Lesson4 第1课时教学设计
1. 复习检测
A. 全班集体唱上了课所学歌曲Two little eyes。
B. 先用翻译法复习上一课主题句，然后组织学生朗读并复述上一课所学的Read。
C. 复习本课单词：去一课学完后，教师利用一点时间已经带领学生学习了本课词汇，要求学生看到单词能读并知道词义即可。因此教师出示卡片或用英文说单词，让学生说出或写出中文。
2. 导入新课
A. 学习词组：教师可先把ball games, play football, play basketball等词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生译成中文，也可试着用来造句。
B. 复习动词的-ing形式：先让学生们集体回忆三种变化形式，然后要求学生写出下列各词的现在分词，swim, skate, run, read, write, play 等。
C. 导入对话：本课对话可用角色表演法导入。方法是教师扮演Lulu或Tom，找一位学生扮演Tom或Lulu，教师问，学生答。表演两遍后放录音，让学生听音跟说并译成中文。
3. 操练
按书中插图把对话分成两段进行操练，教师可出示图片，并将关键词写在下面， 然后看图操练。
先让学生听录音并逐句跟说两遍，让他们根据关键词连起来说，然后给学生两分钟时间让学生自己根据关键词复述，最两全班集体复述。全班复述完后：教师将全班分成两组，男生扮演Tom，女生扮演Lulu进行对话复述。如果时间允许，可多操练两遍。
全班集体练完后，教师叫若干名巧生两两一组复述分话。下课前让学生两个人一 组，课后练习准备，下一节课表演对话。
Lesson4 第2课时教学设计
1. 复习检査
复习Let’s talk的对话。先让学生听一遍录音，然后全班集体大声朗读一遍，最后教师根据上一节课的分组叫若干组在讲台前表对话，根据学生的表演，教师 给予适当的语言激励或其他形式的奖励。
2. 导入新课
A. 本课主要学习like的用法，教师可通过复习have(has)的用法来对比导入并讲解like的用法。
陈述句：I/We/They like singing.
He/She likes singing.
否定句：I/We/They don’t like singing.
He/She doesn’t like singing.
一般疑问句及简答：
Do you/you/they like singing?
Yes, I/we/they do. / No, I/we/they don’t.
Does he/she like singing?
Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.
B. 导入对话：教师可用Let’s talk对话中的句子Does he like sports?导入本课的Let’s learn，然后教师引导学生多练习几遍。
3. 操练
学生两人一组用书中插图和替换词进行操练。练完后可在教师指导下扩大操练 范围，教师可以给出其他的替换词，如flying a kite, read books, washing clothes, cleaning the window等。最后教师叫几组学生分别展示对话。
4. Let’s sing
学唱歌曲 Fly, fly, he butterfly。
这首歌与本课主旨内容紧密结合，教师先领读歌词，读熟后，教师讲解歌曲大意， 然后教师教唱或让学生跟录音唱。如果有时间，教师可编排动作，让学生们边唱边跳。
5. 练习检测
完成练习册上的相关练习题。
Lesson4 第3课时教学设计
1. 复习检测
A. 教师听写本课的四会单词，三会单词可用汉译英的形式口头检测。
B. 叫若干学生站起来，用本课的主题句做对话练习。
2. 学习Listen and number
此部分是听力板块，通过听力练习进一步加强对主题句的应用。开始听力练习前，教师可用问句让学生两两一组互相问答来复习图中的内容。如：
---What are they doing?
---They are...
播放听力，学生完成相应題目，然后教师与学生核对答案。听力材料如下：
1. Eve likes flying a kite.
2. ---Does Dongdong like running?
--- No, he doesn’t. He likes swimming.
3. ---Tom, do you like skating?
--- Yes, I do.
4. ---Does Lulu like playing ping-pong?
--- Yes, she does.
Key: 4 1 2 3
3. A game
这个游戏叫“滚雪球”。它不仅可以锻炼学生的口头表达能力、语言组织能力、单词记忆能力，又可以复习巩固本课所学的语法内容，请教师组织学生认真操练。
做游戏前教师可先组织学生复习下列单词或词组：swim, skate, sing, dance, draw, read, play cards, play football, play basketball, play ping-pong, fly a kite, go fishing, ride a bike, ride a horse 等。
游戏操练，教师根据要练习的句型I like doing sth.提问What do you like?学生A回答I like drawing.然后学生B要重复这句话并加5个词或词组，学生C再加一个词或词组，就像滚雪球一样越滚内容越多，直到哪个学生说错或说不出来为止。
4. 学习Look and say
这个活动其实是个问卷调查，通过对话询问对方的兴趣爱好。
教师可用汉译英或动作表演形式复习表格中的单词或词组，然后找一位学生配 合自己，将有关Mary的兴趣爱好对话内容进行示范练习。最后教师安排分组，每组3?4人进行一问一答式的对话并完成问卷调查。如果时间充足，教师可叫一些学生进行对话表演。
5. 练习检测
复习本课词汇并预习Read。
Lesson4 第4课时教学设计
1. 复习检査
A. 复习词汇：教师用提问的形式复习本课词汇，对于四会单词要求拼写，其余只要求根据中文能说出英文即可。
B. 复习主题句：叫一些学生先用like造句，然后两人一组复习对话。
C. 表演唱上节课所学歌曲Fly, fly, the butterfly。
2. 导入新课
A. 复习结构：教师说陈述句，学生说否定句和一般疑问句。如教师说I like drawing. Jim likes riding a horse 等，学生说 I don’t like drawing. Do you like drawing? Jim doesn’t like riding a horse. Does Jim like riding a horse?等。
B. 学习词组：教师把play cards, on Sundays, go fishing, go swimming, in summer, ball games, play ping-pong, computer games等写在黑板上，领读几遍并让学生译成中文，教师适当讲一下它们的用法，并让学生试着用来造句。
C. 导入新课：本课Read用听音导入法导入。教师先说Jim has many hobbies. Listen to the tape and tell me what he likes and what he doesn’t like.教师可先说完整的英文句子，再翻译，然后开始放录音，先从头到尾放一两遍，再逐句放，学生跟说并译成汉语。
3. 操练
A. 听录音跟读，先逐段读，每段都读熟以后再连起来读。教师领读，全班齐读，叫个别学生站起来读，然后根据课文内容回答问题。以下问题供教师参考：
1. Does Jim like playing cards?
2. Does Jim like fishing? When does he often go fishing?
3. What does Jim like in summer?
4. Does he like playing football?
5. Does he like playing computer games?
用图片或简笔画并在图下写出关键词，然后逐图放录音，先让学生逐图复述，再让他们连起来复述。每一幅图练完后，给学生一些时间，自己看图根据关键词复述，再让全班集体复述几遍，然后叫四五名学生站起来复述。全部复述过后，再从头到尾放录音，再让学生连起来复述，练熟为止。
4. 练习检测
A. 完成练习册上的相关练习题。
B. 预习下一课的内容。
