09中考物理复习及应试策略
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课件60张PPT。兖州十五中 张庆志
09中考物理复习及应试策略一、分析近三年的济宁物理中考试题，把握考试方向
二、考前复习建议
三、应试策略
一、分析近三年济宁物理中考试题，明确命题要求，把握考试方向 中考考什么？怎么考？是同学们最关心的问题。从近三年济宁物理中考试题，我们很容易看出，中考在知识点的考查上不偏、不怪、不难，都非常符合新课标的理念。
试卷题型结构，分为：第Ⅰ卷和第Ⅱ卷：第Ⅰ卷为单选题，共10个小题，每小题2分，共20分；第Ⅱ卷为非选择题，主要是填空题、作图实验探究题、综合题，共40分。
试题难度比例：容易题：中等题：较难题约≈7：2：1。
1. 选择题
选择题一般包括题干和四个备选项，要求学生从中选出正确备选项(单项选择题)。这类试题可以考查学生对所学物理知识的记忆、理解和应用，考查学生的分析能力。此这类题具有评分标准客观与考查范围广的特点。例1、（08年）（2分）1.下列现象中，属于光的反射的是 （ ）
A．立竿见影
B．在河岸上能看到水中游动的鱼
C．树木在水中形成倒影
D．阳光照射浓密的树叶时，在地面上出现光斑评注：此题来源于生活，体现了从生活走向物理的课程理念。并且此题也考查了学生用物理知识解释生活中常见现象的能力，这就要求同学们要养成细心观察、仔细思考的良好习惯。复习光学时，同学们要抓住光路这条主线，学会用“光的直线传播”、“光的反射”和“光的折射”等有关知识解释生活中一些常见的光现象。例2、（07年）（2分）夏天，自来水管上有时会有一层均匀的水珠，这是因为
（A）水管质量不好，水渗出来了
（B）有人在水管上洒了水
（C）空气中水蒸气较多，遇到冷的自来水管液化成水珠
（D）自来水温度高，水分子的运动加快，从水管的微孔中扩散出来例3、（08年）（2分）2. 图1 是今年年初我国南方雪灾中高 压电线上结起的冰挂，它严重 地破坏了电力设施。冰挂主要 是? A．由水蒸气液化而成的? B．由水蒸气凝华而成的 C．由水凝固而成的 ? D．由水汽化而成的评注：这两道试题都来源于生活。主要考查对六种物态变化概念的理解。同学们要记住并理解六种物态变化的名称及吸、放热的情况，判断时，关键是要明确该物质原来是什么状态，后来是什么状态，即发生了怎样的物态变化。例4、（06年）（2分）在如图所示的电路中，电源电压为6V， 甲、乙两灯泡的规格相同。当闭合开关S后，两灯都不亮。现用电压表进行检测，A、B两点之间的电压为零，B、C两点之间的电压为 6V，造成故障的原因可能是
A、电源接触不良
B、甲灯接触不良或灯丝断开
C、乙灯接触不良或灯丝断开
D、开关接触不良
评注：本题提供的情景是学生在电学实验中经常遇到的现象，利用电压表查找电路的故障也是每一个同学必须具备的实验技能之一。(排除法、直选法) 例5.（06）电视机的遥控器能发射出一种人眼看不见的光——红外线。把遥控器的红外线发射窗对着电视机的红外线接收窗,分别按不同的键,就能控制电视机进行选台、调节音量、改变色彩浓淡等等。但有时把遥控器的红外线发射窗对着电视机对面、侧面的墙壁和天花板等，也能控制电视机，这是利用了光的（ ）
A、直线传播现象 B、反射现象
C、折射现象 D、色散现象
评注：本题利用日常生活中司空见惯的现象，考查学生对几何光学中几个基本概念的认识和理解.例6.(07)5.图2是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像。以下分析正确的是 ( ) A. 不同物质的质量跟体积的比值是不同的 B. 甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小 C. 若V甲 = V乙 , 则m甲V乙。 点评：这是一个图像信息题。图像给学生展示了一个物理实验情景和一个统计函数图像.首先要提炼出图像给出了哪些有用信息. 其次要理解这些信息表示的物理意义. 这类试题能有效的考查学生的分析、概括能力。 例7、（08年）（2分）7.下列实验操作正确的是评注：此题考查的是“基本仪器”的使用。属于容易题。 2. 填空题
填空题由不完整的陈述句构成，要求学生填入简单的词句、数字或符号。填空题多用于考查学生对物理基本知识与技能的掌握情况，可能涉及一些简单计算，但难度一般不大。填空题可以避免选择题选项的提示或暗示，减少猜测成分，能比较好考查学生对相关知识的掌握程度。 例8.（07）在自然界中，能量转化是非常普遍的，各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化，请你在下表的空格中填上至少3个能量转化的实例（每个空格限填1例）。 填写时请注意：
