(共23张PPT)
第二节 生物与环境组成生态系统（2）
学习目标
1、描述生态系统中的食物链和食物网
2、能根据问题情境准确写出食物链
3、能够解释生物富集现象。
羚羊
猎豹
草
吃与被吃的捕食关系
鹰
鹰
草
草原生态系统
活动一 做中学——建立概念
助学1—小组合作：卡片拼接(2分钟）
活动规则：
一、一定要按照“吃与被吃”的关系进行卡片排列。
二、先排列出带蛇这种生物的组合。
三、小组分工; 做好记录。给上台展示的小组加分
分析草原中生物之间的食物关系
青草
虫
青蛙
蛇
鹰
青草
鼠
蛇
鹰
虫
鸟
青草
蛇
鹰
卡片拼接模型展示
青草
虫
青蛙
蛇
鹰
思考：
生物之间的食物关系连在一起，像什么？
活动一 做中学——建立食物链的概念
助学2—建立概念模型
食物链
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
活动一 做中学——建立食物链的概念
螳螂捕蝉
黄雀在后
植物
蝉
黄雀
螳螂
螳螂捕蝉
黄雀在后
书写食物链：
蝉
黄雀
螳螂
1
2
2、每条食物链的起点生物是什么？属于生态系统的什么成分？
3、各条食物链中的动物属于生态系统的什么成分？根据它们的食性不同，可以将它们分成哪几类？
1、食物链一般由生态系统中的什么成分组成？
同学们可以从以下角度观察分析。
活动二 小组讨论——分析食物链的特点（2分钟）
青草
虫
青蛙
蛇
鹰
青草
鼠
鹰
虫
鸟
青草
鹰
绿色植物
第一营养级
第二营养级
其它营养级
大多植食性动物
大多肉食性 动物
（生产者）
（消费者）
（消费者）
蛇
蛇
食物链
◆分析特点
提炼食物链的书写注意事项：
2、起点必须是生产者，到凶猛的肉食动物终止
3 、 从左到右依次书写，并用箭头连接箭头指向捕食者，箭头不可被任何符号替换
1、食物链中只有生产者和消费者组成，不用写分解者、非生物因素等。
蝉
黄雀
螳螂
植物
蝉
黄雀
螳螂
√
小竞赛
请根据谚语情境书写出正确的食物链
羊入虎口
黄鼠狼给鸡拜年
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米啃烂泥
草
羊
虎
草
虫
鸡
黄鼠狼
浮游植物 → 小鱼 → 大鱼
虾米
你能画出多少条食物链
活动三——小组画出所有的食物链
8条
（2分钟）
1
2
3
交 错 连 接
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。
食物网：
假设蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
分析食物网中生物数量间的关系
—牵一发而动全身
青草
虫
青蛙
蛇
鹰
有毒物质在生物体内得到积累的现象被称为生物富集。
生物富集
当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
保
护
环
境
保护自己
谈收获
3、箭头指向捕食者。
食物链
吃与被吃的关系
链状结构
概念
书写注意
2、起点：生产者
1、生产者、消费者
书写
生产者→食草动物→食肉动物…
交错连接
食物网
生物富集
知识收获
思想收获
保护环境、保护生物，从点滴做起
生态系统
生物
环境
统一的整体
组成
非生物部分
生物部分
生产者
消费者
分解者
吃与被吃的关系
食物链
食物网
交错连接
功能
物质循环
能量流动
生物富集
整节思维导图
