Unit 1 Hello! PB Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello! PB Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-18 14:19:51 | ||
图片预览
文档简介
Unit1 第4课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit1
【主 题】Hello!
【课 时】第4课时：A. Let’s sing B. Let’s learn B. Let’s do
一、教学目标
1. 继续学习有关学习用品的词汇：“bag”，“book”，“pencil box”， “pen”。
2. 了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3. 会唱“A. Let’s sing”部分的歌曲。
二、教学重难点
重点
能听、说、认读四个有关学习用品的词汇：“bag”，“book”，“pen”， pencil box”。
难点
能听懂“B. Let’s do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
三、教学准备
1. 教师准备教学音频和录音带、多媒体课件。
2. 教师准备一个装满文具的书包。
3. 教师准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1.打招呼。
T: Hello, I’m ... What’s your name?
S1: Hello, Miss Lee! My name is...
T: What’s your name?
S2: I’m...
...
2. A. Let’s sing.
(1) 教师用课件出示26个英文字母的大小写，学生认读。
(2) 教师播放两遍歌曲ABC song的录音，学生小声跟唱。
(3) 全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。
Step 2: Preview
1. 复习。
(1) 看看说说。
教师依次出示在“A. Let’s learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。
(2) 教师拿着尺子的图片，说：“I have a ruler.”，然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“I have ... ”，最后让学生在四人小组内用实物练习句型“I have ...”。
2. 游戏接龙。
教师将全班学生分成四大组，每组的第一位拿着自己的一样文具，说：“I have a/an ...”，下一位学生接着说：“Me too.”，然后再拿着自己的一样文具和下一位学生说：“I have a/an ...”，以此类推。
Step 3: Presentation
1. B. Let’s learn.
(1) 教师拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。
T: Look, I have a bag. What’s in it?
让学生先猜后摸，鼓励他们说出已学过的单词。
(2) 用“pencil”引出单词“pencil box”。
T: Is it a pencil?
学生摸后，教师从书包中拿出“pencil box”，说：“It’s not a pencil. It’s a pencil box. ”。
教师板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。
教师在教学“pencil box”时，也可以出示单词“pencil-case”，并说明它们的区别：用软皮或塑料制成的铅笔盒通常称为“pencil-case”，用铁皮等较坚硬材料制成的铅笔盒叫做“pencil box”。
教师用实物教学单词“bag”，“book”，“pen”。
(3) 教师播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。
(4) 教师将生词卡片发给学生，请几位学生上黑板用简笔画画出与卡片上单词相对应的文具。对画得正确的、好看的学生，教师给予鼓励和表扬。
2. B. Let’s do.
(1) 教师边做打开书的动作边说：“Open the book.”，然后边做合上书的动作边说：“Close the book. (重复两次)”。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：“Open the pencil box. Close the pencil box. ”，请学生说出“open”，“close”的意思。
(2) 教师拿出一位学生的书包，让该学生背上，并说：“Carry your bag.”。然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白“Carry your bag. ”的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说：“Carry your bag.”。
(3) 教师让学生跟着自己做动作，如教师拿起自己的书本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时教师晃一晃手中的书本，说：“Show me your book.”，然后教师再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“Show me your ... ”的意思。
(4) 教师播放两遍“B. Let’s do”部分的录音，学生跟读。
(5) 我说你做。
全班学生站起来，分成两组，教师随意说出“B. Let’s do”部分的一个指令，全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，站着的学生多的那一组为获胜组，教师予以表扬。
Step 4: Extension
1. 重点句型。
(1) Oh, no!
哦，不！
(2) Open your pencil box.
打开你的文具盒。
(3) Show me your pen.
把你的钢笔给我看。
(4) Close your book.
合上你的书。
(5) Carry your bag.
背上你的书包。
2. 将下列字母重新排序，组成单词。
(1) o，o，b，k ________
(2) l，c，o，e，s ________
(3) a，b，g ________
(4) r，r，c，a，y ________
(5) o，u，y，r ________
Answers:
(l) book (2) close (3) bag (4) carry (5)your
Step 5: Summary
师生共同总结本课时所学的新单词和句型。
Step 6: Homework
1. 抄写五遍本节课所学的新单词。
2. 回家将“B. Let’s do”部分的动作做给爸爸妈妈看。
【板书设计】
Unit1
The Fourth Period
pencil box
book
pen
bag
【教学反思】
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit1
【主 题】Hello!