（1）所填实例应系本空格左方对应的能量形式转化为上方对应的能量形式（见表中示例）。（2）所填实例应是两种不同形式的能量之间的直接转化而非间接转化。评注:该题题型新颖，表述清楚简洁，从物理学整体角度考查物理学的核心内容（能的转化）和考生的知识面，是一道开放性试题。并且该试题与《标准》中的“能量的转化和转移”的内容标准吻合较好。例9.（06）物体的质量和速度都能影响物体的动能。下表给出了一些物体的动能，分析比较表中的数据可以看出，质量和速度相比，对动能影响更大的是物体的 。
一些物体的动能EK/J评注：本题考查学生对已有信息的分析与猜测能力，不是简单地考查学生对概念的死记硬背。例10.（06）我国航天技术飞速发展，即将发射“神舟五号”载人飞船，实现载人航天的梦想。宇航员在太空中要穿特制的宇航服（如图）。宇航服的作用很多，你能说出其中的两点吗？①_________②_________评注：本题结合了社会热点，考查了宇航服的作用。例11.（山东菏泽）张勇酷爱绘画，图5是他画的在上、下温度一致的湖水中，鱼儿戏水时吐出小气泡的情景。有人指出他画的气泡的情况不符合实际。请根据你所学过的物理知识用正确的画法把气泡的情况画出来。并指出这样画的物理学根据。
物理学根据：__________________。
[评注]此题联系生活实际，考察学生在具体情境中灵活运用所学知识分析和解决问题的能力。题目图文并茂，灵活新颖。 3.作图题：
主要考点有：力的示意图、力臂、光路图、电路图、电磁铁的磁极及磁感线的方向等。 例12.（07）9.图12是一束从空气斜射向玻璃的光线。请在图中标出入射角的位置，并画出折射光线（大致方向）。
评注：本题考查学生
对光的折射规律的理解，
只要记住光由空气进入
玻璃或水中，折射光线
向法线靠拢，问题就迎
刃而解了。例13.（08）8．图6所示不正确的是（ ）评析：本题是以选择题的形式考查了学生对力的示意图、磁感线、光路图及力臂的理解。属于容易题。例14.（07）16?李明同学用伏安法测量小灯泡的电阻。 请你帮他在右面的方块内画出该实验的电路图。
电路图 4．实验探究题
实验题在分类上虽然不是一种独立的题型，一般以填空题、选择题、简答题或计算题等形式出现，但鉴于实验在物理学科中的重要性，因此在中考中将实验探究题单独列出。实验探究题主要考查学生动手操作、观察分析实验现象、归纳处理实验数据和解决问题、排除故障的能力。
例15、（08年）7．（5分）李明想用图13所示的器材，设计一个可以调节小灯泡亮度的电路。请你用笔画线代替导线，帮李明把图中的器材连接起来。
要求:(1)滑动变阻器的滑片向右滑动时，灯泡的亮度变暗；（2）用电流表测灯泡的电流 (灯泡的电阻约为10Ω)，电压表测灯泡两端的电压。
李明检查电路连接无误后，闭合开关，测得灯泡的电流和电压如图13甲、乙所示，则通过灯泡的电流是 A，灯泡两端的电压是 V。
评注：本题主要考查学生的基本的实验技能，如电路的连接，电流表、电压表及滑动变阻器的使用。（隐含条件）例16、（06年）用实验探究决定电阻大小的因素，供选择的导线规格如下表所示： 为圆满达成实验目的，对导线的下列选择合理的一组是 。（只填写选项前的英文字母序号）
A、③④⑤⑥ B、①⑤⑥⑦
C、⑤⑥⑦⑧ D、②③⑥⑦
评注：本题考查在实验探究中根据猜想假设选择实验器材的能力，同时也体现了控制变量的思想方法，并且还考查了学生对影响电阻大小因素的掌握程度。 例17、（06年）小宇为了研究不同颜色的物体的吸热本领，他做了如下的实验：将质量、温度都相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶子包起来(如图)，然后将两个瓶子放在太阳光下，每隔3分钟测一测瓶中水的温度。
经过半个小时的实验，小宇
得到的两瓶中的水温变化情
况如下表所示：
小宇对上述的实验数据进行了分析，得出的结论是： 。
评注：此题给学生提供了一个测试过程和一组相应数据，让学生分析数据、总结规律，最终通过归纳得出初步结论。此题主要考查学生对数据的分析能力。 例18、（07年）在用下图所示的器材做“探究凸透镜成像规律”的实验时，陈明和赵红分别使蜡烛和光屏同时在光具座上不停地左右移动，但无论移动到哪里，他们始终都没能看到烛焰在光屏上所成的像。请你帮助他们分析一下实验失败的原因，并指出正确的做法。（图中所用凸透镜的焦距为10cm）
