6 散步 课件 (共20张PPT)

课件20张PPT。
散步 莫怀戚笔名周平安、章大明，
当代著名作家。一、学习目标1、熟练掌握生字词，连贯地有感情朗读课
文。
2、在阅读中体会《散步》这篇散文表现的
亲情和温暖。
3、学习《散步》以小见大的写法，通过
细节描写，展示人物感情。
4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的
情感。二、生字词
1、根据拼音写汉字或给汉字注音。
fēn qí （ ）
xìn fú （ ）
chāi sàn（ ）
霎（ ）时 嫩（ ）芽
粼粼（ ） 熬（ ）过
分歧信服拆散shànènlínáo2、解释下列词语的意思。
熬：
委屈:
粼粼：
分歧：
各得其所:
忍受，艰苦支持。受到不应有的指责或待遇，心里难过。形容水的明净。 （思想、意思、记载等）不一致,有差别。 每一个人或者事物
都得到合适的安排。三、整体感知1、请同学们听录音读课文，注意朗读技巧，
并用一句话概括文章内容。
（时间） （地点）
（人物）发生 （事情）。
2、作者为什么要写散步这么简单的事呢？
他究竟表达了人间什么情感？

让我们回忆作者与他的创作背景……
本文创作于1985年，创作契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝”大加赞赏，说中国人的尊老爱幼是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放，大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国家的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份中华民族优秀遗产。写作念头就产生了。
作者想通过此文呼吁人们捡回
失落的亲情，多关心自己的亲人。
3、课文的题目是《散步》，你觉得这个题目好吗？请你换一个角度拟题，并说说理由。 借散步这件小事来讲述尊老爱幼这个大的道理。----以小见大
四、文本探究
1、请同学品读课文，分析文中四个人物形象
特征，并在文中找出相关依据。“我”：
母亲 ：
妻子 ：
儿子 ：尊老、疼爱却不溺爱儿子慈祥、爱幼贤良、贤惠天真、聪颖
2、请同学们齐读最后一段，体会这段话的含义。
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？ 整个世界也就是由老年人，中年人，孩子组成。“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命 。这个细节大有深远的象征意义，每个家庭都能够尊老爱幼，那一个民族乃至整个世界又何尝不是这样？
3、再次快速阅读课文，从文章中找出你认为
写得最精彩的地方。
采用句式：
“我喜欢的是......
因为它美在（写出了）......”
谈谈你喜欢的理由。
示例：
我喜欢的是“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”因为它美在把母子二人的情态都表现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。（1）写景的句子作用：
借景抒情，渲染（冷清…）气氛，
烘托（人物心情……），
表现/揭示（主题……），
推动情节的发展。
（2）对称的句子作用：
句子整齐，有对称美，
互相映衬，很有情趣。
五、拓展延伸，拥抱亲情

本文写作特色是以小见大，只选择了三代同堂散步的小事，却表现出了一个重大题——尊老爱幼！同学们可以借鉴这种写法，把它运用到平日的写作中。
每个家庭都有相同的幸福，因为有爱，有亲情，它们是无处不在的。它们不仅仅住在莫怀戚的家中，也同样住在我们每一个人的家中、住在每一个人的心中。我们每位同学在自己的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的浓浓深情，请联系你的生活经历，说说你感受到的亲情故事。
要求：
以“亲情”为话题谈出自己的亲身感受
亲情是什么？亲情是 —————
亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，
为你拂去 心中的泪水。
亲情是一把结实的伞，你有困难了，
为你遮风挡雨。
亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，
你冷了，为你抵御严寒。
亲情是一把舒适的椅子，一张柔软的床，
你累了，让你忘记疲惫。六、总结文章之美：
1、亲情之美
2、人性之美
3、生命之美
4、景物之美
5、语言之美
写法探妙 以资借鉴：
1、开门见山，直接叙事。
2、抓住细节，刻画人物。
3、结尾点题，升华主题。
4、巧借景物，烘托主题。
5、大词小用，以小见大。
总结朗读方法：
1.读准字音
2.读出节奏
3.读出语音的轻重缓急
4.有感情的朗读
5.注意特殊的句式
6.读出恰当的语气
七、作业

为你的长辈做一件你力所能及的事（如捶背、洗脚、洗衣、梳头、揉肩、捶背、陪父母散步等）并将这一过程及自己的感受和父母的反应写成一篇200字左右的短文。