Unit 2 Colours PB Let’s learn 教学设计

Unit2 第5课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit2
【主 题】Colours
【课 时】第5课时：B. Let’s learn B. Let’s do B. Start to read B. Let’s sing
一、教学目标
1. 帮助学生进一步巩固已学过的颜色单词：“blue”，“green”，“yellow”，“red”。
2. 要求学生能听、说、认读：“white”，“black”，“orange”，“brown”这些新单词。
3. 能听懂指示语：“Stand up.”，“Sit down.”，“ Touch the ground.”, “Touch your head.”，“Turn around.”并能按照指令做出相应的动作。
4. 培养学生对颜色的喜爱，让学生欣赏颜色的美，乐于用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。
二、教学重难点
重点
1. 能正确、熟练地听、说、认读表示颜色的新单词：“white”，“black”，“orange”，“brown”并能用英语描述不同颜色的物品。
2. 能听懂指示语“ Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the ground.”， “Turn around.”，并能按照指令做出相应的动作。
难点
1. “black”，“brown”，“ground”，“Turn around.”的发音。
2. 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语境，让学生体验、参与，主动学习颜色的表达方法。
三、教学准备
1. 教师准备各种颜色的玩具、一个橘子的图片、未涂色的熊的图片、彩虹的图片。
2. 教师准备黑、白、橘、棕色的色块卡、“B. Start to read”部分的教学挂图。
3. 教师准备教学音频及本课时教学所需的录音带。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
...
2. 学生三人一小组表演上节课“B. Let’s talk”部分的对话，要提醒学生注意带上手势、动作，表情要自然。
3. 将全班学生分成四大组，第一组学生说：“Good afternoon.”，第二组学生说：“Good afternoon.”，第三组学生说：“Nice to meet you.”，第四组学生说：“Nice to meet you, too.”。如此反复练习几次，帮助学生复习上课所学的知识。
Step 2: Preview
教师说指令，全班分小组进行比赛，如：
教师说：“Close your book.”
学生做此动作。
教师说：“Show me your crayon.”
学生迅速地做此动词。
教师说：“Girls, open your pencil box.”
女同学做此动作。
做错动作的同学坐下，退出游戏。最后站着的人数最多的组获胜，教师予以表扬。
Step 3: Presentation
1. B. Let’s learn.
(1) 教师拿出各种颜色的玩具，用旧知带出新知。
T: Look at this, what colour is it?
S1: It’s red.
T: What colour is it?
S2: It’s green.
T: What colour is it?
(2) 教师拿出白色的玩具，引导学生说“white”。注意用夸张的口型示范“white”的发音。
T: Do you like white?
Ss: Yes, I do./No, I don’t.
T: Let’s find white things in our classroom.(让学生在教室里寻找白色的物体)
S: Look, it’s white. (学生手指教室墙壁，教师予以口头表杨)
(3) 教师拿出黑色的玩具，引导学生说“black”。注意用夸张的口型示范字母“a”的发音，嘴巴张大，声音短促。
T: Do you like black?
Ss: Yes, I do. /No, I don’t.
T: Let’s find black things in our classroom. (让学生在教室里寻找黑色的物体)
S: Look, it’s black! (学生手指黑板，教师予以口头表扬)
(4) 教师拿出棕色的玩具，说：“What colour is it? Oh, it’s brown.”。
学生跟读：“It’s brown.”。(学习新单词“brown”)。
(5) 教师拿出一个橘子，带领学生学习“orange”。教师可以顺便拓展知识，告诉学生橘子、橘色都可以用“orange”表示。
T: “It’s an orange. It’s orange. ”
学生跟读：“It’s an orange. It’s orange. ”。(学习新单词“orange”)
(6) 教师拿出未涂色的熊的图片贴在黑板上，并和熊打招呼：“Hello! Nice to meet you.”。
(7) 教师手中拿着彩色的粉笔，说：“Colout it brown.”并把熊的身体涂上棕色。然后用同样的方法把熊的其他身体部位分别涂上白色、橘色和黑色。
(8) 学生拿出各种颜色的蜡笔，教师用指示语“Show me ...”与学生做练习，帮助学生巩固所学的新单词。
2. B. Let’s do.
教师拿出四张色块卡，一边说指令一边做动作，让学生理解并做出正确的反应。
在学生熟悉了各个指令后，教师播放录音，让学生跟录音带再做一遍动作。
教师将四张色块卡分别发给四个小组，播放录音，让拿着相应颜色的小组做相应的动作，对全部正确的小组给予表扬。
3. B. Start to read.
(1) Find and say.
①师生对话。
T: 你们喜欢童话故事吗？
Ss: 喜欢。
T: 今天，我就带大家一起去童话故事中的城堡里逛一逛，好吗？
Ss: 好！
②教师出示本部分的教学挂图，让学生说说这里有哪些动物和建筑物。
③教师指着图中的字母“C”，说：“I see C.”，接着让学生用这个句型说说自己能看到的字母。最后教师在黑板上板书出学生能找出的字母。
(2) Read and tick(√).
教师先出示挂图，讲解题意，再做示范，最后让学生自己画“√”。
Step 4: Extension
1. 重点语句。
Black, black. Stand up.
黑色，黑色，(请你)站起来。
Orange, orange. Sit down.
橙色，橙色，(请你)坐下去。
White, white. Touch the ground.
白色，白色，(请你)摸摸地面。
Brown, Brown. Turn around.
棕色，棕色，(请你)转个圈。
2. B. Let’s sing.
教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生创设一个五彩缤纷的气氛。先播放两遍录音，然后让学生跟着录音唱，最后全班学生齐唱。
Step 5: Summary
师生共同总结本课时所学的重点知识。
Step 6: Homework
1. 将今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。
2. 将今天所学的四个新单词在四线三格内抄写五遍。
3. 听三遍“B. Let’s do”部分的指示语，并跟着指示语做相应的动作。
【板书设计】
Unit2
The Fifth Period
Black, black. Stand up.
Orange, orange. Sit down.
White, white. Touch the ground.
Brown, brown. Turn around.
【教学反思】