单元写作 文从字顺
教材分析
本单元的写作训练内容,旨在导引学生作文时语言表达要准确,语句间要连贯,写完文章后,要多读改,争取做到文从字顺。培养学生自觉读书、修改作文、合作探究的好习惯,养成热爱祖国语言文字的好品性。
学情分析
在平时写作文时,不少学生在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序不当。致使自己的思想感情不能得到准确的表达。所以进行这个课题的作文训练能够提高学生的语言运用能力,提高学生的作文水平。
教学分析
教学目标
1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法,探讨写景状物的技巧。
2.学会修改文章,增强语言表达的能力,努力地丰富词汇。
教学重难点
语言表达要准确、连贯,推敲修改文章。
课时安排
2课时
教学过程设计
第一课时
一、联系实际,引入课题
同学们,我们平时作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天,我们一起来进行作文训练。这次作文训练的侧重点是:文从字顺,有条不紊地表情达意。
二、指导学生阅读教材,抓住内容要点
学生带问题自读教材。
问题:怎样才能做到文从字顺?
三、提出问题,组织讨论
问题1:学生讨论,下面句子表达准确吗?
她妈妈的衣服做得真好看。 (她妈妈是裁缝还是顾客?)
做手术的是他的父亲。 (他父亲是医生还是病人?)
三个学校的领导来开会。 (三所学校的领导,还是学校的三个领导?)
【教师总结】语句表达要准确。写作文时用词要恰当、妥帖,符合要表达的意思和感情,避免因为用词产生歧义。
问题2:读下面这段话,讨论这段话在表达上有什么问题?
新学期开始了,班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她学习成绩好,同学们都很喜欢她,她和其他班干部配合得很好,刻苦勤奋,待人热情,也有丰富的工作经验,踏实肯干。
反馈交流:
这段理由陈述语序混乱,缺乏条理,东一榔头西一棒槌,妨碍理解。应该调整为:
新学期开始了,班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她有丰富的工作经验,踏实肯干,和其他班干部配合得很好。她学习成绩好,刻苦勤奋,待人热情,同学们都很喜欢她。
【教师总结】要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联,文章的承接转折要合乎事理,让人容易理解。下笔前,最好先有个提纲或打好腹稿;下笔时,要一气呵成。不要断断续续,写一句停下来想半天,再去写第二句。写作过程中,叙述人称不能随意变来变去,那样会让人感到混乱。
问题3:如何修改自己的习作,做到文从字顺?
【教师总结】写完后要读一读,还可以请别人来读。凡是读起来拗口、含混、不流畅的,很可能有语病,就应修改。累赘多余的词语要删除,搭配不当的要更换,语序不顺的要调整,这样改出来的文章才会文从字顺。
四、交流作文片段,讨论修改
课前我们要求选择自己喜欢的景或物,写作文片段。拿出来,小组交流、互评、修改。推荐优秀片段作品展示。
第二课时
根据写作学案,完成本单元的写作实践题目。
板书设计
文从字顺
教学分析
教学目标
1.了解什么是文从字顺,如何做到文从字顺。
2.通过观察,描写景物,培养理清思路、连贯表达的能力。
3.修改文段,培养推敲字句的习惯和能力,提升文从字顺的能力。
教学重难点
语言表达要准确、连贯,推敲修改文章,养成修改作文的习惯。
课时安排
2课时
教学过程设计
第一课时
一、导入新课
同学们:我们平时作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天,我们一起来进行作文训练。这次作文训练的侧重点是文从字顺,有条不紊地表情达意。
二、怎样做到文从字顺
1.什么是文从字顺
文从字顺是写作的基本要求,指的是语言表达清楚、明白、准确,行文通顺流畅。
文从字顺,其意思包含两个方面:一是用词恰当、妥帖,作者心里想的是这样一个东西,所感的是这样一种情境,而所用的词语恰好能表达这样一个东西,这样一种情境,读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致;二是句与句之间顺从畅达,文气贯通,能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来,没有任何含混、错乱和别扭之处。
2.怎样做到文从字顺
(1)准确。准确是作文用语最起码的标准。写作文时用词要恰当、妥帖,符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。
①分析句子,体会下面的句子表达是否准确。
她妈妈的衣服做得真好看。
(她妈妈是裁缝;她妈妈是顾客)
做手术的是他的父亲。
(他父亲是医生;他父亲是病人)
三个学校的领导来开会。
(三所学校的领导;学校的三个领导)
②故事链接
苏联卫国战争进入大反攻时,一位将军向斯大林报告说:“敌人撤退了! ”斯大林立即纠正道:“不是敌人撤退了,而是敌人在逃跑! ”斯大林把“撤退”换成“逃跑”,准确地点明了战况。
(2)连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联,文章的承接转折要合乎事理,让人容易理解。
如:新学期开始了,班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她学习成绩好,同学们都很喜欢她,她和其他班干部配合得很好,刻苦勤奋,待人热情,也有丰富的工作经验,踏实肯干。
这段理由陈述语序混乱,缺乏条理,东一榔头西一棒槌,妨碍理解。应该调整为:
新学期开始了,班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她有丰富的工作经验,踏实肯干,和其他班干部配合得很好。她学习成绩好,刻苦勤奋,待人热情,同学们都很喜欢她。
三、实战演练
阅读下面的文段,对不当处进行修改。
妈妈是一个勤劳的人,她对我很关心,但是要求很严格。有一次,我的数学考了95分,妈妈就很耐心地给我讲错在哪里,她讲得非常细致,我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了,让我一丝不苟地进入学习,所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。
分析:这段文字问题较多。表达不清楚,语言不通顺,究竟要说什么,读者看不明白。“妈妈是一个勤劳的人”放在句首,给读者的感觉是下面要写妈妈怎样勤劳,但下一句转向了“她对我很关心”,前后不连贯。“关心”的后面加上转折连词“但是”,毫无道理,因为“关心”和“严格”不矛盾。数学考了95分,这个成绩很好,应该表扬嘛,怎么又去“讲错在哪里”呢?作者思维混乱,言不达意,使读者无法把握文章的思路。“一丝不苟”是说学习认真,一点也不马虎,这和妈妈承担家务活没有必然的联系,作者把两层意思糅合到一起了。应把“一丝不苟”改为“全身心地”,“进入”改为“投入”。最后一句“所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的”重复了,“学习里面”应改为“学习成绩”。
在作文完篇后,要注意检查:一是自己出声地读一读,看有没有拗口的地方;二是换个立场,请别人来读,自己来听,看是不是句句听得清,是不是没有一点儿磕绊;三是对觉得别扭处认真检查一下,检查时一方面要查语言材料——语汇,看其搭配、词性、色彩等;另一方面要查语言的组织形式——语法,看其结构、成分、语序等,不当的地方就应修改。
要做到文从字顺,除了在语言运用上下功夫外,还要注意书写、行款、标点。写文章,字要写工整,字迹潦草难于卒读的文章,还谈得上什么通顺呢?还要不写错别字。因为一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正确,尤其是应用文,行款上的错误会直接影响意思的正确表达。标点符号是文字表达的重要辅助工具,它帮助显示句子的结构、词语的性质以及作者的情感。正确使用标点符号,不仅是写作的一项重要基本功,而且是文章做到文从字顺的必要条件,写作时不光要注意使用正确,而且要注意规范。
第二课时
一、写作训练
文题一:选择你最喜欢的景或物,写一个片段,想好再动笔,把语句写得连贯、顺畅。不少于200字。
写作提示:
(1)注意观察景和物的细节(形状、色彩等),抓住其总体特点。
(2)借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
文题二:在第一题的基础上,自定立意,自拟题目,将写景状物的片段扩写成为一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
提示:
(1)扩展写作时,可以借鉴学过的课文如《春》的写法,想好写哪几个方面,写出景物哪方面的特点。
(2)想好表达怎样的思想感情。(纯写景的文章是难以打动别人的)
(3)多改两遍,力求达到文从字顺。
文题三:“古人不见今时月,今月曾经照古人。”古往今来,月亮一直是人们吟咏的对象,寄托了人们无尽的情思。请以《月亮》为题,写一篇作文。不少于500字。
提示:
1.写作前,可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想:为什么那么多的文人喜欢月亮?月亮寄托了人们的哪些情感?这些情感寄托在别的事物上行不行?
