Unit 1 Hello! PA Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello! PA Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-18 14:13:56 | ||
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文档简介
Unit1 第2课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit1
【主 题】Hello!
【课 时】第2课时：A. Let’s learn A. Let’s chant
一、教学目标
1. 进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语，并能在不同的情景中准确运用。
2. 能听、说、认读单词：“crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”，并能用英语介绍自己拥有的文具。
3. 初步了解不定冠词a和an的用法。
4. 能熟练运用句型“I have…”表达自己拥有某物。
5. 进一步培养学生的口头表达能力，使学生初步了解一些课堂用语。
二、教学重难点
重点
能听、说、认读有关文具的四个单词“crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”。
难点
能较准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”, “eraser两个单词的发音。
三、教学准备
1. 教师准备本课时教学所需的教学音频和教学录音带。
2. 教师准备与本课时配套文具(实物)和单词卡片。
3. Sarah, Wu Yifan, Miss White, John, Chen Jie等人物的头饰。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师用“Hello!”, “Hi!”等问候语和学生打招呼。
2. 教师播放英语歌曲Hello!的录音，全班学生跟着录音齐唱。
Step 2: Preview
1. 请几位学生戴上 Sarah, Wu Yifan, Miss White, John, Chen Jie等人物的头饰，两人一组相互打招呼，如：
S1: Hello, Sarah!
S2: Hi, Wu Yifan!
2. 学生在四人小组内互相打招呼问候(用自己的英文名或中文名)。
Step 3: Presentation
1. A. Let’s learn.
(1) 教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的书包)。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，教师根据Zoom拿出的文具说：“Crayon, pencil, eraser, ruler.”。
(2) 教师通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。
(3) 教师拿出一把尺子，说:“Look! I have a ruler. A ruler.”。
教师再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have...”所表示的含义。最后教师拿出一块橡皮，说：“Look! I have an eraser. An eraser. ”(教师在读的时候要注意强调不定冠词a和an)
教师拿出一把尺子，说：“A ruler.”，再拿出一块橡皮，说：“An eraser.”，让学生感知a和an的不同用法。然后教师讲解a和an的用法。(a用于以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。学生可能分不清什么是元音音素，什么是辅音音素，在这里不作要求，只要求学生初步感知即可)
(4) 学生同桌合作，进行对话练习，如：
S1: I have a pencil.
S2: Hello! Pencil.
S1 I have a ruler.
S2: Hello! Ruler.
S1: I have an eraser.
S2: Hello! Eraser.
...
(5) 播放“A. Let’s learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
2. A. Let’s chant.
(1) 教师依次请几位学生拿起自己的文具，说“I have a/an ...”，教师拿起相应的文具，说：“Me too.”，引导学生明白“Me too. ”表示的含义。
(2) 教师分别拿出文具实物图，说：“I have a/an 学生齐声回答：“Me too.”。
(3) 教师播放两遍“A. Let’s chant”部分的录音，学生听录音并小声跟读。
(4) 全班学生先跟录音齐唱“A. Let’s chant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。
Step 4: Extension
1. 重点单词和句子。
(1) pencil铅笔
This is a red pencil.
这是一支红铅笔。
(2) eraser橡皮
blackboard eraser 黑板擦
an eraser 一块橡皮
(3) crayon错笔
It is Lily’s crayon.
这是莉莉的蜡笔。
(4) ruler尺子，直尺
This is a long ruler.
这是一把长尺子。
(5) I have a ruler.
我有一把尺子。
I have...表示“我有……”
a/an都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。
2. 猜一猜。
教师将本节课所学的文具实物放在一个大盒子中，请一位学生上讲台从盒子中随意拿出一件文具放在身后，不让其他学生看见，让其他学生猜猜是什么文具。如果猜对了，讲台上的学生就竖起大拇指，说：“Yes!”，如果猜错了，讲台上的学生就摇头，说：“No.”。
Step 5: Summary
师生共同总结本课时的重点内容。
Step 6: Homework
让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。
【板书设计】
Unit1
The Second Period
pencil crayon
eraser ruler
【教学反思】
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit1
【主 题】Hello!
