西师大版六年级下册语文：5.冬阳·童年·骆驼队 同步导学案

冬阳·童年·骆驼队
学前导读
学点聚焦
1. 自学本课的生字，并能正确地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处。
3. 背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
课文点睛
课文写了童年生活的几个片断，以季节的推移为顺序，先讲冬天，“我”看骆驼咀嚼和关于骆驼系铃铛的想象，再讲冬春之交骆驼脱毛的情景，然后讲夏天不见骆驼的影子，最后讲童年时代结束后对童年生活的怀念。这些看似小小的却很有童趣的事，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好。它可能有一点单调，但是有了骆驼队，有了清脆的铃铛声，有了对骆驼队的思念，一切又变得妙不可言。
辞海潜游
多音多义词
间 ① jiān 中间
② jiàn 间断
将 ① jiāng 将军
② jiàng 将校
可 ① kě 可恨
② kè 可汗
词语理解
沉默：chen mo 不说话；不出声.
咀嚼 ：nai rén jǔ jiáo 仔细、反复地吃。
情趣 ：qínɡ qù ①性情志趣：情趣相得｜情趣苟同，贫贱不易意。②情调趣味；兴致：所图颇有情趣｜布置典雅，富于情趣｜他们白天做活也淡淡没有情趣。
整齐 ：zhěnɡ qí ①有秩序，有条理，不凌乱：队伍很整齐｜整齐划一｜迈着整齐的步伐。②整治，使有秩序、有条理：整齐步调。③端正；漂亮：石秀看那和尚时，端的整齐。④大小、长短、好坏等相差不多：出苗整齐｜我们单位的人员业务水平比较整齐。
清脆 ：qīnɡ cuì 声音清晰悦耳：歌声清脆｜清脆的水声。
悦耳 ：yuè ěr 好听；动听：歌声婉转悦耳。
近、反义词
近义词：结实──坚固? 遇到──碰到? 轻巧──轻便 整齐──整洁? 证明──证实? 评比──评选
反义词：狭窄──宽阔 晦暗──明亮 勇敢──懦弱 宽容──严格 表扬──批评 一向──偶尔
难句解析
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；“我”看得多入神啊，尤其是看着看着，自己的牙齿都动起来。这是一个孩子天真的神态。
2、它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
由于孩子不知道骆驼换皮毛是一种自然现象，所以想用剪刀替骆驼们剪一剪。这不仅是一个孩子希望骆驼好看一些的美好愿望，也可见孩子对骆驼的关切。
探索魔方
篇章结构
第一部分（1～11段）：冬阳、童年、骆驼队构成了作者童年的意境。
第二部分（第12段）：骆驼是怎样脱掉它的旧驼绒袍子的？
第三部分（13～16段）：追问骆驼去处，表现了小小的“我”内心对骆驼队的思念。
第四部分（第17段）：传达出作者对童年的眷恋。
品读赏析
本课语言纯朴，作者的感情多融在这纯朴的语言中。要反复朗读，才能更好地从这纯朴的语言中体会课文的思想感情。前面回忆部分，要注意读好“我”和爸爸、妈妈对话的部分，读出小小的“我”天真和幼稚的想法，以及对骆驼的思念；后面一段直接抒发了“我”对童年的留恋，要通过朗读，准确地表达作者的这种感情。
课文链接
骆驼：有两种，有一个驼峰的单峰骆驼和两个驼峰的双峰骆驼。单峰骆驼比较高大，在沙漠中能走能跑，可以运货，也能驮人。双峰骆驼四肢粗短，更适合在沙砾和雪地上行走。骆驼和其他动物不一样，特别耐饥耐渴。人们能骑着骆驼横穿沙漠，所以骆驼有着“沙漠之舟”的美称。骆驼的驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到食物的时候，能够分解成骆驼身体所需要的养分，供骆驼生存需要。骆驼能够连续四五天不进食，就是靠驼峰里的脂肪。另外，骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是骆驼贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险。
课后题解
第1题：文章主要内容应包括：看骆驼咀嚼吃食，和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，好奇地问夏天骆驼到哪儿去了这几件事。
第2题：答案见“难句解析”。
开心演习
智能达标
一、词语搭配： （ ）的火焰 （ ）的阳光 （ ）的天空 （ ）的头发 （ ）的话语 （ ）的成就 （ ）的建筑 （ ）的态度 热情的（ ） 热闹的（ ） 亲切的（ ） 亲密的（ ） 丰富的（ ） 丰盛的（ ） 热烈的（ ） 二、选词
沉重 繁重 （ ）的工作，累得他更加消瘦了。 他怀着（ ）的心情告别了妈妈。 成绩 成就 成果 建国三十周年的伟大（ ）鼓舞着亿万人民。 我们学校的体育工作取得了很大的（ ）。 涌现 出现 呈现 体现 开展"五讲四美"活动以来，全校（ ）出一派新气象。 开展"五讲四美"活动以来，好人好事不断（ ）。 矗立 耸立 屹立 刘胡兰像钢铁巨人一样（ ）在刑场中间。 人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在广场南部。 三、联系课文回答问题：
这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？
在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？
3、学习“学骆驼咀嚼”的片断。读第5段，画出感受最深的词句，细细地品味，并简单地写出自己的体会，然后带着自己的理解，试着练习有感情地朗读。
创新达标
重新细读课文中“我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。 ”你眼前浮现什么情景？写一写。


参考答案
一、明亮 明媚 蔚蓝 金黄 温馨 卓越 宏伟 认真 招待 集市 慰问 接触 经验 饭菜 气氛 二、繁重 沉重 成就 成绩 呈现 涌现 屹立 耸立
三、1、题目的词语中间有两个间隔符号。2、温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。
四、略。