2.在查阅和思考的基础上,选择一个新颖的角度,写出你对月亮的感受。
3.写完后读一遍,认真修改润饰,做到文从字顺,抒情自然。
二、例文赏析
例一:
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!《紫藤萝瀑布》
例二:
我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了,可怜它才开了第一次花儿!(《一棵小桃树》)
评析:两段文字都抓住了景物的特点,运用了生动的修辞,语句连贯顺畅,表达了作者强烈的思想感情。
佳作范文:写向日葵的精彩语段
它们是一个不再低头的集体。当你再次凝视它们的时候,你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角,竟然没有一株,哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵,悄悄地迎着阳光凑上脸去。它们始终保持这样挺拔的站姿,一直到明天太阳再度升起,一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落,一直到最后被镰刀砍倒。
当它们的后脑勺终于沉重坠地,那是花盘里的葵花籽真正熟透的日子。
三、修改文章
小 草 赞【原作】
“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草。”每当想起这首歌,我就想起了到处都可以看到的平凡而又顽强的小草。
春天,冰雪刚刚融化,许多娇贵的花还躲在温室里不敢出来,而小草却像一群活泼可爱的孩子,从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋,那么细弱,那么娇小,但它们不畏春寒,在微风的吹拂下轻轻地唱歌跳舞,第一个给人们带来春的信息。
夏天,暴风雨来了,许多庄稼、花儿,就连小树也被风吹得东倒西歪,而小草竟然昂着头,挺着胸,任凭风吹雨打,而经过暴风雨洗礼的它,长得更加粗壮,更加翠绿,像一条碧绿的毯子覆盖在大地上。
深秋,小草的叶子枯黄了,它脱去一身衣服,毫不吝惜地献给大地,使大地更有力地养育万物。
“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”白居易的这首诗,不正是对小草顽强生命力的讴歌吗?我们平常经常看到只要有土壤的地方,甚至在墙缝、高山、坚硬的石缝中都有它翠绿的身影,而且它不需要任何人来给它浇水、施肥,却以惊人的生命力破土而出,野火虽然可以给小草带来毁灭性的灾难,但是只要一旦春风吹过,它又翻山越岭,漂洋过海,到需要自己的地方安家落户。
小草的确平凡得不能再平凡了,它不像大树那样傲然屹立,更不似鲜花那样婀娜多姿,但它却具有极旺盛的生命力。
我赞美小草,更赞美那些具有小草精神,意志坚强,不择环境,具有顽强生命力的人。
【简评】本文思路清晰,结构严谨,条理分明地写出了小草的特征,进而挖掘出了小草的象征意义。文章语言简练流畅,显示了一定的语言功底。
美中不足:有些语句可以更准确生动一些。
四、修改稿
小 草 赞
“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草。”每当唱起这首歌,我就想起了那平凡而又顽强的小草。
春天,冰雪刚刚融化,许多娇贵的花还躲在温室里不敢出来,而小草却像一群活泼可爱的孩子,从大地母亲的怀抱里调皮地探出了一个个嫩绿的小脑袋,那么细弱,那么娇小,它们不畏春寒,在微风的吹拂下轻轻地唱歌跳舞,第一个给人们带来春的信息。
夏天,暴风雨来了,许多庄稼、花儿,就连小树也被风吹得东倒西歪,而小草竟然昂着头,挺着胸,任凭风吹雨打。经过暴风雨洗礼的它,长得更加茁壮,更加翠绿,像一条条碧绿的毯子覆盖在大地上。
深秋,小草的叶子枯黄了,它脱去一身衣服,毫不吝惜地献给大地,使大地更有力地养育万物。
“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”白居易的这首诗,不正是对小草顽强生命力的讴歌吗?我们经常看到,只要有土壤的地方,甚至在墙缝、坚硬的石缝中都会有它翠绿的身影,而且它不需要任何人来给它浇水、施肥,却以惊人的生命力破土而出。野火虽然可以给小草带来毁灭性的灾难,但是只要春风吹过,它又会破土而出,展露出蓬勃的生命力。
小草的确平凡得不能再平凡了,它不像大树那样傲然屹立,更不似鲜花那样婀娜多姿,但它却具有极顽强的生命力。
我赞美小草,更赞美那些具有小草精神,意志坚强,不择环境,具有顽强生命力的人。
五、范文欣赏
有一种思念,叫月亮
沈鑫瑶
今夜,心绪烦躁。窗外皎洁的月光射入书房,一片宁静与祥和。我决定去散步,平静如波涛汹涌般翻腾的心绪。
走在泛着月光的青石路上,周围雾气缭绕,为这人间仙境增添了一份神秘与安详。月光照在我的脸上,我抬头望向那玉盘明月。月亮却不尽如人意,躲在云雾里不肯见我,我心中难免有些落寞。月光似水,充斥在林间。我不可遏制地想到:也许,广寒宫里的嫦娥或许也在思念吧,思念着后羿,思念着那些消逝的美好,那些不可复得的美好。看着那轮高悬的明月,眼前的一切变得朦胧,我的思绪不知不觉飞走了,飞到了遥远的童年时代。
儿时,日日悠闲快乐,无忧无虑,与小伙伴尽情嬉闹而不知疲倦,老师总是慈祥地对我笑,回忆儿时,一切似乎都是那么美好与温馨,一切都是那么值得怀念与思恋。泪水浸湿了我的眼眶,最后还是从面庞流下。现在,故友都已离我而去,各奔东西,老师也一面难见,曾经所拥有的一切似乎都伴随着小学生涯的结束而消失了。每每想到这里,我总是痛彻心扉,心绪更加波涛汹涌,无法平静,“剪不断,理还乱”。天空中的明月像一个巨大的漩涡,把我吸入那无尽的痛苦、惆怅与思念的深渊中,让我无法自拔!明月啊明月!你为什么要带给我无尽的思念啊!古人咏月来抒发思念,我又何尝不是呢?我过去的美好哪里去了?“晴天,雨天,落幕犹在思念;回忆过去,流星划过云烟。”耳畔又想起了童年时的歌曲,它曾经是那么熟悉,可我又觉得有些莫名的陌生感,心中更添了几分痛楚与无可奈何。
人们啊!在拥有时不懂得珍惜,却又在失去时欲哭无泪,可这又有什么用呢?难道思念后就会失而复得吗?过去的美好,一去不复还啊!珍惜现在所拥有的一切珍惜你的青春,珍惜你的时间珍惜你的生命。更要珍惜你心中倒映的那轮明月。不要在看到高悬明月时,只能发出一声充斥着悲伤与怀恋却又于事无补的哀叹!明月,寄托着我的忧思,同时它也寄托着古往今来无数人的忧思!月,就是思念的载体啊。有一种思念,叫月亮。
学习目标
1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法,探讨写景状物的技巧。
2.学会修改文章,增强语言表达的能力,努力地丰富词汇。
学习流程
1.带着学习目标,认真阅读教材和学案中的学法指导进行自学,为实战写作奠定基础。
2.根据写作实践的要求进行写作练习。
3.小组交流,组内批改,推荐优秀作品全班展示。
4.班内交流、点评,自主修改。
学习过程
一、自主学习
◆学法指导
1.学习“写作导引”部分,掌握“文从字顺”及其要求。
2.通过练写和评改,力求做到写作语言表达清楚明白,行文通顺流畅。
3.养成多读书的习惯,丰富自己词汇,养成修改作文的习惯。
◆写法指导
“文从字顺”是写作的基本要求,意思包含两个方面:一是用词恰当、妥帖,作者心里想的是这样一个东西,所感的是这样一种情境,而所用的词语恰好能表达这样一个东西,这样一种情境,读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致;二是句与句之间顺从畅达,文气贯通,能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来,没有任何含混、错乱和别扭之处。
作文时如何才能做到“文从字顺”呢?
