《念奴娇·赤壁怀古》课件(共50张PPT)

课件50张PPT。A课任务
1.看练习册的作者简介和写作背 景，可把有用的知识写在课本上
2.疏通两首词的大意，圈画出重 点字词并解释
3.做练习册的文本研读
提高效率，争分夺秒念奴娇·赤壁怀古苏轼滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
引导学生进入肃穆悲壮的情景氛围中，这为整节课奠定了一个良好的基调。也为本课的学习提供了参考的材料。
《三国演义》主题曲
学习目标：
1.了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。
?
2.诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境；学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。?
3.理解词人复杂的心情 苏 东 坡（1036——1101）， 名苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。文学家，书画家。
思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。
旷世奇才散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”绘画：善画枯木怪石，主张神似苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇
guān qiáng lǔ
纶 巾，谈笑间，强 虏灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人间如梦，一 尊
huán lèi
还 酹 江月。A课再测1.作者简介：苏轼，字____，号_____，眉州眉山人。_____(朝代）中、晚期著名文学家。北宋_____词代表人。作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。
2.唐宋八大家：
3.有感情朗读《念奴娇·赤壁怀古》并解释下列字词? 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
1、按题材（内容）分：写景抒情诗咏物言志诗怀古咏史诗即事感怀诗边塞征战诗 田 田园诗园诗送送别诗诗思乡诗哲理诗古诗词鉴赏方法1、从题目入手2、从作者入手---“知人论世”3、从内容入手，明字意，明典故 4、从表现手法入手
下一页 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表 。赤壁怀古：题目1.词的上片侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词的上片中，你认为作者看到了什么？想到了什么？
2、下片主要写词人的回忆和感慨，他忆的是什么?慨的是什么？?思（8）所见: 大江、赤壁、?乱石、惊涛
??
所想?: 淘尽风流人物、三国周郎赤 壁、?涌现多少豪杰???
?点拨：上片先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要地势，并称颂当时众多的英雄人物。全文赏析提问：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。豪
迈
奔
放 字词
乱
穿
惊
拍
卷
雪特点
险怪
高峭
汹涌
水石相击
狂澜奔腾
水色纯白角度
形
色声形 修辞
夸张 比拟 比喻 基调赤壁壮美如画品 析 鉴 赏人生如梦，
一尊还酹江月。借怀古来抒发自己功业未成的感慨所忆?：周瑜幸福美满、风流潇洒?才华横溢? 功成名就??
所慨?：自己屡遭不幸 ?功业无成?早生华发?人生如梦?????
点拨：下片先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写作背景苏轼生活的仁宗至徽宗王朝是北宋危机不断加深的时期，因与当权派政见不合，屡被贬官，甚至在元丰二年（1079年）因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有奉禄，而且还受到监督。元丰五年，四十五岁的他在游赤壁时，吊古抒怀，写下了千古名篇《念奴娇·赤壁怀古》，表达了他对古代英雄的赞美之情和自己壮志难酬的感慨。 议 10 这篇诗词表达了作者怎样的思想感情？词中有哪些句子点出了主旨？主旨领悟：本词写词人面对长江东去、赤壁耸立的胜迹，心中浮想着三国赤壁鏖战的场景以及周瑜“雄姿英发”的形象 ，由衷地歌颂其功业，并借此抒发词人有志报国却壮志难酬的无限感慨解 题
“念奴娇”：词牌名。
　　