评注：此题考查的是“探究凸透镜成像规律”的实验，这道试题是根据学生在实际操作中经常出现的问题立意，同时融进了控制变量的物理学方法。 例19、（08年）9．（9分）在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想： ① 可能跟物体浸入液体的深度有关；② 可能跟物体的重力有关；③ 可能跟物体的体积有关；④ 可能跟物体浸入液体的体积有关； ⑤ 可能跟液体的密度有关。
为了验证上述猜想，李明做了如图14所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中：
（1）铁块从位置1－2－3的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 ；从位置3－4的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 。（填“变大”、“变小”或“不变”）
（2）通过这一实验可
以验证上述猜想 是
正确的，猜想 是不
正确的（填上面猜想的序号）。
（3）给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐（如图15），请你设计实验验证浮力与液体的密度是否有关。简要写出你的实验验证的方法??? 评注：这是8年级下册课本86页的实验探究。这道试题模拟创设了“探究影响浮力大小因素”的全过程。使学生在解题的过程中间接的经历了：
(1）所要探究内容；
（2）探究过程要经历的步骤;
(3）探究过程要记录哪些数据;
（4）如何从数据分析归纳实验结果;例20.（08年）（4分）8．某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，用加热时间的长短来表示物质吸收热量的多少。他得到如下数据：
（1）分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物体的 有关。
（2）分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是： 。
评注：此题给学生提供了一组数据，让学生分析数据、总结规律，最终通过归纳得出初步结论。此题主要考查学生对数据的分析能力。对实验结果的分析，尤其是表格的分析，一般要采取“求同”、“求异”的思维方法。
5．综合题 综合题主要以应用题的形式考查学生对较复杂的物理问题的综合分析能力，以及灵活运用物理公式进行计算的能力。
例21、下图是一台热水采暖锅炉的铭牌，其中“出水温度”的数值已模糊不清。请你根据铭牌中其他有关数据，把“出水温度”的数值补上。[提示：“热功率”即锅炉产生的热量与产生这些热量所用的时间之比，它在数值上等于锅炉在单位时间内产生的热量。MW－兆瓦，1兆瓦=106瓦；t/h－吨/时。“出水”即经锅炉加热后循环出去温度较高的水；“回水”即温度较低循环回来待加热的水。水的比热C水=4.2×103J/(kg·℃）］ [评注]此题考查考生从铭牌中收集有用信息，舍去次要信息，利用比热、热值和热量计算公式进行热学综合计算的能力，是一道联系生产实际的题目。例22.（07）图3是家庭常用的电热水壶。 （1）结合你对电热水壶的了解，就电热水壶的结构和使用过程中出现的一些现象，提出一个与物理有关的问题，并给出简要回答。 示例：问题：用电热水壶烧水时，壶嘴为什么冒白汽？ 答：是水蒸气从壶嘴冒出后，遇冷液化形成小水珠的缘故。 问题: 。 答： 。 （2）暑假里的一天，李红去商店购买电热水壶,售货员给他了一份推销××牌电热水壶的宣传广告，其内容如下： 请你根据上面提供的信息，计算： ①电热水壶正常工作时的电阻是多少？ ②电热水壶正常工作3分钟消耗多少电能？ ③请你估计本地夏季自然界中水的温度为_________℃ ，根据你的估计值，若将一壶水烧开需要吸收多少热量？ [C水=4.2×103J/(kg·℃ ) 气压为1标准大气压] ④根据上述计算结果，请你对上述宣传广告中“电热水壶的优点”有关内容作出评价。并给消费者提一条有益的建议。 ? 点评：这是一道联系实际问题的综合题。要求学生综合应用物理知识的能力较高。09年中考命题趋势1.侧重对基本概念、基本规律和基本实验技能的考查；
2.加强了物理和生活的联系，充分体现了从生活走向物理的理念；
3.注重了对物理概念和物理规律建立过程和方法的考查；