【课 时】第2课时：A. Let’s learn A. Let’s chant
一、教学目标
1. 进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语，并能在不同的情景中准确运用。
2. 能听、说、认读单词：“crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”，并能用英语介绍自己拥有的文具。
3. 初步了解不定冠词a和an的用法。
4. 能熟练运用句型“I have…”表达自己拥有某物。
5. 进一步培养学生的口头表达能力，使学生初步了解一些课堂用语。
二、教学重难点
重点
能听、说、认读有关文具的四个单词“crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”。
难点
能较准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”, “eraser两个单词的发音。
三、教学准备
1. 教师准备本课时教学所需的教学音频和教学录音带。
2. 教师准备与本课时配套文具(实物)和单词卡片。
3. Sarah, Wu Yifan, Miss White, John, Chen Jie等人物的头饰。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师用“Hello!”, “Hi!”等问候语和学生打招呼。
2. 教师播放英语歌曲Hello!的录音，全班学生跟着录音齐唱。
Step 2: Preview
1. 请几位学生戴上 Sarah, Wu Yifan, Miss White, John, Chen Jie等人物的头饰，两人一组相互打招呼，如：
S1: Hello, Sarah!
S2: Hi, Wu Yifan!
2. 学生在四人小组内互相打招呼问候(用自己的英文名或中文名)。
Step 3: Presentation
1. A. Let’s learn.
(1) 教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的书包)。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，教师根据Zoom拿出的文具说：“Crayon, pencil, eraser, ruler.”。
(2) 教师通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。
(3) 教师拿出一把尺子，说:“Look! I have a ruler. A ruler.”。
教师再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have...”所表示的含义。最后教师拿出一块橡皮，说：“Look! I have an eraser. An eraser. ”(教师在读的时候要注意强调不定冠词a和an)
教师拿出一把尺子，说：“A ruler.”，再拿出一块橡皮，说：“An eraser.”，让学生感知a和an的不同用法。然后教师讲解a和an的用法。(a用于以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。学生可能分不清什么是元音音素，什么是辅音音素，在这里不作要求，只要求学生初步感知即可)
(4) 学生同桌合作，进行对话练习，如：
S1: I have a pencil.
S2: Hello! Pencil.
S1 I have a ruler.
S2: Hello! Ruler.
S1: I have an eraser.
S2: Hello! Eraser.
...
(5) 播放“A. Let’s learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
2. A. Let’s chant.
(1) 教师依次请几位学生拿起自己的文具，说“I have a/an ...”，教师拿起相应的文具，说：“Me too.”，引导学生明白“Me too. ”表示的含义。
(2) 教师分别拿出文具实物图，说：“I have a/an 学生齐声回答：“Me too.”。
(3) 教师播放两遍“A. Let’s chant”部分的录音，学生听录音并小声跟读。
(4) 全班学生先跟录音齐唱“A. Let’s chant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。
Step 4: Extension
1. 重点单词和句子。
(1) pencil铅笔
This is a red pencil.
这是一支红铅笔。
(2) eraser橡皮
blackboard eraser 黑板擦
an eraser 一块橡皮
(3) crayon错笔
It is Lily’s crayon.
这是莉莉的蜡笔。
(4) ruler尺子，直尺
This is a long ruler.
这是一把长尺子。
(5) I have a ruler.
我有一把尺子。
I have...表示“我有……”
a/an都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。
2. 猜一猜。
教师将本节课所学的文具实物放在一个大盒子中，请一位学生上讲台从盒子中随意拿出一件文具放在身后，不让其他学生看见，让其他学生猜猜是什么文具。如果猜对了，讲台上的学生就竖起大拇指，说：“Yes!”，如果猜错了，讲台上的学生就摇头，说：“No.”。
Step 5: Summary
师生共同总结本课时的重点内容。
Step 6: Homework
让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。
【板书设计】
Unit1
The Second Period
pencil crayon
eraser ruler
【教学反思】