首先,要培养自己良好的语感。“语感,即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成,一是要平时养成多读书的习惯,对一些优秀的文章能熟读成诵;二是要“多听”,强化读的效果;三是要尽量丰富自己词汇,确切掌握词语的含义,且懂一点语法。只要向这个方向努力,做到文从字顺就不难。
最后,要养成修改作文的习惯。作文写完后,先反复读几遍,在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感;然后分析词语的运用是否恰当,语言的组织形式是否合理,并进行针对性修改,使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外,还要注意标点的规范运用,使行款格式正确,不至于因此而影响意思的正确表达。
二、写作实践
(一)选择你最喜欢的景或物,写一个片段。想好再下笔,注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
写作提示:
1.写作片段,要注意观察景或物的细节(形状、色彩等),抓住其总体特点来写。
2.建议借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》中描写景物的方法。
(二)在第一题的基础上,自主立意,自拟题目,将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
写作提示:
1.扩展写作时,可以借鉴课文的写法,想好从哪几个方面来写出景物的特点,要表达怎样的思想感情,力求做到景美情真。
2.想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
3.多改两遍,力求做到文从字顺。
(三)古往今来,月亮一直是人们吟咏的对象,寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想?请以《月亮》为题,写一篇作文。不少于500字。
写作提示:
1.写作前,可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想:为什么那么多文人喜欢写月亮?月亮寄托了人们的哪些情感?这些情感寄托在别的事物上行不行?
2.在查阅和思考的基础上,选择一个新颖的角度,写出你对月亮的感受。
3.写完后读一遍,认真修改润饰,做到文从字顺,抒情自然。
三、小组交流
学习小组内互相批改,推荐优秀作品全班展示。班内交流、点评。
四、自主修改
根据交流点评中出现的问题自主进行修改。
五、范文欣赏
(一)
我真的走进一个浓浓的春天里来了,在这个小小山城的一夜春睡,似乎分外的香甜,当我在一夜淅沥的春雨中醒来,我仿佛听到了画眉鸟儿清丽而婉转的叫声,春雨的气息从窗外飘来,而春山春水厚重的绿色也从窗外扑来,春天在这里仿佛箭似的把我的身心穿透了!春天就这样来了,像一个慈祥、宽厚的长者,他用他温暖的手轻轻地抚慰着经历了一个肃杀的冬天的你,他为你搬来灿烂的花和厚重的绿,他要你在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢!
(二)春
我真的走进一个浓浓的春天里来了:当冬天的最后一片雪融化的时候,春姑娘便迈着轻盈的脚步来到了人间,她一来,便轻轻地挥了挥衣袖,将整个大地披上了崭新的绿装。
一夜春睡,似乎分外的香甜,当我在一夜淅沥的春雨中醒来,我仿佛听到了画眉鸟儿清丽而婉转的叫声,春雨的气息从窗外飘来,而春山春水厚重的绿色也从窗外扑来,春天在这里仿佛箭似的把我的身心穿透了!
我环绕四周,绿绿的小草们正吮吸这甘甜的雨露,拼命地向上蹭,仿佛想长高点来看一看这春天的美景,停留在上面的晶莹的露珠也久久不肯掉落下来,只为多看几眼这春意盎然的景象。一场小雨过后,土地里酝酿着泥土的芬芳,整个山上经过春雨的洗礼,显得更清澈明净了。那可不是嘛,春天的雨不像夏天的雨来得那么猛烈急促,不像秋天的雨来得让人愁绵,春雨是轻柔的,像牛毛,像花针,像细丝,默默地滋润着世间万物。
突然间,太阳推开面前的云朵,发出耀眼的光芒来,把我们都给吓了一跳,在阳光的照耀下,那些露珠们更是晶莹剔透,到处都闪着光,真舍不得让它们掉落下来呢!几处油菜花正绽放着它们可爱的笑脸,小蜜蜂们又开始忙碌了起来,来到花丛中采取花蜜。一阵微风吹来,油菜花们竟跳起了美丽的舞蹈,只见它们摇曳着身体,摆动着手臂,都开心得不得了。从远处望去,如同金色的波浪在翻滚一般。有舞蹈怎么能没有伴奏呢?你听,鸟儿也来凑热闹,它们争着抢着来展现自己美妙的歌喉,婉转动听的声音传遍了整个林间。这就算是一场歌舞大会吧。柳树姑娘则在一旁看着表演,时而一阵顽皮的风吹乱了她的头发,她便在小河里梳妆,河水很平静,清澈见底,偶尔几只小燕子轻轻掠过湖面时,便泛起了阵阵涟漪,河边的野花也开了,粉的,红的,黄的……美不胜收。
我靠在大树边上,欣赏着这生机勃勃的景色,任凭春风在我脸上肆意地抚摸,我感觉我正置身于仙境之中,幻想我正成为了春天的使者。
春天就这样来了,像一个慈祥、宽厚的长者,他用他温暖的手轻轻地抚慰着经历了一个肃杀的冬天的你,他为你搬来灿烂的花和厚重的绿,他要你在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢!
(三)月 亮
中秋节,我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品,为我们赏月做好了准备。
傍晚,我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌坐着,吃着食品,谈笑风生。
渐渐地夜幕降临了,这时钟圆月大叫起来,“快看!”我们顺着她指的方向看去,只见月亮像一个害羞的姑娘,羞答答地从乌云背后伸出半个脑袋,偷偷地向下俯视,发现没有什么动静,一扭身,就出现在天空中,天空中就像挂着一盏明亮的灯,周围的景物都被镀上了一层银白色。我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月,畅想着议论着。
过了一会儿,月亮姑娘便在一团白云的簇拥下隐没了。多扫兴啊!我们只得耐心地等待着“月亮姑娘”再一次出来。过了一会儿,月亮出现了,这会儿我们发现月亮更加晶莹剔透。它是那样纯洁,那样明亮,真是美极了。我们凝视明月,隐约发现月亮里还有无数灰白的山。我的伙伴周端,情不自禁地讲起《嫦娥奔月》的神话故事。他讲得绘声绘色,把我们的注意力都吸引过去了。
又过了一会儿,天边飘起一片白云,掩住了月儿的秀丽面容,月儿立即把清辉从白云边上放射出来,在白云四周形成一个灿烂的光环,光环托着白云从月亮下面轻轻地流过,月光把半边天都照亮了,只有在远远的天边,看得见一两颗星星。
举目远眺,皎洁的月光把湖边的柳树照得雪亮,像铺了一层白霜。月亮映在湖面上,湖面形成一层亮晶晶的波,闪闪烁烁,好像游龙身上的银鳞。被大家称为小文豪的方亮,望着这美丽的景色,诗兴大发,双手后背,踱着小方步,情不自禁地诵起古诗:“床前明月光,疑是地上霜……”
过了一会儿,月亮又消失了,夜已经很深,可大家仍在一起谈论着。谈到长大后的理想,我们都希望自己能成为一名宇航员,坐着宇宙飞船在天空遨游,登上月球开发宝藏,来为人民服务。
17 紫藤萝瀑布
学习目标
1.掌握并落实重点字词的字音和字形。
2.揣摩词语和句子,体会写景妙处,理解作者感情的变化。
3.理解课文内容,体会作者对人生的独特感悟。
学习过程
一、基础积累
1.给加点字注音。
(1)迸( )溅 (2)忍俊不禁( ) (3)仙露琼( )浆 (4)伫( )立 (5)酒酿( ) (6)伶仃( )
(7)盘虬( )
2.解释下列词语。
(1)忍俊不禁:
(2)伶仃:
二、整体感知
为什么“我不由得停住了脚步”?