4.注重渗透STS（科学、技术、社会）教育，紧密联系社会热点。1、重视阅读课本，形成知识体系。 中考题目年年有变，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思路一直没变。考生应在自己的大脑中形成一个知识体系，把书“念薄”。阅读课本时可以注意以下三点：
⑴根据自己的实际情况，将自己薄弱的章节或者考试占分最多的章节排在最前面，如力学的压力、压强和浮力；电学的欧姆定律和电功电功率；课后习题或作业，如果发现时间紧，题目做不过来，可以选择只做奇数（或者偶数）题号的习题，这样就可以给自己留下时间来阅读课本。
二、考前复习建议 比如压强的概念：我们为什么引入压强这个概念？压强是怎样引入的？如何计算压强？压强在生活中有何应用？ ⑶坚持以点带面。做题时发现不会的问题，要及时查阅课本，把用到的知识点强化记忆和理解，及时查缺补漏。 ⑵要加强对基础知识、基本规律的理解，掌握知识的来龙去脉。复习时，可以自问自答四个问题：为什么需要学习（或研究）这个问题？运用什么方法研究的？结论是什么？有何应用？ 2、重视对实验的复习，注重培养创新意识 物理是一门实验科学，实验知识和能力的考查，历年来是中考考查的重点。去年我市中考物理实验占试题的55%左右，实验题是以考查内容而言的，它的题型可以包括选择、填空、作图、计算等。实验题考查的内容有以下四点：（1）实验仪器和测量工具的使用；（2）学生做过的验证性实验和测量性实验，包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据及数据处理、误差分析等；（3）教师在课堂上做过的演示实验或画在课本上的实验；（4）根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。3、关注社会热点，注意知识整合； 近几年的中考物理中有五大类热点问题：（1）估算题：主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。（2）故障分析题，如例4，考查了学生对电路故障原因的分析；（3）科学方法题，主要考查物理概念、规律形成过程中的思想方法；（4）情景信息题即在考题中提供较多的情景信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息。如：例21 例22均在题目中提供了大量的数据信息，要求学生分析、解决相应的问题。 4、坚持做部分真题，限时完成。 历年考题一定要做，至少要保证自己一周做2套。 ??????每年的考题类型非常相近，出题也是按照一定的格式来出，甚至有重题的现象，所以做历年考题对大家非常有帮助。 限时完成，还有利于培养你的做题速度和做题的准确性，以适应中考的强度。 5、要静下心来，重看错题本， 看是否把以前做错的题目都改过来了。出错就表明这里是你没有掌握的地方，是你的薄弱环节，为了防止遗忘，必须要注意错题的回顾！三、应试策略 1.不要急于做题
发下试卷，应先检查试卷，共几页、几个大题，有无破损或缺页、漏页的情况。认真填写准考证号、姓名、学校、座号等内容。仔细阅读答题要求，务必把题设条件看清楚后再动笔答题。
这样对整个试卷先有个整体了解，也能够防止发生漏页、漏题的情况。 2.对题目的审查要认真：审题的正确是正确解题的开始和基础。审题过程要注意以下三点。 ⑴最简单的题目可以看一遍，一般的题目至少要看两遍。如果通过对文字及插图的阅读觉得此题是熟悉的，肯定了此题会做，这时一定要重新读一遍再去解答，千万不要凭着经验和旧的思维定势，在没有完全看清题目的情况下仓促解答。因为同样的内容或同样的插图，并不意味着有相同的设问，问题的性质是可以翻新的。 ⑵对“生题”的审查要耐心地读几遍。所谓的生题就是平时没有见过的题目或擦身而过没有深入研究的题目。遇到这种生疏的试题，从心理上先不要有畏难情绪，这种试题一般是“起点高，而落点低”，只要通过几遍阅读，看清题意，再联系学过的知识，大部分题目是不难解决的。 ⑶审题过程中,要边阅读边分辨出已知量和待求量。凡是能画草图的题，应该边审题边作图，并将已知量和待求量标在图中，这样可以建立起直观的图景，帮助记忆和分析问题，能起到事半功倍的效果。 3.应遵循先易后难的原则， 合理分配时间. 不会做的题要敢于放弃，考场上应该会做的题目先做，不会做的先跳过去，一开始绝不纠缠，不要在某个卡住的题上打“持久战”；其次，在最后的时间里对那些被搁置下来的难题应该用蚕食的方法扩大收获。 4. 保持稳定的心态.
