Unit 1 Hello! PA Let’s talk 表格式教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello! PA Let’s talk 表格式教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-18 14:11:33 | ||
图片预览
文档简介
教材版本：PEP小学英语三年级上册第一单元
课题
Unit 1 Hello
备课时间
课型
Part A Let’s talk Let’s play
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能用简单的打招呼用语进行交流。
二、教材解析
1. 本课时通过Miss White 和学生第一次见面打招呼的情景，呈现学生要学习的
核心句型 Hello/Hi . I’m ...。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、
自我介绍及道别的日常用语。
三、目标预设
1. 能够听懂、会说 Hello/Hi, I’m ...。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、
自我介绍及道别的日常用语。
四、重难点预设
重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同
的情景中听懂、会说 Hello/Hi . I’m ...。
难点：
自我介绍用语I’m …的发音学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩
子的学习积极性。
五、评价设计
1. 用听音跟读、pair work, 角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2. 利用指定句型自创对话检测目标2的达成情况；
六、教学设计
第 1 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
创设情景：小动物们走进教室用“Hello.”问候学生。教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
二、呈现新课 (Presentation)
(1) 教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
(2) 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
(3) 通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
(4) 请同学们拿出收集好的商标与大家分享
(5) 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
(6) 通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容。
三、趣味操练
(Practice)
(1) 教师播放课件，学生用英语和课件上的人物打招呼
(2) 活动、操练
情景表演：学生和老师用课前准备好的头饰进行角色扮演。教师进行示范：教师带上准备好的Miss White的头饰，任意选出班上的两名同学分别扮演Wu Yifan 和Sarah，然后三人小组进行合作练习。表演好的小组奖励3颗星。
小组展示的时候，其他学生可以用“优教同步学习卡”进行投票，选出自己觉得表演的最好的小组。
(3) 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结
(Summary)
总结本节课内容：用Hello/Hi, I’m ...与别人打招呼。
五、 作业设计
1. 回家给家长熟读本节课课文。
2. 与家长，朋友，亲戚用英语Hello/Hi, I’m ... 进行对话。
板书设计： Unit 1 Hello
Part A Let’s talk Let’s play
Hello, I’m Miss White.
Hello, I’m Wu Yifan.
Hello, I’m Sarah.
七、课前预习作业
1. 听Unit1 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
2. 了解身边接触的英语，收集英文商标，上课时进行分享。
八、课后巩固作业
1. 听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群；
2. 用Hello/Hi, I’m...和家长，同学，朋友，亲戚打招呼。
课题
Unit 1 Hello
备课时间
课型
Part A Let’s talk Let’s play
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能用简单的打招呼用语进行交流。
二、教材解析
1. 本课时通过Miss White 和学生第一次见面打招呼的情景，呈现学生要学习的
核心句型 Hello/Hi . I’m ...。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、
自我介绍及道别的日常用语。
三、目标预设
1. 能够听懂、会说 Hello/Hi, I’m ...。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、
自我介绍及道别的日常用语。
四、重难点预设
重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同
的情景中听懂、会说 Hello/Hi . I’m ...。
难点：
自我介绍用语I’m …的发音学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩
子的学习积极性。
五、评价设计
1. 用听音跟读、pair work, 角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2. 利用指定句型自创对话检测目标2的达成情况；
六、教学设计
第 1 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
创设情景：小动物们走进教室用“Hello.”问候学生。教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
二、呈现新课 (Presentation)
(1) 教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
(2) 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
(3) 通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
(4) 请同学们拿出收集好的商标与大家分享
(5) 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
(6) 通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容。
三、趣味操练
(Practice)
(1) 教师播放课件，学生用英语和课件上的人物打招呼
(2) 活动、操练
情景表演：学生和老师用课前准备好的头饰进行角色扮演。教师进行示范：教师带上准备好的Miss White的头饰，任意选出班上的两名同学分别扮演Wu Yifan 和Sarah，然后三人小组进行合作练习。表演好的小组奖励3颗星。
小组展示的时候，其他学生可以用“优教同步学习卡”进行投票，选出自己觉得表演的最好的小组。
(3) 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结
(Summary)
总结本节课内容：用Hello/Hi, I’m ...与别人打招呼。
五、 作业设计
1. 回家给家长熟读本节课课文。
2. 与家长，朋友，亲戚用英语Hello/Hi, I’m ... 进行对话。
板书设计： Unit 1 Hello
Part A Let’s talk Let’s play
Hello, I’m Miss White.
Hello, I’m Wu Yifan.
Hello, I’m Sarah.
七、课前预习作业
1. 听Unit1 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
2. 了解身边接触的英语，收集英文商标，上课时进行分享。
八、课后巩固作业
1. 听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群；
2. 用Hello/Hi, I’m...和家长，同学，朋友，亲戚打招呼。