三、局部探究
1.揣摩下列语句,体会课文写景的妙处。
(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
(2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
2.作者从紫藤萝瀑布中感悟到了什么?
3.你读懂紫藤萝瀑布了吗?它又悄悄地对你说了什么呢?请写下来,与大家分享。
四、推荐阅读
哭 小 弟
宗 璞
我面前摆着一张名片,是小弟前年出国考察时用的。名片依旧,小弟却再也不能用它了。
小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方,是各种宗教企图描绘的地方,也是每个人都会去,而且不能回来的地方。但是现在怎么轮得到小弟!他刚五十岁,正是精力充沛、积累了丰富的学识经验、大有作为的时候。有多少事等他去做呵!医院发现他的肿瘤已经相当大,需要立即做手术,他还想去参加一个技术讨论会,问能不能开完会再来。他在手术后休养期间,仍在看研究所里的科研论文,还做些小翻译。直到卧床不起,他手边还留着几份国际航空材料,总是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不进时,他忽然说想吃虾,要对虾。他想活,他想活下去呵!
可是他去了,过早地去了。这一年多,从他生病到逝世,真像是个梦,是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来,从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下,叫一声“小姊——”。
可是他去了,过早地永远地去了。
我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起,生活里便有我的弟弟,一个胖胖的、可爱的小弟弟,跟在我身后。他虽然小,可是在玩耍时,他常常当老师,照顾着小朋友,让大家坐好,他站着上课,那神色真是庄严。他虽然小,在昆明的冬天里,孩子们都生冻疮,都怕用冷水洗脸,他却一点不怕。他站在山泉边,捧着一个大盆的样子,至今还十分清晰地在我眼前。“小姊,你看,我先洗!”他高兴地叫道。
在泉水缓缓地流淌中,我们从小学、中学到大学,大部分时间都在一个学校。毕业后就各奔前程了。不知不觉间,听到人家称小弟为强度专家,不知不觉间,他担任了总工程师的职务。在那动荡不安的年月里,很难想象一个人的将来。这几年,父亲和我倒是常谈到,只要环境许可,小弟是会为国家做出点实际的事的。却不料,本是最年幼的他,竟先我们而离去了。
去年夏天,得知他患病后,因为无法得到更好的治疗,我于8月20日到西安。记得有一辆坐满了人的车来接我。我当时奇怪何以如此兴师动众,原来他们都是去看小弟的。到医院后,有人进病房握手,有人只在房门口默默地站一站,他们怕打扰病人,但他们一定得来看一眼。
手术时,有航空科学研究院、623所、631所的代表,弟妹、侄女和我在手术室外,还有一辆轿车在医院门口。车里有许多人等着,他们一定要等着,准备随时献血。小弟如果需要把全身的血都换过,他的同志们也会给他。但是一切都没有用。肿瘤取出来了,有一个半成人的拳头大,一面已经坏死。我忽然觉得一阵胸闷,几乎透不过气来——这是在穷乡僻壤为祖国贡献着才华、血汗和生命的人呵,怎么能让这致命的东西在他身体里长到这样大!
我知道这在黄土高原上生活的艰苦,也知道住在这黄土高原上的人工作之劳累,还可以想象每一点工作的进展都要经过十分恼人的迂回曲折。但我没有想到,小弟不但生活在这里,战斗在这里,而且把性命交付在这里了。他手术后回京在家休养,不到半年,就复发了。
那一段焦急的悲痛的日子,我不忍写,也不能写。每一念及,便泪下如绠,纸上一片模糊。记得每次看病,候诊室里都像公共汽车上一样拥挤,等呵等呵,盼呵盼呵,我们知道病情不可逆转,只希望能延长时间,也许会有新的办法。航空界从莫文祥同志起,还有空军领导同志都极关心他,各个方面包括医务界的朋友们也曾热情相助,我还往海外求医。然而错过了治疗时机,药物再难奏效。曾有个别的医生不耐烦地当面对小弟说,治不好了,要他“回陕西去”。小弟说起这话时仍然面带笑容,毫不介意。他始终没有失去信心,他始终没有丧失生的愿望,他还没有累够。
小弟生于北京,1952年从清华大学航空系毕业。他填志愿到西南,后来分配在东北,以后又调到成都、调到陕西。虽然他的血没有流在祖国的土地上,但他的汗水洒遍全国,他的精力的一点一滴都献给祖国的航空事业了。个人的功绩总是有限的,也许燃尽了自己,也不能给人一点光亮,可总是为以后的绚烂的光辉做了一点积累吧。我不大明白各种工业的复杂性,但我明白,任何事业也不是只坐在北京就能够建树的。
我曾经非常希望小弟调回北京,分我侍奉老父的重担。他是儿子,三十年在外奔波,他不该尽些家庭的责任吗?多年来,家里有什么事,大家都会这样说“等小弟回来”“问小弟”。有时只要想到有他可问,也就安心了。现在还怎能得到这样的心安?风烛残年的父亲想儿子,尤其这几年母亲去世后,他的思念是深的,苦的,我知道,虽然他不说。现在他永远失去他的最宝贝的小儿子了。我还曾希望在我自己走到人生的尽头,跨过那一道痛苦的门槛时,身旁的亲人中能有我的弟弟,他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道,却是他先迈过了那道门槛呵!
1982年10月28日上午七时,他去了。
这一天本在意料之中,可是我怎能相信这是事实呢!他躺在那里,但他已经不是他了,已经不是我那正当盛年的弟弟,他再不会回答我们的呼唤,再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了,小弟!自1974年沅君姑母逝世起,我家屡遭丧事,而这一次小弟的远去最是违反常规,令人难以接受!我还不得不把这消息告诉当时也在住院的老父,因为我无法回答他每天的第一句问话:“今天小弟怎么样?”我必须告诉他,这是我的责任。再没有弟弟可以依靠了,再不能指望他来分担我的责任了。
父亲为他写了挽联:“是好党员,是好干部,壮志未酬,洒泪岂只为家痛,能娴科技,能娴艺文,全才罕遇,招魂也难再归来!”我那唯一的弟弟,永远地离去了。
1982年11月
参考答案
一、基础积累
1.(1)bèng (2)jīn (3)qióng (4)zhù (5)niàng (6)dīng (7)qiú
2.(1)忍不住笑。(2)孤独,没有依靠;瘦弱。
二、整体感知
因为“我”被眼前的紫藤萝瀑布吸引了,从“从未见过开得这样盛的藤萝”。
三、局部探究
1.(1)将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,灿烂辉煌,写出了藤萝花旺盛的生命力。
(2)用帆和船舱比喻,细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,就像蓄势待发的帆船一样,充满旺盛的生命力。比作笑容,写出了藤萝花的生机勃勃,活力无限。两个比喻,透露出“我”已受到花儿的感染和鼓舞。
2.“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”花儿也曾因人世的灾难横遭株连,但此时充满着旺盛的生命力:满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。人又怎能久陷伤痛与焦虑中,停下前进的脚步呢?