心态决定成绩我易人易绝不大意，
我难人难绝不畏难！
预祝大家
中考成功！
09中考物理复习及应试策略一、分析近三年的济宁物理中考试题，把握考试方向
二、考前复习建议
三、应试策略
一、分析近三年济宁物理中考试题，明确命题要求，把握考试方向 中考考什么？怎么考？是同学们最关心的问题。从近三年济宁物理中考试题，我们很容易看出，中考在知识点的考查上不偏、不怪、不难，都非常符合新课标的理念。
试卷题型结构，分为：第Ⅰ卷和第Ⅱ卷：第Ⅰ卷为单选题，共10个小题，每小题2分，共20分；第Ⅱ卷为非选择题，主要是填空题、作图实验探究题、综合题，共40分。
试题难度比例：容易题：中等题：较难题约≈7：2：1。
1. 选择题
选择题一般包括题干和四个备选项，要求学生从中选出正确备选项(单项选择题)。这类试题可以考查学生对所学物理知识的记忆、理解和应用，考查学生的分析能力。此这类题具有评分标准客观与考查范围广的特点。例1、（08年）（2分）1.下列现象中，属于光的反射的是 （ ）
A．立竿见影
B．在河岸上能看到水中游动的鱼
C．树木在水中形成倒影
D．阳光照射浓密的树叶时，在地面上出现光斑评注：此题来源于生活，体现了从生活走向物理的课程理念。并且此题也考查了学生用物理知识解释生活中常见现象的能力，这就要求同学们要养成细心观察、仔细思考的良好习惯。复习光学时，同学们要抓住光路这条主线，学会用“光的直线传播”、“光的反射”和“光的折射”等有关知识解释生活中一些常见的光现象。例2、（07年）（2分）夏天，自来水管上有时会有一层均匀的水珠，这是因为
（A）水管质量不好，水渗出来了
（B）有人在水管上洒了水
（C）空气中水蒸气较多，遇到冷的自来水管液化成水珠
（D）自来水温度高，水分子的运动加快，从水管的微孔中扩散出来例3、（08年）（2分）2. 图1 是今年年初我国南方雪灾中高 压电线上结起的冰挂，它严重 地破坏了电力设施。冰挂主要 是? A．由水蒸气液化而成的? B．由水蒸气凝华而成的 C．由水凝固而成的 ? D．由水汽化而成的评注：这两道试题都来源于生活。主要考查对六种物态变化概念的理解。同学们要记住并理解六种物态变化的名称及吸、放热的情况，判断时，关键是要明确该物质原来是什么状态，后来是什么状态，即发生了怎样的物态变化。例4、（06年）（2分）在如图所示的电路中，电源电压为6V， 甲、乙两灯泡的规格相同。当闭合开关S后，两灯都不亮。现用电压表进行检测，A、B两点之间的电压为零，B、C两点之间的电压为 6V，造成故障的原因可能是
A、电源接触不良
B、甲灯接触不良或灯丝断开
C、乙灯接触不良或灯丝断开
D、开关接触不良
评注：本题提供的情景是学生在电学实验中经常遇到的现象，利用电压表查找电路的故障也是每一个同学必须具备的实验技能之一。(排除法、直选法) 例5.（06）电视机的遥控器能发射出一种人眼看不见的光——红外线。把遥控器的红外线发射窗对着电视机的红外线接收窗,分别按不同的键,就能控制电视机进行选台、调节音量、改变色彩浓淡等等。但有时把遥控器的红外线发射窗对着电视机对面、侧面的墙壁和天花板等，也能控制电视机，这是利用了光的（ ）
A、直线传播现象 B、反射现象
C、折射现象 D、色散现象
评注：本题利用日常生活中司空见惯的现象，考查学生对几何光学中几个基本概念的认识和理解.例6.(07)5.图2是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像。以下分析正确的是 ( ) A. 不同物质的质量跟体积的比值是不同的 B. 甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小 C. 若V甲 = V乙 , 则m甲
填空题由不完整的陈述句构成，要求学生填入简单的词句、数字或符号。填空题多用于考查学生对物理基本知识与技能的掌握情况，可能涉及一些简单计算，但难度一般不大。填空题可以避免选择题选项的提示或暗示，减少猜测成分，能比较好考查学生对相关知识的掌握程度。 例8.（07）在自然界中，能量转化是非常普遍的，各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化，请你在下表的空格中填上至少3个能量转化的实例（每个空格限填1例）。 填写时请注意：