念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌唱……声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫能遏” 。传说唐玄宗曾亲自作曲填词,命念奴歌唱,果然娇滴滴如夜莺啼鸣,婉转转似百灵放歌,活泼泼如鸳鸯戏水。玄宗龙颜大悦,遂将此曲定名为“念奴娇”。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》流传千古，首句为“大江东去”，末句为“一樽还酹江月”，故“念奴娇”又名“大江东去”或“酹江月”。 宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词风格的话：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：“我词比柳词如何?”对曰：“柳郎中词，只好于十七八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残月’，学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。”公为之绝倒。后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板”，形容豪放激越的文词。“玉堂”是宋代翰林院别称；“柳郎中”即当时词人柳永；“大江东去”是苏轼(念奴娇? 赤壁怀古》首句，后人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。基础积累1、通假字：一尊还酹江月
2、古今异义：大江东去
大江东去：古义：长江 今义：流量较大的河流
风流人物：古：有文采有功绩的|英俊杰出的|有才学而不拘礼法 今:跟男女间情爱有关的|轻浮放荡。
3、词类活用：
羽扇纶巾：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾人。
灰飞烟灭：名词作状语，像灰那样，像烟那样。
4、文言句式：
多情应笑我：宾语前置，正常语序为：应笑我多情。
故国神游 倒装 神游故国字词详解千古：
风流：
强虏（qiáng lǔ）：
故国：
华（huā）发：
羽扇纶（guān）巾：
长远的年代。有文采又有功绩的。劲敌，指曹军。 这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。花白的头发。手摇羽扇，头戴纶巾。
这是古代儒将的装束，
词中形容周瑜从容娴雅。※设疑：古人常常在诗词中借景抒情，那么在这首词中写了什么样的景，抒发了怎样的情，在景与情之中又写了什么人呢？朗读全词说出你的理解。 带着问题去朗读，学习更有目的性。 品 析 鉴 赏大江东去，浪淘尽，千古风流人物
历来为人们称道，它的好处在哪里？
上片赏析起句写长江给人以雄奇壮丽之感，“大江东去”是眼前江景，用以起兴。日夜江声，滚滚滔滔，使人感到历史的流逝，对往昔英雄人物无限怀念。这句是作者触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀。这两句既写江景，又点明怀古，从大处落笔，写得气势磅礴，感情饱满。
“浪淘尽”三字，把作者凭吊古战场的心情含蓄有力地表达出来。这样开头也为下面描绘赤壁和缅怀周瑜做了环境的烘托和气氛的渲染。
这三句写景和抒情议论结合的天衣无缝，给人以强烈的感情冲击，斌引发读者对历史和人生的思索。 此句点明题意，指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。作者这样写，是通过联想自然而巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去了。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁 正面描写赤壁壮丽的景色。山势险峻、参差错落的山岩直指天空，狂奔的巨流汹涌澎湃，猛烈地冲击着岩石。这是何等的雄奇景观！这里只用十三个字，便从形、声、色几方面生动地勾画出这个古战场的壮丽雄奇的图景，表达了词人神驰赤壁古战场的心情 ，同时也为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。
“乱”表现出岩峰错列， “穿”，直插云霄的态势；“惊”写出巨浪的声势，波涛汹涌奔腾， “拍”写出波涛的力量；“卷”写出波涛的翻滚，“雪”写出波涛的颜色， “千堆雪”这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。这几句诗表现出赤壁古战场的壮丽奇险，体现了词人神驰赤壁古战场的心情。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪穿：山崖
陡峭
高峻拍：卷：波涛力度
之大波涛气势之大“江山如画，一时多少豪杰。”在词中起什么作用？此两句，一承上，一启下，由描景过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜作了铺垫。
上阙即景抒怀，通过描写古战场，引起对古代英雄人物的缅怀。
下阕可分为两层：第一层（从“遥想公瑾当年”到“强虏灰飞烟灭”）描写周瑜的形象。
第二层（从“古国神游”到“一樽还酹江月”）抒发对自己身世的感慨。课 文 讲 析细读下阕：你能否用一到两个词概括文中周瑜和词人本身的形象 一时多少豪杰，为什么只写周瑜，那么苏轼眼中的周瑜是一位什么样的人物？品 析 鉴 赏小乔初嫁
雄姿英发
羽扇纶巾
谈笑间，强虏灰
飞烟灭。镇定自若装束儒雅风度翩翩？以美人衬托英雄。说明周瑜年轻有为。
为何要写“小乔初嫁了”这一细节？“初”能否换成“出”？ 。
苏轼眼中的周瑜是年轻有为功成业就的，那么他自己呢？思 考品 析 鉴 赏多情应笑我，早生华发。如何理解？这一“笑”是狂想之后清醒的自慰，是一种无可奈何地自我解脱。