3.略
18 一棵小桃树
学习目标
1.搜集与贾平凹相关的资料,熟读课文,解决字词障碍,查字典解决课后读读写写的字音词义。
2.理清文章脉络,概括小桃树的成长过程以及作者情感变化的过程。
3.品析重点语句,学习托物言志的写作方法。
4.体会作者借小桃树所抒写的感情,培养坚强不屈、勇于和困难做斗争的精神。
学习过程
一、基础积累
1.请给下面加点字词注音。
伫立( ) 孱头( ) 马嵬坡( )
懊丧( ) 执着( ) 矜持( )
忏悔( ) 一撂( ) 幼稚( )
赤裸( ) 恍惚( ) 涩褪( )
猥琐( ) 颤抖( ) 灼灼其华( )
2.理解下列词语在文中的意思。
①忏悔:
②伫立:
③孱头:
④矜持:
⑤猥琐:
⑥灼灼:
⑦垂垂暮老:
⑧祸不单行:
⑨血气方刚:
二、作家作品早知道
1.《一棵小桃树》是当代著名作家 写的一篇 的散文。本文通过描写 的小桃树,赞颂了小桃树同命运抗争的精神。并采用 的手法,由 及 ,表达了作者虽历经磨难,但坚信 的坚定信念。?
2.贾平凹,原名 ,当代 (称谓)。生于陕西的一个偏僻落后的小山村,父亲是乡村教师,母亲是农民。1972年进入西北大学学习。此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。主要作品有小说 、 、 、 等。他曾多次荣获文学奖,如 、 等。?
三、整体感知
1.这篇文章主要写了什么?用一句话简要概括。
2.默读课文,圈画关键词句,概括小桃树的生长历程。
四、内容研读
1.在小桃树的生长历程中,经历了哪些磨难?
2.我为什么那么关心爱护小桃树?运用了什么样的写作手法?
3.文章除了我与小桃树外,还写了哪些人与物?有什么作用?
五、赏析品味
本文语言生动形象,富有表现力,请找出文中你喜欢的句子,并加以赏析。
①第2自然段。我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦。
②第8自然段。人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
③第13自然段。一树的桃花,一片,一片,湿得沉重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。
④第13自然段。但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
六、拓展延伸
请同学们运用托物言志的写法,选取生活中常见的平凡的事物如竹子、梅花、松树、蜡烛等,写一篇小文章来表达自己内心的情感。
参考答案
一、基础积累
1.zhù càn wéi ào sàng zhuó jīn huǐ luò zhì luǒ huǎng hū sè wěi chàn zhuó
2.①忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
②伫立:长时间地站着。
③孱头:软弱无能的人。
④矜持:拘谨,拘束;庄重,严肃。
⑤猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方。
⑥灼灼:形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
⑦垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。暮,(时间)将尽、晚。
⑧祸不单行:表示不幸的事接连发生。
⑨血气方刚:形容年轻人精力正旺盛,冲劲大。
二、作家作品早知道
1.贾平凹 托物言志 一棵在逆境中诞生、历经风雨仍顽强成长 托物言志 树 人 只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好未来,实现自己理想
2.贾平娃 作家 示例:《满月儿》 《高老庄》 《秦腔》
《废都》 第七届茅盾文学奖 施耐庵文学奖
三、整体感知
1.这篇文章主要写了一棵瘦弱的小桃树历经风雨仍顽强搏斗的生长过程。
2.桃核埋在院子角落——拱出嫩绿——长到二尺来高——有院墙高了——开花——保留着一个欲绽的花苞
四、内容研读
1.桃核埋在院子角落(遗忘)——拱出嫩绿(没出息、默默生长)——长到二尺来高(猥琐,没人理会)——有院墙高了(猪拱、想砍掉、奶奶照顾)——开花(太白、太淡、遭风雨,花零落)——保留着一个欲绽的花苞
2.当初将桃核埋在院子的角落里,想让它在那儿蓄着我的梦“它是我的,它是我的梦种儿长的”;当自己遭受挫折,见到纤弱的小桃树顽强的生长开花,“我”有些颤抖:“这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗?”“我”对小桃树产生了赞美之情。小桃树就是另一个“我”,是作者自己的化身,文章由树及人,托物言志。
3.奶奶、爷爷以及爷爷种的盆景。写爷爷的盆景运用了对比的修辞手法,突出小桃树顽强的生命力。文中多次写奶奶一是因为奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树拱出嫩芽,因为有奶奶的保护桃树才得以生长。文章采用托物言志的手法,写奶奶对小桃树的照顾实际上也是在写奶奶对“我”的关心照顾,文章在歌颂小桃树的同时也暗含了作者对奶奶的感激之情。
五、赏析品味
①这句话采用了拟人的修辞手法,赋予小桃树人的情感,生动形象地写出了小桃树饱经风雨的可怜以及面对逆境的顽强。
②这句话采用了比喻的修辞手法,把人世比作大书,生动形象地写出了“我”的幼稚与天真以及对人世认识的肤浅。
③这句话运用了比喻的修辞手法,将桃花的凋落比作天鹅羽毛的剥脱,生动形象地写出了小桃树历经风雨仍不屈不挠成长的精神。
④这一句话运用了比喻的修辞手法,把花苞比作指示灯,生动形象地表现了小桃树顽强的生命力,同时也表达了作者不屈不挠、顽强拼搏战胜磨难、创造美好未来的信念。
六、拓展延伸
答案示例 讲桌上,摆放着零零散散的几支粉笔。老师拿起了一支短小的粉笔,转身在黑板上沙沙沙、沙沙沙地写着。当粉笔在黑板上留下了自己痕迹的时候,表示它的生命结束了,富有价值的人生已经奉献完了。
在现代生活中,有许多像粉笔一样的人,他们在平凡的岗位上实现着自己神圣的价值。清洁工日复一日,年复一年为道路的洁净奉献着。他们默默奉献,不求名利。
19 外国诗二首
学习目标
1.掌握并落实重点字词的字音和字形。
2.准确、流利、有感情地朗读诗歌,感悟诗歌蕴含的哲理。
3.理解诗人直抒胸臆的写法,培养初步鉴赏诗歌的能力。
4.提高对生命的认识,感悟生命的意义。
学习过程
一、基础积累
1.给下列加点的字注音,并在田字格中正确填写汉字。
忧郁( ) shùn
息
2.填空。
《假如生活欺骗了你》的作者 是 国诗人。著名诗作有 、 、 等,他的创作对俄国语言和文学的发展影响很大。?