（1）所填实例应系本空格左方对应的能量形式转化为上方对应的能量形式（见表中示例）。（2）所填实例应是两种不同形式的能量之间的直接转化而非间接转化。评注:该题题型新颖，表述清楚简洁，从物理学整体角度考查物理学的核心内容（能的转化）和考生的知识面，是一道开放性试题。并且该试题与《标准》中的“能量的转化和转移”的内容标准吻合较好。例9.（06）物体的质量和速度都能影响物体的动能。下表给出了一些物体的动能，分析比较表中的数据可以看出，质量和速度相比，对动能影响更大的是物体的 。
一些物体的动能EK/J评注：本题考查学生对已有信息的分析与猜测能力，不是简单地考查学生对概念的死记硬背。例10.（06）我国航天技术飞速发展，即将发射“神舟五号”载人飞船，实现载人航天的梦想。宇航员在太空中要穿特制的宇航服（如图）。宇航服的作用很多，你能说出其中的两点吗？①_________②_________评注：本题结合了社会热点，考查了宇航服的作用。例11.（山东菏泽）张勇酷爱绘画，图5是他画的在上、下温度一致的湖水中，鱼儿戏水时吐出小气泡的情景。有人指出他画的气泡的情况不符合实际。请根据你所学过的物理知识用正确的画法把气泡的情况画出来。并指出这样画的物理学根据。
物理学根据：__________________。
[评注]此题联系生活实际，考察学生在具体情境中灵活运用所学知识分析和解决问题的能力。题目图文并茂，灵活新颖。 3.作图题：
主要考点有：力的示意图、力臂、光路图、电路图、电磁铁的磁极及磁感线的方向等。 例12.（07）9.图12是一束从空气斜射向玻璃的光线。请在图中标出入射角的位置，并画出折射光线（大致方向）。
评注：本题考查学生
对光的折射规律的理解，
只要记住光由空气进入
玻璃或水中，折射光线
向法线靠拢，问题就迎
刃而解了。例13.（08）8．图6所示不正确的是（ ）评析：本题是以选择题的形式考查了学生对力的示意图、磁感线、光路图及力臂的理解。属于容易题。例14.（07）16?李明同学用伏安法测量小灯泡的电阻。 请你帮他在右面的方块内画出该实验的电路图。
电路图 4．实验探究题
实验题在分类上虽然不是一种独立的题型，一般以填空题、选择题、简答题或计算题等形式出现，但鉴于实验在物理学科中的重要性，因此在中考中将实验探究题单独列出。实验探究题主要考查学生动手操作、观察分析实验现象、归纳处理实验数据和解决问题、排除故障的能力。
例15、（08年）7．（5分）李明想用图13所示的器材，设计一个可以调节小灯泡亮度的电路。请你用笔画线代替导线，帮李明把图中的器材连接起来。
要求:(1)滑动变阻器的滑片向右滑动时，灯泡的亮度变暗；（2）用电流表测灯泡的电流 (灯泡的电阻约为10Ω)，电压表测灯泡两端的电压。
李明检查电路连接无误后，闭合开关，测得灯泡的电流和电压如图13甲、乙所示，则通过灯泡的电流是 A，灯泡两端的电压是 V。
评注：本题主要考查学生的基本的实验技能，如电路的连接，电流表、电压表及滑动变阻器的使用。（隐含条件）例16、（06年）用实验探究决定电阻大小的因素，供选择的导线规格如下表所示： 为圆满达成实验目的，对导线的下列选择合理的一组是 。（只填写选项前的英文字母序号）
A、③④⑤⑥ B、①⑤⑥⑦
C、⑤⑥⑦⑧ D、②③⑥⑦
评注：本题考查在实验探究中根据猜想假设选择实验器材的能力，同时也体现了控制变量的思想方法，并且还考查了学生对影响电阻大小因素的掌握程度。 例17、（06年）小宇为了研究不同颜色的物体的吸热本领，他做了如下的实验：将质量、温度都相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶子包起来(如图)，然后将两个瓶子放在太阳光下，每隔3分钟测一测瓶中水的温度。
经过半个小时的实验，小宇
得到的两瓶中的水温变化情
况如下表所示：
小宇对上述的实验数据进行了分析，得出的结论是： 。
评注：此题给学生提供了一个测试过程和一组相应数据，让学生分析数据、总结规律，最终通过归纳得出初步结论。此题主要考查学生对数据的分析能力。 例18、（07年）在用下图所示的器材做“探究凸透镜成像规律”的实验时，陈明和赵红分别使蜡烛和光屏同时在光具座上不停地左右移动，但无论移动到哪里，他们始终都没能看到烛焰在光屏上所成的像。请你帮助他们分析一下实验失败的原因，并指出正确的做法。（图中所用凸透镜的焦距为10cm）
评注：此题考查的是“探究凸透镜成像规律”的实验，这道试题是根据学生在实际操作中经常出现的问题立意，同时融进了控制变量的物理学方法。 例19、（08年）9．（9分）在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想： ① 可能跟物体浸入液体的深度有关；② 可能跟物体的重力有关；③ 可能跟物体的体积有关；④ 可能跟物体浸入液体的体积有关； ⑤ 可能跟液体的密度有关。