【课 时】第4课时：A. Let’s sing B. Let’s learn B. Let’s do
一、教学目标
1. 继续学习有关学习用品的词汇：“bag”，“book”，“pencil box”， “pen”。
2. 了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3. 会唱“A. Let’s sing”部分的歌曲。
二、教学重难点
重点
能听、说、认读四个有关学习用品的词汇：“bag”，“book”，“pen”， pencil box”。
难点
能听懂“B. Let’s do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
三、教学准备
1. 教师准备教学音频和录音带、多媒体课件。
2. 教师准备一个装满文具的书包。
3. 教师准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1.打招呼。
T: Hello, I’m ... What’s your name?
S1: Hello, Miss Lee! My name is...
T: What’s your name?
S2: I’m...
...
2. A. Let’s sing.
(1) 教师用课件出示26个英文字母的大小写，学生认读。
(2) 教师播放两遍歌曲ABC song的录音，学生小声跟唱。
(3) 全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。
Step 2: Preview
1. 复习。
(1) 看看说说。
教师依次出示在“A. Let’s learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。
(2) 教师拿着尺子的图片，说：“I have a ruler.”，然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“I have ... ”，最后让学生在四人小组内用实物练习句型“I have ...”。
2. 游戏接龙。
教师将全班学生分成四大组，每组的第一位拿着自己的一样文具，说：“I have a/an ...”，下一位学生接着说：“Me too.”，然后再拿着自己的一样文具和下一位学生说：“I have a/an ...”，以此类推。
Step 3: Presentation
1. B. Let’s learn.
(1) 教师拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。
T: Look, I have a bag. What’s in it?
让学生先猜后摸，鼓励他们说出已学过的单词。
(2) 用“pencil”引出单词“pencil box”。
T: Is it a pencil?
学生摸后，教师从书包中拿出“pencil box”，说：“It’s not a pencil. It’s a pencil box. ”。
教师板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。
教师在教学“pencil box”时，也可以出示单词“pencil-case”，并说明它们的区别：用软皮或塑料制成的铅笔盒通常称为“pencil-case”，用铁皮等较坚硬材料制成的铅笔盒叫做“pencil box”。
教师用实物教学单词“bag”，“book”，“pen”。
(3) 教师播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。
(4) 教师将生词卡片发给学生，请几位学生上黑板用简笔画画出与卡片上单词相对应的文具。对画得正确的、好看的学生，教师给予鼓励和表扬。
2. B. Let’s do.
(1) 教师边做打开书的动作边说：“Open the book.”，然后边做合上书的动作边说：“Close the book. (重复两次)”。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：“Open the pencil box. Close the pencil box. ”，请学生说出“open”，“close”的意思。
(2) 教师拿出一位学生的书包，让该学生背上，并说：“Carry your bag.”。然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白“Carry your bag. ”的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说：“Carry your bag.”。
(3) 教师让学生跟着自己做动作，如教师拿起自己的书本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时教师晃一晃手中的书本，说：“Show me your book.”，然后教师再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“Show me your ... ”的意思。
(4) 教师播放两遍“B. Let’s do”部分的录音，学生跟读。
(5) 我说你做。
全班学生站起来，分成两组，教师随意说出“B. Let’s do”部分的一个指令，全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，站着的学生多的那一组为获胜组，教师予以表扬。
Step 4: Extension
1. 重点句型。
(1) Oh, no!
哦，不！
(2) Open your pencil box.
打开你的文具盒。
(3) Show me your pen.
把你的钢笔给我看。
(4) Close your book.
合上你的书。
(5) Carry your bag.
背上你的书包。
2. 将下列字母重新排序，组成单词。
(1) o，o，b，k ________
(2) l，c，o，e，s ________
(3) a，b，g ________
(4) r，r，c，a，y ________
(5) o，u，y，r ________
Answers:
(l) book (2) close (3) bag (4) carry (5)your
Step 5: Summary
师生共同总结本课时所学的新单词和句型。
Step 6: Homework
1. 抄写五遍本节课所学的新单词。
2. 回家将“B. Let’s do”部分的动作做给爸爸妈妈看。
【板书设计】
Unit1
The Fourth Period
pencil box
book
pen
bag
【教学反思】