二、吟诵诗歌,感悟诗情
1.请同学们在准确、流利、有感情地朗读诗歌的基础上,背诵诗歌。
2.在吟诵诗歌的基础上,写出你读诗之后的感受,语言要简洁。
三、比较阅读,拓展延伸
假如你欺骗了生活
宫 玺
假如你欺骗了生活
以为神鬼不知,心安理得
且慢,生活并没有到此为止
有一天,它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的
人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出,无愧的收获
这是中国诗人宫玺写的一首说理诗,请同学们自由朗读这首诗,然后思考这首诗里面哪两个词语最关键,它的含义须好好地咀嚼、体会。
四、心向远方,从头再来
1.假如生活欺骗了你,假如你欺骗了生活,生活都需要重新开头。假如生活重新开头,我们应该怎样对待重新开始的生活?请同学们结合生活的体会,以“假如生活重新开头”为第一句,自由地写诗,展现你们的思想和才华。
2.阅读邵燕祥的《假如生活重新开头(节选)》,结合词语、诗句,分析诗人的思想感情。
假如生活重新开头(节选)
邵燕祥
假如生活重新开头
我的旅伴,我的朋友
还是迎着朝阳出发
把长长的身影留在背后
愉快地回头一挥手
假如生活重新开头
我的旅伴,我的朋友
依然是一条风雨的长途
依然是不知疲倦地奔走
让我们紧紧地拉住手
时间啊,时间不会倒流
生活却能够重新开头
莫说失去的很多很多
我的旅伴,我的朋友
明天比昨天更长久
五、推荐阅读
课后阅读英国诗人雪莱的《西风颂》,感悟诗人的思想感情。
参考答案
一、基础积累
1.yōu yù 瞬
2.普希金 俄 《自由颂》 《致大海》 《致恰达耶夫》
二、吟诵诗歌,感悟诗情
1.略。
2.示例1 这首诗虽没有什么具体的形象,却深深地烙刻在我的心里,试问,谁没有被生活欺骗过,显然这就是生活的真谛,这是走向光明的必经之路。
示例2 我读这首诗时的想法是,人生就是一条大路,这条大路不可能是一路畅通的,总会出现一些绊脚石。假如真的有一些绊脚石出现在我们面前,就像诗里说的那样,不要悲伤,不要心急,我们要镇定下来,去面对这一切,勇敢地去克服它。当我们真正跨越以后再回首看,其实那些绊脚石也是挺有意义的,我们应该记住这一切,勇敢地面对未来。
解析 能结合诗歌写出自己内心的感受即可。
三、比较阅读,拓展延伸
示例1 我觉得是“无憾”和“无愧”,人只有一步一个脚印脚踏实地生活和奋斗,才能无愧于心。
示例2 我觉得是“诚实”这个词,它重复了两遍,说明作者特别强调了这一点。
示例3 我觉得关键的词应该是“付出”和“收获”。如果说是坦然地、脚踏实地地去做一件事的,那么付出和收获就应是成正比的。
四、心向远方,从头再来
1.示例1
假如生活重新开头
不要迷茫,不要不知所措
瀚海大地,苍茫天空
哪里都有你生活的意义
当你的灵魂飞离这虚伪的世界
用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头
示例2
假如生活重新开头 要汲取前车之鉴 要对生活充满希望 要努力去实现你的人生目标 假如生活重新开头 要诚实踏实地过每分每秒 要热情地拥抱它、享有它 要细细地品味它 不要让生活在你的人生中反复重新开头
2.诗人告诉我们,面对生活,我们要自强不息。生活就像大海,总会有风雨相伴,我们要珍视生命,珍惜青春,珍爱生活。(结合词句略。)
五、推荐阅读
略。
未选择的路
学习目标
1.掌握重点字词的字音和字形。
2.在理解“路”的含义的基础上,感悟诗歌所蕴含的哲理。
3.理解象征手法的内涵及作用。
学习过程
一、基础积累
1.给下列加点的字注音。
弗( ) 涉足( ) 伫立( ) 萋萋( )
幽寂( ) 延绵( )
2.理解重点词语的含义。
幽寂:
延绵:
荒草萋萋:
二、整体感知
1.请你依据自己的理解,划分第1节的朗读节奏。
黄色的树林里分出两条路,
可惜我不能同时去涉足,
我在那路口久久伫立,
我向着一条路极目望去,
直到它消失在丛林深处。
2.全诗共4个诗节,请用简洁的语言概括每一小节的意思。
三、自主探究
1.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择,为什么重点又写未选择呢?
2.诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?
3.“路”包含了什么深刻的含义?请同学们从诗歌中画出体现作者情感的词语,分析诗歌表达了怎样的人生哲理。
四、推荐阅读
对文中自己喜欢的词句作圈点批注。
迟到的散步
弗罗斯特
当我沿路穿过收获的田野,
那些被收割后没了头颅的庄稼,
平坦地躺着,好像露水打湿了茅草屋顶,
几乎遮没花园里的小径。
当我来到花园中的空地,
肃穆的鸟的呼呼声,
从枯草的混乱之上传来,
要比任何话语都悲伤。
在墙的一边,一棵树赤裸地站立,
只有一片逗留的叶子仍然保持着褐色,
我不怀疑它受到我的思索的打扰,
轻轻地飘落,伴随着簌簌的声音。
在不远的地方,我停了下来,
拣一片最后的紫苑花,
把它褪色的蓝,
再一次带到你的面前。
(薛舟译)
五、搜集资料
摘抄有关“路”的名言警句三条。
参考答案
一、基础积累
1.fú shè zhù qī yōu jì yán mián
2.幽寂:幽静,寂寞。
延绵:绵延。
荒草萋萋:形容野草长得茂盛的样子。
二、整体感知
1.黄色的树林里/分出/两条路,
可惜/我不能/同时去涉足,
我/在那路口/久久伫立,
我/向着/一条路/极目望去,
直到它/消失在/丛林深处。
2.伫立(思索)—决定(选择)—选择之后的惆怅—多年后的回顾叹息。
三、自主探究
1.其实未选择也是选择。选择的路一步步变为现实,而生活中许多人往往对现实不满,总觉得还有其他的可能,产生了对未选择的路的怀恋,悔意由此而生,忧郁因此而起。这正是人之常情,正是人生的真实写照。
2.这首诗写人生道路的选择,全诗共有4节,第1节写两条路,第2节写选择的路,第3、4节写未选择的路。由此可见,诗人写作的重点是未选择的路,这从诗题中也体现了出来,这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择,但一个人往往只能走一条路,而还有其他许多条路,因为人生短暂只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性,诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感叹,更能拨动读者的心弦,让人更深入地思考人生的选择问题。
3.“路”表面似乎是指自然界的道路,实际上暗指人生之路。
示例1 “可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立”,“伫立”是犹豫、矛盾、思考的一种状态。诗人“久久伫立”说明诗人久久踌躇,他对两条路都向往,但又不能同时涉足,不知道选哪条路更好,“可惜”写出了诗人内心的感叹、遗憾。
示例2 “显得更诱人,更美丽”,诗人也知道,这条路人迹罕至,但正因如此,才更富有挑战性,更能激发起诗人义无反顾追求的决心。
示例3 “恐怕我难以再回返”写出了诗人清醒的认识和内心的无奈、无助、怅惘,一旦选择,就没有回头的机会了。
人生就是一次又一次的选择,在人生的岔路口,你做出什么选择将决定你的一生如何度过。一个人一生只能选择一种人生道路,所以要慎重。人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主的选择,要有魄力,勇于创新和进取。
四、推荐阅读
略。
五、搜集资料
关于“路”的名言警句:
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。 ——屈原
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 ——韩愈
行路难,行路难,多歧路,今安在? ——李白
独上高楼,望尽天涯路。 ——辛弃疾
其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路。 ——鲁迅
路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌
20 古代诗歌五首
学习目标
1.熟读诗歌,了解作者及相关写作背景,把握诗歌的主要内容,有感情地朗读并熟练地背诵这五首古诗。
2.品味字句,研读赏析,学习诗歌借景抒情、托物言志的写法。
3.领会诗歌所抒发的思想感情以及诗歌中所描绘的意境,培养学生对祖国古代文化的兴趣。
学习过程
第一课时
学习《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》
一、作家作品
1.《登幽州台歌》
(1)作者简介:陈子昂, 代 家。字 ,梓州射洪(今属四川)人。敢于陈述时弊。曾随武攸宜征契丹,后解职回乡,为县令段简所诬,入狱,忧愤而死。于诗标举汉魏风骨,强调兴寄,反对柔靡之风。是唐代诗歌革新的先驱,有《 》传世。?
(2)写作背景:
2.《望岳》
(1)作者简介:杜甫,字 ,自号 。举进士不第,曾任检校工部员外郎,故世称 。是 代最伟大的 主义诗人,被尊为“ ”,与 并称“李杜”。其诗大胆揭露 ,对穷苦人民寄予 ,内容深刻。许多优秀作品,显示了唐代由盛转衰的历史过程,被称为“ ”。在艺术上,善于运用各种诗歌形式,尤长于律诗;风格多样,而以沉郁为主;语言精练,具有高度的表达能力,有《 》传世。?
(2)写作背景:
3.《登飞来峰》
(1)作者简介:王安石,字 ,号 ,江西临川(今江西抚州)人, 著名的 家、 家、 家。熙宁二年(1069),任参知政事,次年拜相,主持变法。因守旧派反对,熙宁七年(1074)罢相。一年后,宋神宗再次起用,旋又罢相,退居江宁。元祐元年(1086),保守派得势,新法皆废,郁然病逝于钟山(今江苏南京),赠太傅。绍圣元年(1094),获谥“ ”,故世称 。王安石在文学中具有突出成就,名列“ ”,有《 》《 》等存世。?
