Unit 1 Hello! PA Let’s talk 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello! PA Let’s talk 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-18 14:10:29 | ||
图片预览
文档简介
Unit1 第1课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit1
【主 题】Hello!
【课 时】第1课时：A. Let’s talk A. Let’s play B. Let’s sing
一、教学目标
1. 能听懂、会说句型: “Hello/Hi, I’m ...”。
2. 初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。
3. 会唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。
4. 培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。
二、教学重难点
重点
见面打招呼、自我介绍的日常用语的学习。
难点
自我介绍用语“I’m ...”的发音。
三、教学准备
1. 教师准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。
2. 学生准备与本课时教学相关的人物头饰。
3. 教师准备教学录音带、教学音频。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
教师用“Hello! /Hi!”和学生打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello!
T: Hello, S1.
S1: Hello!
T: Hi, S2.
S2: Hi!
...
(教师先和全班学生打招呼，再分别和几位学生打招呼，激起学生的参与热情，让学生初步感知本课时的教学内容)
2. B. Let’s sing.
(1) 教师播放歌曲Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。
(2) 教师再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。
(3) 学生分组比赛，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。Step 2: Preview
1. 教师说：“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”
然后依次出示 Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物图片，并分别说: “Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan …”。
2. 教师依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi, ...”和这些人物打招呼。
Step 3: Presentation
1. A. Let’s talk.
(1) 教师用句型“Hello/Hi, ...”和全班学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi, ... ”和组内的其他成员打招呼。
板书课题：Hello!
教师用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。
(2) 自我介绍。
①教师用句型“Hello/Hi, I’m ... ”进行自我介绍。
②教师戴上Sarah的人物头饰，说：“Hello, I’m Sarah. /Hi, I’m Sarah. ”
(教师在示范时，一定要用手势语言辅助，帮助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语言可以帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势、动作以及表情来配合教学。同时提醒I’m的发音：应为/a?m/，不能读成/em/)
③分别给几位学生戴上Sarah, Liu Xin, Miss White, Wu Yifan, John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说：“Hello, I’m ... ”，如：
S1: Hello, I’m Sarah.
S2: Hello, I’m Liu Xin.
...
(操练几遍后，学生就会明白这是一句表示自我介绍的句子。因为是第一次上英语课，学生的热情很高，纷纷举手。教师应充分利用这一时机让学生多开口说话)
(3) 教师先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。
(因为学生刚才已经操练过这部分的句型，因此听起来不会有困难，播放录音前要提醒学生，注意发音)
(4) 学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两组学生上讲台表演。
2. A. Let’s play.
(1) 教师戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上Liu Xin的人物头饰，然后师生进行对话，如：
T: Hi, I’m John.
S: Hello, I’m Liu Xin.
(2) 学生同桌分别戴上不同的人物头饰，仿照上面的对话进行练习。
Step 4: Extension
1. 重点句型。
Hello, I’m Miss White.
你好，我是怀特老师。
Hello, I’m Wu Yifan.
你好，我是吴一帆。
Hi, I’m Sarah.
你好，我是莎娜。
2. 情景练习。
(1)让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。
(2)教师用课件出示不同的见面场景，让学生在不同的情景中相互打招呼，如：
情景一：清晨，两位小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
情景二：假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？
Step 5: Summary
师生共同总结本课时所学的主要内容。
Step 6: Homework
1. 把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的表情、手势和动作。
2. 让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。
【板书设计】
Unit1
The First Period
Hello, I’m Miss White.
Hello, I’m Wu Yifan.
Hi, I’m Sarah.
【教学反思】
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit1
【主 题】Hello!
【课 时】第1课时：A. Let’s talk A. Let’s play B. Let’s sing
一、教学目标
1. 能听懂、会说句型: “Hello/Hi, I’m ...”。
2. 初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。
3. 会唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。
4. 培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。
二、教学重难点
重点
见面打招呼、自我介绍的日常用语的学习。
难点
自我介绍用语“I’m ...”的发音。
三、教学准备
1. 教师准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。
2. 学生准备与本课时教学相关的人物头饰。
3. 教师准备教学录音带、教学音频。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
教师用“Hello! /Hi!”和学生打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello!
T: Hello, S1.
S1: Hello!
T: Hi, S2.
S2: Hi!
...
(教师先和全班学生打招呼，再分别和几位学生打招呼，激起学生的参与热情，让学生初步感知本课时的教学内容)
2. B. Let’s sing.
(1) 教师播放歌曲Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。
(2) 教师再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。
(3) 学生分组比赛，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。Step 2: Preview
1. 教师说：“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”
然后依次出示 Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物图片，并分别说: “Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan …”。
2. 教师依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi, ...”和这些人物打招呼。
Step 3: Presentation
1. A. Let’s talk.
(1) 教师用句型“Hello/Hi, ...”和全班学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi, ... ”和组内的其他成员打招呼。
板书课题：Hello!
教师用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。
(2) 自我介绍。
①教师用句型“Hello/Hi, I’m ... ”进行自我介绍。
②教师戴上Sarah的人物头饰，说：“Hello, I’m Sarah. /Hi, I’m Sarah. ”
(教师在示范时，一定要用手势语言辅助，帮助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语言可以帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势、动作以及表情来配合教学。同时提醒I’m的发音：应为/a?m/，不能读成/em/)
③分别给几位学生戴上Sarah, Liu Xin, Miss White, Wu Yifan, John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说：“Hello, I’m ... ”，如：
S1: Hello, I’m Sarah.
S2: Hello, I’m Liu Xin.
...
(操练几遍后，学生就会明白这是一句表示自我介绍的句子。因为是第一次上英语课，学生的热情很高，纷纷举手。教师应充分利用这一时机让学生多开口说话)
(3) 教师先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。
(因为学生刚才已经操练过这部分的句型，因此听起来不会有困难，播放录音前要提醒学生，注意发音)
(4) 学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两组学生上讲台表演。
2. A. Let’s play.
(1) 教师戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上Liu Xin的人物头饰，然后师生进行对话，如：
T: Hi, I’m John.
S: Hello, I’m Liu Xin.
(2) 学生同桌分别戴上不同的人物头饰，仿照上面的对话进行练习。
Step 4: Extension
1. 重点句型。
Hello, I’m Miss White.
你好，我是怀特老师。
Hello, I’m Wu Yifan.
你好，我是吴一帆。
Hi, I’m Sarah.
你好，我是莎娜。
2. 情景练习。
(1)让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。
(2)教师用课件出示不同的见面场景，让学生在不同的情景中相互打招呼，如：
情景一：清晨，两位小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
情景二：假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？
Step 5: Summary
师生共同总结本课时所学的主要内容。
Step 6: Homework
1. 把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的表情、手势和动作。
2. 让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。
【板书设计】
Unit1
The First Period
Hello, I’m Miss White.
Hello, I’m Wu Yifan.
Hi, I’m Sarah.
【教学反思】