Unit 1 Hello! PA Let’s talk 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello! PA Let’s talk 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-18 14:12:10 | ||
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文档简介
Unit1 第1课时教学设计
教材版本：英语PEP(三年级起点) 三年级上册
课题
Unit 1 Hello period1 Let’s talk
备课时间
课型
对话
主备人
复备教师
一、课程标准
《课程标准》要求：
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能根据指令做事情，如指图片，图颜色，画图，做动作等;
3. 能根据图﹑文说出单词或短语.
4. 能相互交流简单的个人信息。
二、教材解析
1. 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2. 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
三、目标预设
能够听懂. 会说句型Hello!/ Hi! I’m …
能够在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
四、重难点预设
本课重点：能够听懂. 会说句型Hello!/ Hi! I’m …
本课难点：
1. 在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
2. “I’m”的正确发音：/aim/
五、评价设计
形成性评价
六、教学设计
第 1课时
教学环节
教学预设
个性化修改(复备)
一、热身
(Warm-up)
1. Introduce myself
T: Hello! Boys and girls. I’m your English teacher. I’m Miss Meng. My Chinese name is Mengman. My English name is Molly. Can you say hello to me?(你们会向我问好吗？) you can say : Hello!(板书) Miss Meng./ Hi! Miss Meng.
Are you clear?
你明白了吗？
二、呈现新课 (Presentation)
(1) T: Today, Miss Meng will make some friends. Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.) T: Hello, I’m Molly (My English name). What’s your name?
(教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。) S1: Hello! I’m … T: Hello, ...
(教师友好地与该学生握手)
S1: Hello, Molly. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。
T: I’m ...
(提醒并纠正I’m的发音，应为/aim/
不能读成/em/)
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.
(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?
Ss: Yes.
Ok, Now Open your book here. T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yi fan. They are all my friends. Ok, Read after me(将名字带读几遍)
(2) 师戴上Sarah的头饰介绍 Hello! I’m Sarah．并用同样方式介绍其他人物。(在示范时用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。)
(3) 让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m … 给与奖励。
(4) 教师戴上Wu Yi fan的头饰说Hi! I’m Wu Yi fan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．
T: Hello! I’m WuYifan.
S: Hello, I’m Sarah!
T: Goodbye.
S: Bye.
T: Hi, boys and girls. Is he cute?
(师竖大拇指)
S: Yes.
T: Yeah. I think so. Super!
三、趣味操练
(Practice)
1. 打开课本P4.Open your book. Turn to page 4. Let’s talk. 领读一遍。听录音展示并跟读。
2. Let’s play 击鼓传花(动物)
教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地播放音乐，两组学生同时开始传动物，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到动物，这时，拿到的学生就说Hello/Hi, I’m ...
T: Now, listen to the music and pass the rabbit one by one. When the music is stop, you can stand up and say: Hello, I’m … OK? Are you ready?
(3) 学唱歌曲：Hello
Stop, Please stand up.
四、小结
(Summary)
Today we have learned how to say “Hello” to everybody. Are you happy?
五、作业设计
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 遇到老师. 同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
六、板书设计：
Unit1 Hello
Part A Let’s talk
Hello!/ Hi! I’m …
七、教后反思(教学亮点、不足之处、改进措施等等)
开学的第一节课，孩子们表现还不错。通过角色表演和击鼓传花的游戏来练习打招呼的用语，下课后孩子们不停地用“Hello, Miss Meng!”热情地向我招呼。他们所表现出来的对英语的热情很高。然而由于他们才刚刚开始接触英语，所以一些简单的口语需要反复多听. 多练习。在课堂纪律上还有待提高。
教材版本：英语PEP(三年级起点) 三年级上册
课题
Unit 1 Hello period1 Let’s talk
备课时间
课型
对话
主备人
复备教师
一、课程标准
《课程标准》要求：
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能根据指令做事情，如指图片，图颜色，画图，做动作等;
3. 能根据图﹑文说出单词或短语.
4. 能相互交流简单的个人信息。
二、教材解析
1. 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2. 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
三、目标预设
能够听懂. 会说句型Hello!/ Hi! I’m …
能够在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
四、重难点预设
本课重点：能够听懂. 会说句型Hello!/ Hi! I’m …
本课难点：
1. 在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
2. “I’m”的正确发音：/aim/
五、评价设计
形成性评价
六、教学设计
第 1课时
教学环节
教学预设
个性化修改(复备)
一、热身
(Warm-up)
1. Introduce myself
T: Hello! Boys and girls. I’m your English teacher. I’m Miss Meng. My Chinese name is Mengman. My English name is Molly. Can you say hello to me?(你们会向我问好吗？) you can say : Hello!(板书) Miss Meng./ Hi! Miss Meng.
Are you clear?
你明白了吗？
二、呈现新课 (Presentation)
(1) T: Today, Miss Meng will make some friends. Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.) T: Hello, I’m Molly (My English name). What’s your name?
(教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。) S1: Hello! I’m … T: Hello, ...
(教师友好地与该学生握手)
S1: Hello, Molly. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。
T: I’m ...
(提醒并纠正I’m的发音，应为/aim/
不能读成/em/)
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.
(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?
Ss: Yes.
Ok, Now Open your book here. T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yi fan. They are all my friends. Ok, Read after me(将名字带读几遍)
(2) 师戴上Sarah的头饰介绍 Hello! I’m Sarah．并用同样方式介绍其他人物。(在示范时用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。)
(3) 让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m … 给与奖励。
(4) 教师戴上Wu Yi fan的头饰说Hi! I’m Wu Yi fan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．
T: Hello! I’m WuYifan.
S: Hello, I’m Sarah!
T: Goodbye.
S: Bye.
T: Hi, boys and girls. Is he cute?
(师竖大拇指)
S: Yes.
T: Yeah. I think so. Super!
三、趣味操练
(Practice)
1. 打开课本P4.Open your book. Turn to page 4. Let’s talk. 领读一遍。听录音展示并跟读。
2. Let’s play 击鼓传花(动物)
教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地播放音乐，两组学生同时开始传动物，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到动物，这时，拿到的学生就说Hello/Hi, I’m ...
T: Now, listen to the music and pass the rabbit one by one. When the music is stop, you can stand up and say: Hello, I’m … OK? Are you ready?
(3) 学唱歌曲：Hello
Stop, Please stand up.
四、小结
(Summary)
Today we have learned how to say “Hello” to everybody. Are you happy?
五、作业设计
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 遇到老师. 同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
六、板书设计：
Unit1 Hello
Part A Let’s talk
Hello!/ Hi! I’m …
七、教后反思(教学亮点、不足之处、改进措施等等)
开学的第一节课，孩子们表现还不错。通过角色表演和击鼓传花的游戏来练习打招呼的用语，下课后孩子们不停地用“Hello, Miss Meng!”热情地向我招呼。他们所表现出来的对英语的热情很高。然而由于他们才刚刚开始接触英语，所以一些简单的口语需要反复多听. 多练习。在课堂纪律上还有待提高。