人教版小学二年级数学上册 一 长度单位 表格式学案（4课时含答案）

1　认 识 厘 米
项目
内　　容
温故知新
1.在最长的后面画“??”。
新课先知
2.认识1厘米(可以用cm来表示),感受1厘米有多长。
食指宽大约(　　)厘米 田字格宽大约(　　)厘米 图钉的长大约(　　)厘米
3.用厘米作单位测量物体的长度。
下面物体的长各是多少厘米?
心中有数
4.收获分享:通过预习我知道了测量物体的长度时,要使用(　　)的标准去测量;测量较短物体的长度用(　　)作单位,它可以用字母(　　)来表示;使用直尺测量物体的长度时,要把直尺的刻度(　　)对准物体的左端,再看物体的右端对着几,就是几厘米。
5.自我提示:预习后我的困惑是(　　　　　　　　　)。
6.在正确的测量方法下面画“??”。
7.填一填。
温馨
提示
学具准备:直尺、几厘米的小棒(每种一根)、图钉。
知识准备:物体的长短相关知识。
参考答案：
1. 毛笔　2. 1　1　1　3. 7厘米　5厘米　3厘米　4. 统一　厘米　cm　0　5. 略
6. 第二个正确　7. 6　4
2　认　识　米
项目
内　　容
温故知新
1.填上合适的答案。
　(　　)厘米(　　)厘米
新课先知
2.测量较长的物体常用(　　)作单位。
3.米和厘米之间的关系。
米尺1米=(　　)厘米
心中有数
4.收获分享:通过本节预习,我的收获很大!认识了长度单位(　　),知道了测量较长物体的长度时,应该用(　　)作单位;米还可以用字母(　　)来表示。1米=(　　)厘米
5.自我提示:预习后我的困惑是(　　　　　　　　　)。
6.圈出合适的答案。
比1米长比1米短　　　比1米高比1米矮　　　比1米长比1米短
温馨
提示
学具准备:米尺、卷尺。
知识准备:长度单位厘米的相关知识。
参考答案：
1. 3　4　2. 米　3. 100　4. 米　米　m　100
5. 略　6. 比1米长　比1米矮　比1米长
3　线　　段
项目
内　　容
温故知新
1.量比较短的物体用(　　)作单位,量比较长的物体用(　　)作单位。1米=(　　)厘米
新课先知
2.拉紧的一条线可以看作一条线段。
线段是(　　)的,可以量出(　　)。
3.画一条3厘米长的线段。
从刻度(　　)开始,画到3厘米的地方。
心中有数
4.收获分享:通过预习,我认识了线段,知道了线段是(　　)的,有两个(　　),还可以测量出线段的(　　);画指定长度的线段时,从刻度(　　)开始,画到所要画的长度的刻度即可。
5.自我提示:预习后我的困惑是(　　　　　　　　　)。
6.指出下面哪些是线段。
7.连接每两个点,你能画出几条线段?
温馨
提示
学具准备:直尺、线、铅笔等。
知识准备:长度单位厘米和生活中的线的相关知识。
参考答案：
1. 厘米　米　100　2. 直　长度　3. 0
4. 直　端点　长度　0　5. 略
6. 第二个和第三个是线段　7. 10条
4　选用合适的单位名称
项目
内　　容
温故知新
1.我会填。
1米=(　　)厘米　　　　　　　　　　100厘米=(　　)米
新课先知
2.探索一头长颈鹿的身高是5厘米还是5米。
(1)明确要解决的问题:一头长颈鹿的身高是5厘米还是5米。
(2)怎样解答?
判断是不是5厘米,用手比画1厘米的长度,然后比画5厘米的长度,得出长颈鹿的身高(　　)(填“是”或“不是”)5厘米。
红红身高1(　　)多,还没有长颈鹿的腿高,所以长颈鹿的身高应该(　　)(填“是”或“不是”)5米。
(3)验证答案的正确性。
举例:一支铅笔的长大约是(　　)厘米,这个长度大于5厘米。所以,一头长颈鹿的身高是5米而不是5厘米。
我还可以举出这样的一个例子来说明:(　　　　　　　　)。
心中有数
3.收获分享:通过预习,我知道了5厘米和5米的大约长度,5厘米适用于比较矮的或短的物体,如(　　　)的长度;5米适用于比较高的或长的物体,如(　　)的宽。
4.自我提示:预习后我的困惑是(　　　　　　　　　)。
5.在括号里填上厘米或米。
宽60(　　)　　　长1(　　)　　　长28(　　)
6.下面的长度单位对吗?把不对的改正后写在括号里。
(1)数学书长26米。 (　　　　)
(2)灯管长50厘米。 (　　　　)
(3)房间高3厘米。 (　　　　)
温馨
提示
学具准备:学生用的直尺和5米卷尺一个。
知识准备:米和厘米的相关知识。
参考答案：
1. 100　1
2. (1)略　(2)不是　米　是　(3)18(答案不唯一)　例子略
3. (答案不唯一)牙签　教室　4. 略
5. 厘米　厘米　米　6. (1)26厘米　(2)对　(3)3米