Lesson3 第1课时教学设计
一、复习检查
A. 听写上一课所学的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。
B. 复习上一课所学的语言结构、交际用语和阅读。
二、导入新课
A. 学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B. 导入对话：本课对话的话题是“天气”。教师可采用自问自答（或手指本偶）的方式导入，教师同时扮演东东和露露两个角色，可先站在左边扮演东东问It’s nice outside, isn’t it?再转到右边扮演露露回答Yes, it is. 再转到左边扮演东东问What will the weather be like tomorrow?再转到右边扮演露露回答It will be cloudy.其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
三、操练
将对话分成两段，可利用图片进行操练。操练的顺序是：
1）教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2）教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3）教师领着学生进行集体复述。
4）让学生单个复述。
5）两部分练完后，连起来练习。
6）教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
四、布置作业
安排学生两人一组于课后练习该对话，下次上课时表演。
Lesson3 第2课时教学设计
一、复习检査
A. 复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B. 复习对话：复习上一课时学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
二、学习Let’s learn
A. 教师可通过与学生随机对话的形式导入本课Let’s learn部分。Let’s learn及Let’s talk的主题句都是一样的，即What will the weather be like tomorrow? It will be...教师可参考教学内容分析中的语言结构部分，重点讲解这一结构在特殊疑问句中的用法，然后学习一下sunny, windy, rainy, cloudy, warm, cool等替换词，熟悉单词后再进行操练。
B. 教师组织学生对本课主题句进行操练，可将课本上列出的天气状况名词或以前学过的本课没有列出来的相关词汇，带到句型里做替换练习。
三、学习Look and say
此部分是对Let’s learn部分的进一步操练。教师先让学生了解表格内容，然后组织学生分别就哈尔滨、北京、三亚这三个城市今天（June 12）和明天（June 13）的天气情况进行问答。
四、学习Let’s chant
教师先放录音，学生听两遍。然后逐句放录音让学生跟说。教师再示范一遍，读时要注意节奏。最后让学生边听录音边反复练习。
五、布置作业：
做练习册中的相关练习。
Lesson3 第3课时教学设计
一、复习检査
A. 复习单词：教师快速出示单词卡片，让学生迅速读出并说出汉语词义（以本课生词为主，亦可出示部分之前所学单词）。
B. 复习结构：教师根据本课的语言结构随机与学生进行自由对话。
二、学习Listen and say
本部分主要是通过日常对话，再现所学语言结构，学生能听会说即可，不做过高要求。教师先放两遍录音，让学生初步了解大意，再叫个别学生翻译该对话，最后组织学生组与组之间或同座间对话。
三、学习 Listen and number
本部分是训练学生综合能力的一个板块，主要考查本课的主题句和交际用语。给学生几分钟时间仔细观察本部分的图片，获得其中表达的信息。然后放录音，要求学生按照所听内容的先后顺序给教材上的图片编号。
此听力练习的录音内容如下：
1. It will be sunny tomorrow.
2. ---What’s the weather like today?
---It’s cold.
3. ---What will the weather be like tomorrow?
---It will be rainy.
4. I’ll do my homework this evening.
5. ---What are you going to do this Saturday?
---I’m going to see a film.
6. ---What is your sister going to do this Sunday?
---She is going to wash clothes.
答案：241563
四、布置作业
做练习册中的相关练习。
Lesson3 第4课时教学设计
一、复习检查
A. 复习单词：教师出示本课的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说出中文，还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思（根据对本课单词不同的要求采取不同的方法）。
B. 复习对话：叫若千学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。
二、 导入新课
A. 学习词组：
教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：bring about, be bad for, full of, 教师给学
生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。
B. 导入新课：
在导入新课前，教师可先给学生介绍一下关于全球气候变化的知识，可先出示1998年中国洪水的图片，简单介绍一下当年抗洪的情况，接着出示澳大利亚森林火灾和非洲大旱的图片，再指出这些灾害都与全球气候变化有关。
教师先用汉语介绍文章大意，然后按下列步骤导入Read:
1）教师放录音，让学生通过听，初步感知故事内容。
2）放第二遍录音，让学生边看图边听录音，进一步理解文章内容。
3）教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
三、操练
学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学生对整篇文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。
下列问题供教师参考：
1. What’s wrong with the earth?
2. Will the water in the sea be hotter in some places?
3. What will the strong wind bring?
4. Is it always bad?
5. Why are the people happy?
对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看
图和关键词进行复述，具体方法如下：
1）教师在教学图片下写上相应的关键词，带领学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2）给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。
3）教师带领学生集体根据关键词复述。
4）让学生集体复述（没有老师的引导）。
5）叫学生单个到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤
进行操练。）
四、 总结
教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
五、布置作业
1）复习本单元知识点。
2）做练习册中相关练习。
