思维导图）
你知道海洋有哪些可开发资源吗？
石油、矿产……
无节制开发海洋会带来哪些灾难？
被当作最大的垃圾存储库、频频的漏油污染、捕捞过度、生态平衡被破坏、地球变暖，冰川融化……
如何合理开发和利用海洋资源？(视频)
请你们在草稿纸上写下你选择的创作方向？
B、运用鱼骨思维导图学会创作步骤
1、确定了创作方向后，我们要在这个方向内选择具体要解决的问题作为自己的科幻画主题。（鱼骨思维图，在黑板上逐步贴出）
2、展示优秀科幻绘画作品,引导学生分析:以下绘画作品从哪方面构想未来海洋的发展前景？其中包含了哪些创作元素?与主题有哪些内在的关联?（借助鱼骨思维导图工具,教师引导学生学习建立主题与创作素材的关系,围绕主题有目的选择素材,并分析具体范例,引导学生思考:主体与陪衬素材在画面中的主次关系、比例关系?）
3、在草稿纸上填写你的主体、辅材和准备运用的色彩。
4、完成了鱼骨思维导图，我们的作品就初具雏形了，那你们想一想创作科学幻想画有哪些要求？
学生朗读
①主题清晰，有想象力和创新点
②构图饱满，有艺术美，尽量不要留白
③主体形象生动突出，占画面面积50%以上
④辅助素材为主体服务，不能喧宾夺主
⑤具有科学性，未来有实现可能
⑥不能有魔幻和迷信的内容
5、欣赏一段视频，看看动画大师心中的海底世界是什么样子的？
四、练一练
1、指导学生,修改初步构思,勾画草图,建议选择素材要紧紧围绕主题的需要,兼顾创新。并强调科技幻想画的创作要求,重点要求构图饱满,主体突出。
五、展示与评价
1、组织草图展示评价(展示板),引导学生用美术专业术语评述作品。例如,构图是否饱满、主体形象是否生动、主题是否突出、陪衬素材有没有喧宾夺主等等。
2、填写欣赏自评表,交流创作心得。
六、小结
科幻画的绘画步骤：发散思维，寻找创作方向——确定主题——确定主体物——绘制辅材——勾线、上色。
七、教学反思
这节课我的主题是科幻画——开发海洋·畅想未来。
八二班的学生有一定的课外知识积累，对海洋相关的生物、地理有一定的认识基础，对事物有强烈的好奇心，有观察力和个人见解，并且具备一定的手绘表现能力。希望学生能通过这节课的学习，感受科幻画的美，关注海洋环境，认识环境保护的重要性。这节课的教学重点是教会学生运用可视化思维导图，探究科技幻想画的创作构思；教学难点是如何展现科技幻想画的创新主体，探究从哪方面切入创新点，才能立意新颖。
我的教学思路是先用科幻电影视频导入，引出科幻画的概念，定出科幻画创作的基本方向——开发海洋·畅想未来。然后运用发散思维导图模式，引导学生总结海洋可开发资源和海洋现状，了解合理开发和利用海洋资源的方向，从而选定自己的创作主题。再根据鱼骨思维导图，分析范例作品，教会学生怎样确定画面主体和辅助素材，并总结出科幻画的创作要求。然后视频欣赏动画大师的作品和同龄学生的优秀作品，最后学生动手创作初稿，并以优秀作品做例子，学生上台讲解创作思路，完成欣赏自评表。最后进行课堂小结。
这节课的完成度我不是很满意，刚上课时，ppt无法播放，视频播放呈快进模式，耽误了3-5分钟，打乱了我的课程进度和安排，以至于后面练习时留给学生的15分钟绘画时间不够，只能压缩，整个课程内容的流畅程度也受到了影响；在海洋知识板块可以以弱化部分理论，将知识做一个延伸，更加开阔学生的视野和想象力，而不是局限在我给的素材里；板书时为了赶时间，字写得很乱；课堂形式也比较单一。
以后在上课时ppt要做两手准备，以备不时之需。在课堂互动模式方面可引入游戏、音乐等多种形式，让学生对美术课更感兴趣。尽量的精简理论知识，做一些知识延伸、拓展，有些课程可以安排多一点简单的当堂示范，让学生明白绘画的过程。有些课题可以和其他学科老师寻求跨学科合作，既能丰富学生的知识又能增加学生的兴趣，各学科交叉学习也不用浪费过多的时间在美术课堂是讲解理论知识。
初中美术作品欣赏评价表
班级：姓名：日期：
评价维度
评价内容
分数
主题呈现
1、画面能呈现单个内容。（10分）
2、能表现出一定的主题，画面内容丰富但无关联。（15分）
3、画面内容丰富，情节生动主题突出。（20分）
构图造型
1、能描绘单个物体，无主次、无造型概念。（10分）
2、能把线条和形状组合在一起，初步表现构图关系。（15分）
3、构图整体感强，能初步表现出画面的对比、协调、主题等关系。（20分）
黑白/色彩
1、无规律和方法的乱涂色。（5分）
2、均匀涂色，但画面较单调。（10分）
3、颜色种类较多，但较为凌乱，色彩表现力强；画面呈现一定的美感。（15分）
4、用渐变、间隔、冷暖等绘画表现方式进行表现。画面呈现专业素养和美感。（20分）
创意想象
1、手法以模仿再现为主。（5分）
2、模仿的基础上，能根据自己的意愿，增添新的内容。（10分） 3、作品有创意但想象力一般。（15分）
4、标新立异，有一定的艺术感。（20分）
学习品质
1、绘画活动中表现专注，能坚持完成作品。（5分）
2、画面整洁干净。（10分）
3、遇到困难时能想办法动脑筋克服。（15分）
4、画面有情感的流露和表达。（20分）
总分
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