为了验证上述猜想，李明做了如图14所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中：
（1）铁块从位置1－2－3的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 ；从位置3－4的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 。（填“变大”、“变小”或“不变”）
（2）通过这一实验可
以验证上述猜想 是
正确的，猜想 是不
正确的（填上面猜想的序号）。
（3）给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐（如图15），请你设计实验验证浮力与液体的密度是否有关。简要写出你的实验验证的方法??? 评注：这是8年级下册课本86页的实验探究。这道试题模拟创设了“探究影响浮力大小因素”的全过程。使学生在解题的过程中间接的经历了：
(1）所要探究内容；
（2）探究过程要经历的步骤;
(3）探究过程要记录哪些数据;
（4）如何从数据分析归纳实验结果;例20.（08年）（4分）8．某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，用加热时间的长短来表示物质吸收热量的多少。他得到如下数据：
（1）分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物体的 有关。
（2）分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是： 。
评注：此题给学生提供了一组数据，让学生分析数据、总结规律，最终通过归纳得出初步结论。此题主要考查学生对数据的分析能力。对实验结果的分析，尤其是表格的分析，一般要采取“求同”、“求异”的思维方法。
5．综合题 综合题主要以应用题的形式考查学生对较复杂的物理问题的综合分析能力，以及灵活运用物理公式进行计算的能力。
例21、下图是一台热水采暖锅炉的铭牌，其中“出水温度”的数值已模糊不清。请你根据铭牌中其他有关数据，把“出水温度”的数值补上。[提示：“热功率”即锅炉产生的热量与产生这些热量所用的时间之比，它在数值上等于锅炉在单位时间内产生的热量。MW－兆瓦，1兆瓦=106瓦；t/h－吨/时。“出水”即经锅炉加热后循环出去温度较高的水；“回水”即温度较低循环回来待加热的水。水的比热C水=4.2×103J/(kg·℃）］ [评注]此题考查考生从铭牌中收集有用信息，舍去次要信息，利用比热、热值和热量计算公式进行热学综合计算的能力，是一道联系生产实际的题目。例22.（07）图3是家庭常用的电热水壶。 （1）结合你对电热水壶的了解，就电热水壶的结构和使用过程中出现的一些现象，提出一个与物理有关的问题，并给出简要回答。 示例：问题：用电热水壶烧水时，壶嘴为什么冒白汽？ 答：是水蒸气从壶嘴冒出后，遇冷液化形成小水珠的缘故。 问题: 。 答： 。 （2）暑假里的一天，李红去商店购买电热水壶,售货员给他了一份推销××牌电热水壶的宣传广告，其内容如下： 请你根据上面提供的信息，计算： ①电热水壶正常工作时的电阻是多少？ ②电热水壶正常工作3分钟消耗多少电能？ ③请你估计本地夏季自然界中水的温度为_________℃ ，根据你的估计值，若将一壶水烧开需要吸收多少热量？ [C水=4.2×103J/(kg·℃ ) 气压为1标准大气压] ④根据上述计算结果，请你对上述宣传广告中“电热水壶的优点”有关内容作出评价。并给消费者提一条有益的建议。 ? 点评：这是一道联系实际问题的综合题。要求学生综合应用物理知识的能力较高。09年中考命题趋势1.侧重对基本概念、基本规律和基本实验技能的考查；
2.加强了物理和生活的联系，充分体现了从生活走向物理的理念；
3.注重了对物理概念和物理规律建立过程和方法的考查；
4.注重渗透STS（科学、技术、社会）教育，紧密联系社会热点。1、重视阅读课本，形成知识体系。 中考题目年年有变，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思路一直没变。考生应在自己的大脑中形成一个知识体系，把书“念薄”。阅读课本时可以注意以下三点：
