Lesson1 第1课时教学设计
1. 开场白
A. 教师用Good morning. How are you? Are you happy?等用语与学生互相问候。
B. 教师询问学生们的假期生活，并对他们的假期生活给予适当的评价。
C. 总结上学期学生们学习英语的情况并简单介绍丰学期的课程安排。
D. 介绍学习英语的方法，增强学生们学习英语的信心。
2. 学习生词
这是本册书的第一课，为了方便本课的教学，教师可先带领学生集中学习本课所有词汇，我们建议每课学完后利用一点时间集中处理下一课词汇,到了下一课具体学习时，再重点讲解其用法。在集中处理词汇时，只要求学生会读并知道汉语意思即可。对即将学习Let’s talk中出现的单词，教师可多操练两遍。
3. 导入新课
A. 学习词组：教师可先把in the playground, play football等词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生译成中文，也可试着用来造句。
B. 复习现在分词：写出下列各词的现在分词do, sing, play, run等,注意run的现在分词形式要双写辅音字母n然后再加-ing。
C. 导入对话：本课对话可用角色表演法导入。方法是教师扮演Lulu或Tom,找一位学生扮演Tom或Lulu，教师问，学生答。表演两遍后放录音，让学生听音，跟说并译成中文。
4. 操练
教师出示图片并在下面写出关键词，然后把对话按内容分成两段操练，前四句话 为第一段，后四句话为第二段。先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来复述，然后让他们用半分钟时间看图和所给关键词复述，最后全班集体复述一两遍，再叫四五名学生站起来复述。
两段都进行完以后，让他们连起来复述。最后把学生按两人一组分成若干组进行操练，并在下一课时进行表演。
5. 练习检测
A. 熟读并练习拼写本课词汇。
B. 完成练习册上的相关练习题。
Lesson1 第2课时教学设计
1. 复习检査
A. 复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测，其中playground, sport, love, grandfather, grandmother, next和week 共7个单词由教师说中文，学生说英文，其余单词和短语由教师说英文学生说中文即可。
B. 复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。
2. 导入新课
A. 复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词的形式并说明如何加-ing。可以分三种情况：① draw, play, sing, do 等；② ride, dance, write 等；③ sit, swim, run 等。
B. 复习现在进行时：教师说中文“你在干什么？”“我在跑步。”学生说What are you doing? I am running.
C. 导入主题句：用What are you doing? I am running.导入主题句。教师分别介绍第三人称（单、复数形式）的现在进行时态（教师可通过系表结构中is, are来对比讲解此结构）。
陈述句：He is reading.
She is reading.
They are reading.
否定句：He isn’t reading.
She isn’t reading.
They aren’t reading.
一般疑问句及简答：
Is he reading? Yes, he is. / No, he isn’t.
Is she reading? Yes, she is. / No, she isn’t.
Are they reading? Yes, they are. / No, they aren’t.
特殊疑问句：
What is he doing?
What is she doing?
What are they doing?
3. 操练
教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并知道意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给 予适当的语言激励。为了让学生更加熟练内容，教师也可以扩大操练范围。
4. Let’s sing
本课歌曲Who’s wearing yellow today?紧扣本课语言知识。教唱歌曲的步骤如下， 教师可根据实际情况进行调整。
A. 通过教师示范演唱或使用音频、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。
B. 教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思，如果有必要的话，让学生跟着教师说一两遍。
C. 教师唱一句，学生跟唱一句；或者学生跟斌音机等设备先逐句唱，唱几遍，然后连起来整体唱。
D . 为了增加课堂的趣味性，教师可以加上动作边表演边演唱。
5. 练习检测
完成练习册上的相关练习题。
Lesson1 第3课时教学设计
1. 复习检查
A. 复习上一课时Let’s learn的主题句：教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。
B. 复习歌曲 Who’s wearing yellow today?
2. 学习Look and talk
教师引导学生说出每幅简笔画表示的动词或动词短语，然后采用师生互相问答的 方法进行练习。如教师（学生）问What is he/she doing?学生（教师）答He/She is walking/running等。最后将全班分成两人或三人一组进行三分钟的自由练习，再进行对话展示（为了增强课堂的趣味性，教师可叫学生表演对话）。
3. 学习Listen and number
此部分是听力板块，通过听力练习进一步加强对主题句的应用。开始听力练习之 前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。教师可用学生已学的问答句来引导学生复习，同时也是对己学知识的巩固，如：
---What is he/she doing?
---He/She is dancing/reading/drawing/playing with a ball.
---They are playing football/basketball.
听力材料如下：
1. The girl is dancing. 2. Peter is playing a ball.
3. Eve is reading a book. 4. They are playing football.
5. They are playing basketball. 6. Lulu is drawing.
Key: 4 5 1 3 6 2
4. 学习 Listen and say
此部分是对本课主题句型的继续练习。教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。导入后，教师放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色対话。
Lesson1 第4课时教学设计
1. 复习检查
本课的教师可取先打印在小纸条上或采用随堂听写的方式进行复习检测。四会词让学生写出英文，三会词只写出中文即可。
2. 导入新课
A. 学习词组：sports centre, ride a horse, play football, play tennis, next week等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着用来造句。
B. 导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。注意文章最后一句 They are going to have a match with their friends next week.此句是be going to do结构，意为“打算/将要做”，表示将来，该句只要求学生能理解含义即可，教师不需要做详细讲解。
3. 操练
操练可分为一般要求和较高要求，英语课时较少或学生英语程度较低的班级或学 生可做一般要求——即学生只要能熟读课文，能理解课文大意并能回答与课文内容相关的问題。较高要求——即学生能看图复述或背诵课文，其中A为一般要求，B为较高要求.
A. 听录音跟读，或教师领读，先一段一段地读，读熟一段后再读下一段，直到全部读熟后再连起来读，然后先由学生集体读，集体读两遍后再找个别学生读，全部读熟后，根据课文内容回答问题。以下问题供教师参考：
1. What day is it today? Where are Mike and his family?
2. What are Mike and Jill doing?
3. What does Mr Green love? What is he doing?
4. What is Mrs Green doing?
5. What are Mike's grandpa and grandma doing?
B. 教师出小图片或简笔并在下面写上关键词，然后按插图分段操练。让学生听录音逐句跟说，看图和关键词自己复述，全班集体复述。各段都复述过以后再连起来复述。先从头到尾听两遍录音，再叫若干名学生看图和关键词从头到尾复述。
4. 练习检测
完成练习册上的相关习题。