“多情应笑我”，这句怎么理解？存在几种理解：?一种理解是，“应笑我多情”，即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人物”，太多情了，也就是说，是苏轼“多情”。?第二种理解是，“多情应笑”后面应当是逗号，“我”应当归属下面，形成“我早生华发”。“多情”实际是“多情人”，“多情人”指的是“周瑜”。 怀古 伤今周 郎
三十四岁
春风得意
刚柔相济
文武双全
功成名就
少年得志苏 轼
四十七岁
待罪黄州
刚正有余
文弱书生
壮志难酬
年老无为 以下三句，由凭吊周郎而联想到作者自身，表达了词人壮志未酬的郁愤和感慨。多情应笑我，早生华发：倒装句，实为应笑我多情，早生华发。此句感慨身世，言生命短促，人生无常，深沉、痛切地发出了年华虚掷的悲叹。
人间如梦：抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨。
一尊还酹江月，借酒抒情，思接古今，感情沉郁，是全词余音袅袅的尾声。下阕着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。 作者吊古伤怀，想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀 。
《念奴娇》一词在写作方法上的主要特点是结合写景和怀古来抒发感情。如上半阕对赤壁的描写和赞美，寓情于景，情景交融。下半阕刻画周瑜形象倾注了作者对历史英雄的敬仰。最后借“一樽还酹江月”表达自己的感慨。全词意境开阔，感情奔放，语言也非常生动形象。 课文结构
念奴娇
赤壁怀古咏赤壁怀周瑜感人生乱石穿空
惊涛拍岸
卷起千堆雪雄姿英发
羽扇纶巾多情应笑我
早生华发写景抒怀江山如画人生如梦品 析 鉴 赏 这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。苏轼在《前赤壁赋》里说：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。” 也许苏轼在想：人生真的犹如一场空梦，辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这也就是苏轼的诗意人生。 “人间如梦，一尊还酹江月”本词塑造了词人自身什么样的形象？
这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己功业无成的形象。
创造了什么样的意境？
创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境。
抒发了什么样的感情？
抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。 思 考谢谢大家！品 析 鉴 赏 苏轼是怎样把赤壁的壮美之景写出来的，写景部分，哪些字词对你震撼比较大，写景有什么作用呢？
大江 乱石 惊涛
千古 为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。 空间壮阔时间悠久作者生平、写作背景苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。哲宗时，因反对司马光出知杭、颖、定州知州。59岁时，先后被贬岭南惠州和海南琼州。
本词写于1082年，是苏轼被贬黄州时所作。故宮博物院藏书法欣赏 思想复杂 外儒内道
儒家的积极入世；
道家的超脱出世；
佛家的四大皆空。旷达的苏轼
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
助读平台一生坎坷苏东坡
※元丰二年（1079）遭遇宋代第一起文字狱——“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。
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※宋哲宗元佑元年（1086），旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋县），后死于常州。
走 进 作 者“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”坎坷的一生

京城---杭州---密州---徐州---湖州---黄州－-登州—扬州－－定州－－惠州---儋州
“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”文——“唐宋八大家” （唐）韩愈 柳宗元
（宋）欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙
曾巩 王安石
诗——“苏黄” 苏轼 黄庭坚
词——“苏辛” 北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾
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书、画——“宋四家” 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾
才华横溢的苏轼为何要写“小乔初嫁了”这一细节？“初”能否换成“出”？思 考品 析 鉴 赏以美人衬托英雄。说明周瑜年轻有为。