(2)写作背景:
二、整体感知
1.读准下列字音。
怆然( ) 涕下( ) 岱宗( )
青未了( ) 决眦( ) 千寻塔( )
自缘( )
2.结合注释或工具书读懂诗文大意,用自己的话描述诗歌内容。
3.你能不能把《登幽州台歌》中登台的这个情景详细地描述出来呢?
4.反复诵读《望岳》,结合作者的写作背景,体会才华横溢的大诗人杜甫登上泰山时的心情如何,说说诗人此时的心境。
5.请同学们反复吟读《登飞来峰》,联系王安石的生平及其时代,想象自己就是那个年轻气盛,抱负不凡的文学家王安石,当王安石登上飞来峰时,心境是怎样的。
三、品读诗文
1.《登幽州台歌》
(1)前两句诗是从什么角度写的?“古人”指谁?“来者”指谁?写出了作者怎样的境遇?
(2)后两句诗是从什么角度写的?诗人为什么见此景而涕下?
(3)你看到一个怎样的陈子昂?用几句话描绘你感受到的诗人的形象。
(4)这首诗抒发了作者怎样的感情?
2.品读《望岳》
(1)本诗是围绕“望”字写的,但望的角度不同,望到的景象也不同,你能分析出来吗?
(2)诗歌描写了泰山怎样的特点,从哪些句子可以看出?
(3)从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫?
(4)颔联“造化钟神秀,阴阳割昏晓”中的“钟”“割”字用得巧妙,请你结合诗句分析一下。
(5)试对“会当凌绝顶,一览众山小”做赏析。
3.品读《登飞来峰》
(1)诗人写景的立足点在哪里?看到了什么?感受到什么?
(2)“浮云”有什么隐含的深意呢?
(3)“最高层”有什么样的深层含义?仅仅指的是他站得比别人高吗?
(4)学了这首诗,你从中明白了什么道理?
四、体验感悟,拓展文本
你有过登山的经历吗?当你登高纵目,与云朵、飞鸟、山峦融为一体时,也许就会心气清朗,油然产生类似《望岳》与《登飞来峰》所写的那种感觉。反复诵读这两首诗,体会两首诗结尾两句的含义。
第二课时
一、作家作品
1.《游山西村》
(1)作者简介:
陆游,宋代 诗人、词人。字 ,号 ,山阴(现浙江省绍兴市)人。宋孝宗乾道二年(1166),陆游由于支持张浚北伐失败被罢官还乡。他晚年失去了官职,回到了故乡,报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗,大都洋溢着 ,充满收复失地的信心。 是他诗歌的特色,有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》《放翁词》《渭南词》等数十个文集传世。?
(2)写作背景:
2.《己亥杂诗(其五)》
(1)作者简介:
龚自珍,号 , 代 家、 家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他在诗、文、词方面各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大,有《 》。?
(2)写作背景:
二、整体感知
1.读准下列字音。
鸡豚( ) 叩门( ) 腊( )
浑( ) 己亥( ) 吟( )
2.结合注释或工具书读懂诗文大意。
3.请同学们反复诵读《游山西村》,联系作者的生平及其时代,设身处地地想象自己就是陆游,正罢官闲居在家,会有怎样的心境呢?
4.请同学们反复吟读《己亥杂诗(其五)》,结合作者的写作背景,想象自己就是报国无门的龚自珍,他愤然辞官回家时心中是怎样想的呢?
三、品读诗文
1.品读《游山西村》
(1)这首诗中诗人的心情是如何变化的?
(2)诗中哪两句流传最广?你是如何理解这两句诗的?
(3)“从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门”表现出一个怎样的诗人形象?
2.品读《己亥杂诗(其五)》
(1)在这首诗中你读出了作者的哪些感情?
(2)“浩荡离愁白日斜”句中的“离愁”应怎样理解?
(3)前两句抒发了诗人不得已辞官还乡时的无限愁思,而最后两句却表达了他对生命意义与价值的积极思考,这里寄托了诗人怎样的情怀?
(4)“落红不是无情物,化作春泥更护花”抒发了诗人怎样的情感?
四、拓展文本
古诗文中某些名句往往被后人反复引用,并衍生出新的意义。请解释下列诗句在原作中的意思,以及后来衍生的意义。
(1)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(2)落红不是无情物,化作春泥更护花。
五、感悟中考
(一)名句默写
1.《登幽州台歌》
(1)(2017·泉州中考)念天地之悠悠, !(陈子昂《登幽州台歌》)?
(2)(2016·沈阳中考)诗文填空。念天地之悠悠, !?
2.《望岳》
(1)(2017·天水中考)会当凌绝顶, 。(杜甫《望岳》)?
(2)(2016·天津中考)在杜甫的《望岳》一诗中,“ , ”化用孔子名言,表现了诗人不怕困难、敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。?
3.《登飞来峰》
(1)(2017·潍坊中考)王安石在《登飞来峰》中表达豪情满怀,壮志凌云,似觉天地万物都可尽收眼底的诗句是: , 。?
(2)(2016·长沙中考)不畏浮云遮望眼, 。(王安石《登飞来峰》)?
4.《游山西村》
(1)(2017·安徽中考)默写《游山西村》的前四句:
, 。?
, 。?
(2)(2013·山西中考)山重水复疑无路, 。(陆游《游山西村》)?
5.《己亥杂诗(其五)》
(1)(2017·安徽中考)落红不是无情物, 。(龚自珍《己亥杂诗(其五)》)?
(2)(2017·济宁中考)后人常用李商隐“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”讴歌奉献精神。龚自珍《己亥杂诗(其五)》中“ , ”两句与此有异曲同工之妙。?
(3)(2016·丽水中考)面对春花凋零的景象,晏殊发出了“无可奈何花落去”的感慨,而龚自珍在《己亥杂诗(其五)》中写下的“ , ”,则道出了他虽然辞官,但仍关心国家前途命运的心志。?
参考答案
第一课时
学习《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》
一、作家作品
1.(1)唐 文学 伯玉 陈伯玉集 (2)武则天万岁通天元年(696年),契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随同出征。武为人轻率,少谋略。次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武不允。稍后,陈子昂又向武进言,武不听,反把他降为军曹。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼(即幽州台,遗址在今北京西南),慷慨悲吟,写下了《登幽州台歌》。
2.(1)子美 少陵野老 杜工部 唐 现实 诗圣 李白 当时的社会矛盾 深切同情 诗史 杜工部集
(2)杜甫出生于公元712年,整个唐王朝处于上升时期,当时的人们普遍具有较强的自豪感和自信心,建功立业、万里封侯是当时文人普遍的人生目标。唐玄宗开元二十三年(735),诗人到洛阳应进士,结果落第而归,开元二十四年(736),二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵(今河南、河北、山东等地),这首诗就是在漫游途中所作。
3.(1)介甫 半山 北宋 思想 政治 文学 文 王文公 唐宋八大家 王临川集 临川集拾遗
(2)《登飞来峰》为王安石30岁时所作,皇祐二年(1050)夏,他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时,途经杭州,写下此诗。这是他初涉宦海之作,此时年轻气盛,抱负不凡,正好借登飞来峰抒发胸臆,寄托壮怀,可看作万言书的先声,实行新法的前奏。
二、整体感知
1.chuàng tì dài liǎo zì xún yuán
2.略
3.示例 夜已深了吧?迷雾阻挡着我的前路,荆棘撕破我单薄的衣服。我独自一人登上这高台,借着微微的月光眺望远方。此时此刻,我忽然感觉自己迷失了方向,我不知身在何处,身后无人跟随,前方也没人引路。难道我错了吗?难道上天是公平的吗?面对这茫茫的天宇和原野,我感觉自己是多么渺小,沧海一粟而已,人生只有几十年罢了。我忍不住仰天长叹!在这清冷的夜晚,在这幽静的幽州台上,我禁不住泪流满面,沾湿了衣襟!