⑴根据自己的实际情况，将自己薄弱的章节或者考试占分最多的章节排在最前面，如力学的压力、压强和浮力；电学的欧姆定律和电功电功率；课后习题或作业，如果发现时间紧，题目做不过来，可以选择只做奇数（或者偶数）题号的习题，这样就可以给自己留下时间来阅读课本。
二、考前复习建议 比如压强的概念：我们为什么引入压强这个概念？压强是怎样引入的？如何计算压强？压强在生活中有何应用？ ⑶坚持以点带面。做题时发现不会的问题，要及时查阅课本，把用到的知识点强化记忆和理解，及时查缺补漏。 ⑵要加强对基础知识、基本规律的理解，掌握知识的来龙去脉。复习时，可以自问自答四个问题：为什么需要学习（或研究）这个问题？运用什么方法研究的？结论是什么？有何应用？ 2、重视对实验的复习，注重培养创新意识 物理是一门实验科学，实验知识和能力的考查，历年来是中考考查的重点。去年我市中考物理实验占试题的55%左右，实验题是以考查内容而言的，它的题型可以包括选择、填空、作图、计算等。实验题考查的内容有以下四点：（1）实验仪器和测量工具的使用；（2）学生做过的验证性实验和测量性实验，包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据及数据处理、误差分析等；（3）教师在课堂上做过的演示实验或画在课本上的实验；（4）根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。3、关注社会热点，注意知识整合； 近几年的中考物理中有五大类热点问题：（1）估算题：主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。（2）故障分析题，如例4，考查了学生对电路故障原因的分析；（3）科学方法题，主要考查物理概念、规律形成过程中的思想方法；（4）情景信息题即在考题中提供较多的情景信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息。如：例21 例22均在题目中提供了大量的数据信息，要求学生分析、解决相应的问题。 4、坚持做部分真题，限时完成。 历年考题一定要做，至少要保证自己一周做2套。 ??????每年的考题类型非常相近，出题也是按照一定的格式来出，甚至有重题的现象，所以做历年考题对大家非常有帮助。 限时完成，还有利于培养你的做题速度和做题的准确性，以适应中考的强度。 5、要静下心来，重看错题本， 看是否把以前做错的题目都改过来了。出错就表明这里是你没有掌握的地方，是你的薄弱环节，为了防止遗忘，必须要注意错题的回顾！三、应试策略 1.不要急于做题
发下试卷，应先检查试卷，共几页、几个大题，有无破损或缺页、漏页的情况。认真填写准考证号、姓名、学校、座号等内容。仔细阅读答题要求，务必把题设条件看清楚后再动笔答题。
这样对整个试卷先有个整体了解，也能够防止发生漏页、漏题的情况。 2.对题目的审查要认真：审题的正确是正确解题的开始和基础。审题过程要注意以下三点。 ⑴最简单的题目可以看一遍，一般的题目至少要看两遍。如果通过对文字及插图的阅读觉得此题是熟悉的，肯定了此题会做，这时一定要重新读一遍再去解答，千万不要凭着经验和旧的思维定势，在没有完全看清题目的情况下仓促解答。因为同样的内容或同样的插图，并不意味着有相同的设问，问题的性质是可以翻新的。 ⑵对“生题”的审查要耐心地读几遍。所谓的生题就是平时没有见过的题目或擦身而过没有深入研究的题目。遇到这种生疏的试题，从心理上先不要有畏难情绪，这种试题一般是“起点高，而落点低”，只要通过几遍阅读，看清题意，再联系学过的知识，大部分题目是不难解决的。 ⑶审题过程中,要边阅读边分辨出已知量和待求量。凡是能画草图的题，应该边审题边作图，并将已知量和待求量标在图中，这样可以建立起直观的图景，帮助记忆和分析问题，能起到事半功倍的效果。 3.应遵循先易后难的原则， 合理分配时间. 不会做的题要敢于放弃，考场上应该会做的题目先做，不会做的先跳过去，一开始绝不纠缠，不要在某个卡住的题上打“持久战”；其次，在最后的时间里对那些被搁置下来的难题应该用蚕食的方法扩大收获。 4. 保持稳定的心态.
心态决定成绩我易人易绝不大意，
我难人难绝不畏难！
预祝大家
中考成功！
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