Lesson4 第1课时教学设计
一、复习检查
A. 听写上一课所学的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。
B. 复习上一课所学的语言结构、交际用语和阅读。
二、导入新课
A. 学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B. 导入对话：本课对话的话题是“买书”。教师可采用自问自答（或手指木偶）的方式导入，教师同时扮演露露和亨利两个角色，可先站在左边扮演露露问What are you going to do tomorrow?再转到右边扮演亨利回答I’m going to the bookshop. 其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
三、 操练
将对话分成两段，可利用图片进行操练，操练的顺序是：
1）教师在图片下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2）教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3）教师领着学生进行集体复述。
4）让学生单个复述。
5）两部分分练完后，连起来练习。
6）教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
四、布置作业
安排学生两人一组于课后练习该对话，下次上课时表演。
Lesson4 第2课时教学设计
一、复习检査
A. 复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B. 复习对话：复习上一课时学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
二、学习Let’s learn
A. 教师可通过与学生随机对话的形式导入本课Let’s learn部分。Let’s learn及Let’s talk的主题句都是一样的，即What will you do tomorrow? I will go to the... Will you ... Yes, I will.教师可参考教学内容分析中的语言结构部分，重点讲解“will +动词原形”结构的特殊疑问句和一般疑问句的用法。
B. 教师组织学生对本课主题句进行操练，可将课本上列出的地点、行为或以前学过的、本课没有列出来的相关词汇及短语，带到句型里做替换练习。
三、学习Look and say
此部分是对Let’s learn部分的进一步操练。教师可先带领学生在黑板上列出本部分要用到的动词短语：have a picnic，fly a kite，play football，play basketball等，然后教师可根据本部分图片，就相关人物进行提问。如What will Tom do this Sunday? He will play basketball.教师也可组织学生就图片内容自行操练。
四、学习Let’s sing
本课Let’s sing中的歌曲Morning comes early旋律简单，朗朗上口。教师可先领学生学习一下歌词，歌词熟练后由教师教唱或让学生听录音学唱本课歌曲。学会后可各小组间进行唱歌比赛。
五、布置作业
做练习册中的相关练习。
Lesson4 第3课时教学设计
一、复习检査
A. 复习单词：教师快速出示单词卡片，让学生迅速读出并说出汉语词义（以本课生词为主，亦可出示部分之前所学单词）。
B. 复习结构：教师根据本课的语言结构随机与学生进行自由对话。
二、学习Let’s practise
教师让学生课前准备好写有职业和地点的卡片若干。开始练习之前，教师要给学生讲清grow up是“长大”的意思。What will you do when you grow up?翻译为“当你长大时你要做什么？”带领学生读两遍后，由教师问，学生根据自己的意愿和手中的卡片作答。教师要尽量多地提问学生，也可以指导学生互相问答。
三、学习 Listen and number
本部分是训练学生综合能力的一个板块。主要考查了本课的主题句和交际用语。给学生几分钟时间仔细观察本部分的图片所表达的信息。然后放录音，要求学生按照所听内容的先后顺序给教材上的图片编号。
此听力练习的录音内容如下：
1. ---Tom, what are you going to do tomorrow?
---I’m going to buy some books.
2. ---What will Lulu do this Sunday?
---She will watch TV at home.
3. ---Eve, will you see a film this evening?
---Yes, I will.
4. ---What are they going to do after school?
---They are going to play football.
5. ---Will your father watch TV after supper?
---No, he will take a walk.
6. ---Dongdong, what will you do next Saturday?
---I will go to the park.
答案：651324
四、布置作业
做练习册中的相关练习。
Lesson4 第4课时教学设计
一、复习检査：
A. 复习单词：教师出示本课的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说出中文，还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思（根据对本课单词不同的要求采取不同的方法）。
B. 复习对话：叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。
二、导入新课
A. 学习词组：
教师把下列词组写在黑板上或制成卡片:Tree planting Day（植树节），cut down（砍倒）。教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。
B. 导入新课：
教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入Read：
1）教师放录音，让学生通过听，初步感知故事内容。
2）放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。
3）教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4）逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
三、操练
学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学生对整篇文章内容熟悉之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。下列问题供教师参考：
1. When is Tree planting Day?
2. What will people do on the hill?
3. Can plants make food for us?
4. Can we live without plants?
5. What can make the air clean?
对程度较好的学生、班级或学校，教师还可以对学生提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：
1）教师在教学图片下写上相应的关键词，带领学生边看图及关键词边跟着录音
读文章。
2）给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。
3）教师带领学生集体根据关键词复述。
4）让学生集体复述（没有老师的引导）。
5）叫学生单个到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生照上面的步骤
进行操练。）
四、总结
教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
五、布置作业
1）复习本单元知识点。
2）做练习册中相关练习。