4.示例 杜甫登上泰山后,发现泰山如此绵延不尽,如此神奇秀丽,如此巍峨高大,心潮澎湃,心胸开阔了,禁不住热情地赞美泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色,透露出诗人早年的远大抱负,不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
5.示例 此时年轻气盛,抱负不凡,正好借登飞来峰抒发胸臆,寄托壮怀,可看作万言书的先声,实行新法的前奏。本诗作者通过对自己亲身登临千寻塔远望,一览无余的视角直接描写,来抒发他心中兴奋愉悦的心情和远大的政治抱负。
三、品读诗文
1.(1)前两句诗是从时间角度(前、后)写的。古人指古代礼贤下士的明君,来者指现代礼贤下士的明君。写出了作者生不逢时、怀才不遇的境遇,表达了作者内心的愁苦之情。
(2)后两句诗是从空间角度(天、地)写的。在无限的时间与空间面前,诗人感到孤独、寂寞、悲凉。自己生不逢时,怀才不遇,功业未成,空老一生,面对此景,想到自己的境遇,怎么能不“怆然涕下”?
(3)我看到一个沉思的陈子昂;我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂;我看见一个有着积极的人生追求,渴望实现自身价值的陈子昂……
(4)这首诗通过写登临幽州台的所想所感,抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。
2.(1)远望:首联“岱宗夫如何?齐鲁青未了”,望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。
近望:颔联“造化钟神秀,阴阳割昏晓”,望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。
细望:颈联“荡胸生层云,决眦入归鸟”,望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。
眺望:尾联“会当凌绝顶,一览众山小”,望到了众山的渺小和泰山的高大,表现出诗人不怕困难,敢于攀登的精神。
(2)地域之广阔——齐鲁青未了;景色之秀美——造化钟神秀;山势之高峻——阴阳割昏晓;会当凌绝顶,一览众山小。
(3)豪情勃发,壮志凌云,乐观向上,一心建功立业,意气风发,信心满怀。
(4)这两句诗的意思是,大自然把天地之间所有神奇与秀丽全都聚集在这座高山之上,高耸的山峰入云蔽日,乃至山南山北在明暗上竟有早晚之别。“钟”即聚集的意思,“钟”字将大自然拟人化,使之富有情感。“割”即划分之意,“割”字用得很奇妙,不但把阴阳这一自然现象拟人化,神奇之妙蕴含其中,而且表现出昏晓界限的分明,从而突出了山之高大。
(5)此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言,也是诗人要攀登人生顶峰的誓言,表达了诗人不怕困难,俯视一切的雄心壮志。蕴含的人生哲理:只有不怕困难,敢于攀登绝顶,才能俯视一切、傲视群雄。
3.(1)诗人写景的立足点在飞来峰上千寻塔,虚写在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象,诗人用“千寻”这一夸张的词语,借写峰上古塔之高,表达登高望远的感受:站得高看得远。
(2)在古代诗歌中,“浮云”往往借代奸邪小人,联系到诗人后来向宋仁宗上万言书,以及实行变法,与保守派的坚决斗争等,可以看出诗中“浮云”比喻当时的保守势力,体现了王安石为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
(3)“最高层”字面上指千寻塔的最高层,指他站的比别人高。实则暗喻政治上的最高决策。也指他有雄心壮志,勇往直前,不畏艰难。这无疑是人生的最高层!
(4)观察事物,解决问题,要站得高,看得远,否则会被眼前的小事物所羁绊。同样,在社会生活和思想修养方面也是这样,只有在各个方面达到一定的高度,才能实现自己的理想。
四、体验感悟,拓展文本
《望岳》结尾两句写由望岳而产生登岳的意愿。从这两句富有启发性和象征意义的诗中,可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。《登飞来峰》结尾两句点睛之笔,表现一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。
第二课时
学习《游山西村》《己亥杂诗(其五)》
一、作家作品
1.(1)爱国 务观 放翁 爱国热情 风格豪迈
(2)《游山西村》作于宋孝宗乾道三年(1167)初春,当时陆游正罢官闲居在家。在此之前,陆游曾任隆兴府(今江西南昌市)通判,因在隆兴二年(1164)积极支持抗金将帅张浚北伐,符离战败后,遭到朝廷中主和投降派的排挤打击,以“交结台谏,鼓唱是非,力说张浚用兵”的罪名,从隆兴府通判任上罢官归里。然而他并不心灰意冷,“慷慨心犹壮”(《闻雨》)的爱国情绪,使他在农村生活中感受到希望和光明,并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。
2.(1)定盦 清 思想 文学 龚定盦全集
(2)《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作,写于己亥年,即道光十九年(1839)。这一年,作者愤然辞官南归后,后又北上接迎眷属,往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名曰《己亥杂诗》,此选其五。
二、整体感知
1.tún kòu là hún hài yín
2.略
3.陆游一次又一次被罢官,一次又一次遭受挫折,就好像诗中所写的到了“山重水复疑无路”的境地,诗人心中当然愤愤不平。面对这样的境地,他始终心存希望,相信总有一天会“柳暗花明又一村”。
4.第一、二句写龚自珍报国无门,终于辞官回归故里,心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久。用夕阳西斜来烘托离愁,更为愁绪抹上了一层浓重的色彩。以夕阳西沉,暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。甩响马鞭,奔向遥远的天涯,从此和朝廷天各一方,决然离开京城,湮没于滚滚红尘之中。第三、四句运用比喻,把“落红”比喻为“辞官后的自己”,“花”比喻为“国家和朝廷”,言外之意,虽然辞官,但在国家需要时,也愿意效力,抒发自己愿为朝廷效力的决心。
三、品读诗文
1.(1)山重水复疑无路(怀疑、着急)——柳暗花明又一村(高兴、惊喜)
(2)“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”这里描写的是诗人置身山阴道上,信步而行,疑若无路,忽又开朗的情景,不仅反映了诗人对前途所抱的希望,也道出了世间事物消长变化的,困境中往往蕴含着希望的哲理。
(3)诗人已“游”了一整天,此时明月高悬,整个大地笼罩在一片淡淡的清光中,给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩,别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出:但愿而今而后,能不时拄杖乘月,轻叩柴扉,与老农亲切絮语,此情此景,不亦乐乎!一个热爱家乡,与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
2.(1)感情:离别忧伤——回归喜悦——积极的人生态度。
(2)这里的“离愁”不是离家怀念亲人的凄苦之情,而是离别京城,离别自己的事业,离别自己赖以报国的岗位的那种悲苦心绪,是一种极其复杂的心情。
(3)寄托了诗人为培育人才以维护自己崇高理想而献身的情怀。
(4)落花不是无情的,化作春泥也要守护着新花。这是飞花的独白,也是诗人内心的写照。运用比喻,表明诗人的心志,虽然辞了官,仍然会关心国家的前途和命运,为了国家和黎民百姓,不惜献身化为春泥贡献全部的力量。
四、拓展文本
(1)原义:山重峦叠嶂,水迂回曲折,正怀疑前面没有路,突然出现了一个柳绿花红的小山村。
衍生义:在困境中坚持下去,也许会出现豁然开朗的转变,世间事物是消长变化的。
(2)原义:落花纷纷,不是无情飘洒,还要化作春泥培育出更多的新花。
衍生义:甘愿牺牲自我的无私奉献的精神。
五、感悟中考
(一)名句默写
1.(1)独怆然而涕下 (2)独怆然而涕下
2.(1)一览众山小 (2)会当凌绝顶 一览众山小
3.(1)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 (2)自缘身在最高层
4.(1)莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 (2)柳暗花明又一村
5.(1)化作春泥更护花 (2)落红不是无情物 化作春泥更护花 (3)落红不是无情物 化作春泥更护花
